2024-2025學(xué)年新教材高中英語 Welcome Unit Reading for Writing說課稿 新人教版必修第一冊

2024-2025學(xué)年新教材高中英語WelcomeUnitReadingforWriting說課稿新人教版必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過閱讀理解文本，培養(yǎng)學(xué)生對英語寫作的興趣和實際應(yīng)用能力。結(jié)合新人教版必修第一冊英語教材，通過WelcomeUnitReadingforWriting這一單元，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語國家文化背景，提高學(xué)生的閱讀速度和理解力，同時鍛煉他們的寫作技巧，為后續(xù)英語寫作打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解文本主題和主旨：通過閱讀WelcomeUnitReadingforWriting，學(xué)生需要能夠把握文章的中心思想，理解作者的觀點和意圖。

-掌握寫作技巧：本節(jié)課強調(diào)如何從閱讀材料中提取信息，并學(xué)習(xí)如何將這些信息應(yīng)用到自己的寫作中，如描述人物、事件或場景。

-應(yīng)用語法知識：學(xué)生需要運用所學(xué)的語法結(jié)構(gòu)，如時態(tài)、語態(tài)和連接詞，來構(gòu)建連貫的句子和段落。

2.教學(xué)難點

-深入理解文化背景：學(xué)生可能難以完全理解文章中涉及的文化細節(jié)，這需要教師提供相關(guān)的文化背景知識，幫助學(xué)生更好地理解文本。

-信息提煉與整合：學(xué)生在從閱讀材料中提煉關(guān)鍵信息并整合成自己的觀點時可能會遇到困難，需要教師引導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У乜偨Y(jié)和歸納。

-寫作技能的提升：將閱讀中的信息轉(zhuǎn)化為有效的寫作內(nèi)容是學(xué)生的難點，教師應(yīng)通過示例和練習(xí)來幫助學(xué)生逐步提升這一技能。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、打印機、學(xué)生平板電腦或筆記本電腦

-課程平臺：英語教學(xué)軟件平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：課文電子版、相關(guān)的在線英語學(xué)習(xí)資源、文化背景知識電子文檔

-教學(xué)手段：實物教具（如圖片、地圖）、黑板、教學(xué)PPT、課堂討論卡片教學(xué)過程設(shè)計【用時：45分鐘】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示英語國家歡迎儀式的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whataretheydoing?Whydotheydothis?”

2.通過提問，引入WelcomeUnit的主題，激發(fā)學(xué)生對英語文化的好奇心。

二、講授新課（15分鐘）

1.閱讀課文，分析文章結(jié)構(gòu)，明確文章主題。

-用時：5分鐘

2.講解重點語法知識，如時態(tài)、語態(tài)和連接詞的使用。

-用時：5分鐘

3.分析文中人物、事件或場景的描述，學(xué)習(xí)如何從閱讀材料中提取信息。

-用時：5分鐘

三、師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：

-提問：“Whatisthemainideaofthepassage?”（文章的主旨是什么？）

-提問：“Howdothewritersdescribethepeopleandeventsinthetext?”（作者是如何描述文中的人物和事件的？）

-用時：5分鐘

2.小組討論：

-分組討論：“Howcanweapplythewritingtechniqueslearnedfromthispassageinourownwriting?”（我們?nèi)绾螌⑽恼轮袑W(xué)到的寫作技巧應(yīng)用到自己的寫作中？）

-用時：5分鐘

3.課堂展示：

-每組選派代表展示討論成果，教師給予點評和指導(dǎo)。

-用時：5分鐘

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.完成課文后的練習(xí)題，如填空、選擇題等。

-用時：5分鐘

2.仿寫練習(xí)：

-讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫一段描述人物或事件的短文。

-用時：5分鐘

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)時態(tài)、語態(tài)和連接詞的運用。

2.回顧課堂討論的成果，指出學(xué)生在寫作中可能遇到的問題。

3.布置課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生課后進行進一步的寫作練習(xí)。

整個教學(xué)過程設(shè)計旨在通過互動和實踐活動，幫助學(xué)生理解和掌握英語寫作技巧，同時培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和批判性思維能力。知識點梳理在“2024-2025學(xué)年新教材高中英語WelcomeUnitReadingforWriting”這一章節(jié)中，以下知識點是教學(xué)的重點和核心：

1.**文本理解與主旨把握**

-學(xué)會識別文章的主題句和關(guān)鍵句。

-理解文章的結(jié)構(gòu)，如引言、正文和結(jié)論。

-識別作者的觀點和態(tài)度。

2.**寫作技巧**

-學(xué)習(xí)如何從閱讀材料中提取關(guān)鍵信息。

-學(xué)習(xí)如何使用適當?shù)倪^渡詞和連接句來連接段落和句子。

-學(xué)習(xí)如何描述人物、事件或場景。

3.**語法知識**

-正確使用一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時。

-理解并使用被動語態(tài)。

-理解并列句和復(fù)合句的構(gòu)造。

4.**詞匯學(xué)習(xí)**

-擴充與歡迎、介紹、描述等相關(guān)的詞匯量。

-學(xué)習(xí)同義詞和反義詞的運用。

5.**文化背景知識**

-了解英語國家的文化習(xí)俗，如迎接新朋友的儀式。

-分析文化差異對語言表達的影響。

6.**閱讀策略**

-學(xué)習(xí)快速閱讀和略讀技巧。

-學(xué)習(xí)如何進行精讀，即深入理解和分析文本。

7.**寫作策略**

-學(xué)習(xí)如何規(guī)劃寫作思路，構(gòu)建文章框架。

-學(xué)習(xí)如何編輯和修改自己的寫作，以提高表達的準確性和流暢性。

8.**批判性思維**

-學(xué)習(xí)如何從不同角度分析文本，提出自己的見解。

-學(xué)習(xí)如何評估作者的觀點和論證的有效性。板書設(shè)計①知識點梳理

-文本理解與主旨把握：主題句、關(guān)鍵句、文章結(jié)構(gòu)

-寫作技巧：信息提取、過渡詞、描述技巧

-語法知識：時態(tài)（一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時）、語態(tài)（被動語態(tài)）、句子結(jié)構(gòu)

-詞匯學(xué)習(xí)：歡迎、介紹、描述相關(guān)詞匯、同義詞、反義詞

-文化背景知識：英語國家習(xí)俗、文化差異

-閱讀策略：快速閱讀、略讀、精讀

-寫作策略：寫作思路規(guī)劃、文章框架構(gòu)建、編輯與修改

-批判性思維：多角度分析、評估觀點和論證

②重點知識點

-主題句：Whatisthemainideaofthepassage?

-關(guān)鍵句：Identifykeysentencesthatsupportthemainidea.

-描述技巧：Howtodescribecharacters,events,orsceneseffectively.

-時態(tài)：Presentsimple,pastsimple,futuresimple

-語態(tài)：Activevoice,passivevoice

-過渡詞：Forexample,however,inaddition,consequently

-詞匯：Welcome,introduce,describe,culture,tradition

-閱讀策略：Skimming,scanning,intensivereading

-寫作策略：Outline,structure,editing,revising

③詞、句展示

-Word:greeting,ceremony,introduce,characteristic

-Sentence:Theauthordescribesthescenevividly,highlightingtheculturaldifferences.反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在教學(xué)中，我嘗試將課文中的文化背景知識與實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在理解文本的同時，也能體會到不同文化的魅力。

2.強化互動交流：我設(shè)計了更多的小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的口語表達能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂討論中較為被動，缺乏主動思考和實踐的機會。

2.語法教學(xué)過于單一：我在講解語法知識時，可能過于依賴教材，缺乏多樣化的教學(xué)方法和實踐機會。

3.評價方式單一：目前主要依靠書面作業(yè)和考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對學(xué)生口語和實際應(yīng)用能力的綜合評價。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：我將設(shè)計更多有趣的課堂活動，如角色扮演、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他