2024-2025學(xué)年高中語文 第六單元 智慧學(xué)習(xí)單元寫作訓(xùn)練4 議論文的針對性說課稿 新人教版必修上冊

2024-2025學(xué)年高中語文第六單元智慧學(xué)習(xí)單元寫作訓(xùn)練4議論文的針對性說課稿新人教版必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《智慧學(xué)習(xí)單元寫作訓(xùn)練4議論文的針對性》，選自新人教版高中語文必修上冊第六單元。內(nèi)容包括議論文的基本結(jié)構(gòu)、論點、論據(jù)、論證以及針對性原則。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握的議論文基本概念和寫作技巧的基礎(chǔ)上，進一步強化議論文的針對性原則，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)不同情境和讀者調(diào)整論點和論據(jù)，提高議論文的質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)議論文的針對性，學(xué)生能夠提升邏輯思維能力，學(xué)會運用恰當?shù)恼Z言表達觀點，增強寫作的針對性和說服力，同時培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性表達能力，為未來的學(xué)術(shù)和社會交往打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了議論文的基本概念，包括論點、論據(jù)、論證等要素，以及如何構(gòu)建論點和論據(jù)的方法。此外，學(xué)生還具備一定的寫作技巧，如如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何使用恰當?shù)男揶o手法等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對議論文寫作普遍表現(xiàn)出一定的興趣，因為他們開始接觸更深入的思考和表達。學(xué)生的能力水平參差不齊，但普遍具備較強的邏輯思維能力和文字表達能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過閱讀和討論來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于獨立思考和寫作實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)議論文的針對性時，可能會遇到以下困難：一是如何將已有知識應(yīng)用于實際寫作中，特別是在面對不同情境和讀者時如何調(diào)整論點和論據(jù)；二是如何確保論證過程的嚴密性和邏輯性，避免論證中的漏洞；三是如何提高文章的說服力，使讀者接受自己的觀點。此外，部分學(xué)生可能對寫作過程中的創(chuàng)新和批判性思維要求感到壓力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，即新人教版高中語文必修上冊第六單元相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如議論文寫作的案例分析、成功議論文的片段展示等，以增強教學(xué)直觀性和吸引力。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組討論和協(xié)作學(xué)習(xí)，以及預(yù)留黑板或白板空間，用于展示討論成果和教學(xué)要點。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，如讓學(xué)生提前閱讀議論文的寫作原則。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“議論文的針對性”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何判斷一個議論文的針對性是否強？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解議論文的針對性原則。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解議論文的針對性，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一篇具有針對性的議論文，引出“議論文的針對性”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解議論文的針對性原則，結(jié)合實例分析如何提高針對性。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析不同議論文的針對性，并討論如何改進。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何選擇合適的論據(jù)？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗議論文的針對性分析。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解議論文的針對性原則。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析議論文針對性的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解議論文的針對性原則，掌握分析議論文的技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“議論文的針對性”，布置一篇小論文的寫作任務(wù)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識。

提供拓展資源：提供與議論文寫作相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的議論文的針對性知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過一系列的教學(xué)活動，取得了以下方面的效果：

1.理解議論文的針對性原則

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠理解議論文的針對性原則，包括論點明確、論據(jù)充分、論證有力等要素。他們能夠認識到，一篇具有針對性的議論文，不僅能夠清晰地表達觀點，還能夠有效地說服讀者。

2.提升邏輯思維能力

3.增強寫作能力

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過寫作實踐，如撰寫小論文、修改同伴作品等，增強了寫作能力。他們能夠運用所學(xué)的針對性原則，提高文章的質(zhì)量，使文章更具說服力和吸引力。

4.培養(yǎng)批判性思維

在學(xué)習(xí)議論文的針對性過程中，學(xué)生需要批判性地分析他人的觀點和論據(jù)。這種批判性思維能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生形成獨立思考的習(xí)慣，提高對信息的篩選和判斷能力。

5.提高溝通與協(xié)作能力

本節(jié)課的小組討論活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高了他們的溝通與協(xié)作能力。他們學(xué)會了如何表達自己的觀點，如何傾聽他人的意見，以及如何在團隊中發(fā)揮作用。

6.增強自主學(xué)習(xí)能力

7.提升文化素養(yǎng)

議論文作為一門語言藝術(shù)，承載著豐富的文化內(nèi)涵。學(xué)生在學(xué)習(xí)議論文的針對性過程中，不僅提高了自己的語言表達能力，還加深了對文化、歷史和社會現(xiàn)象的理解。

8.培養(yǎng)創(chuàng)新精神

在學(xué)習(xí)議論文的針對性原則時，學(xué)生需要不斷創(chuàng)新思維，尋找新的論據(jù)和論證方法。這種創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，勇于探索、敢于創(chuàng)新。

9.增強社會責(zé)任感

議論文的寫作往往與對社會現(xiàn)象的關(guān)注和思考密切相關(guān)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠更加關(guān)注社會問題，提高自己的社會責(zé)任感，為社會發(fā)展貢獻自己的力量。

10.提高心理素質(zhì)

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要面對各種挑戰(zhàn)，如觀點的碰撞、意見的分歧等。通過克服這些挑戰(zhàn)，學(xué)生能夠提高自己的心理素質(zhì)，學(xué)會在壓力下保持冷靜和自信。板書設(shè)計①議論文的針對性

-針對性原則概述

-論點明確

-論據(jù)充分

-論證有力

②針對性原則的具體應(yīng)用

-分析論點：如何提出明確的論點

-選擇論據(jù)：如何選取合適的論據(jù)支持論點

-組織論證：如何構(gòu)建嚴密的論證結(jié)構(gòu)

③針對性原則的寫作技巧

-語言表達