2023三年級英語下冊 Module 3 Unit 2 I Don't Like Riding My Bike說課稿1 外研版（三起）

2023三年級英語下冊Module3Unit2IDon'tLikeRidingMyBike說課稿1外研版（三起）一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級英語下冊Module3Unit2"IDon'tLikeRidingMyBike"。本單元主要圍繞“交通工具”這一主題展開，通過對話、歌曲和活動等形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與自行車相關(guān)的詞匯和句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在前階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的交通工具詞匯和句型，如："What'sthis?It'sacar."，為本次學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步拓展詞匯和句型，如："Idon'tlikeridingmybike."，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)與自行車相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，理解不同文化中交通工具的多樣性，培養(yǎng)批判性思維，并在實際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。此外，通過參與課堂活動，學(xué)生將增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前，已經(jīng)掌握了基本的英語字母、簡單的問候語、數(shù)字以及一些常見的交通工具詞匯，如"bus"、"car"、"plane"等。此外，他們已經(jīng)具備了一定的聽、說、讀、寫能力，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和重復(fù)練習(xí)掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，如通過圖片和視頻來記憶單詞；而另一部分學(xué)生可能更擅長聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音和跟讀來提高發(fā)音和語調(diào)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本單元時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以理解新詞匯的含義；二是句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生在構(gòu)造句子時可能會出現(xiàn)語法錯誤；三是缺乏實際語境，學(xué)生在運(yùn)用新學(xué)知識進(jìn)行交流時可能會感到不自然。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)提供豐富的教學(xué)活動和情境，幫助學(xué)生克服困難，提高英語學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)與自行車相關(guān)的真實情境，如模擬騎行、展示自行車圖片等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計“我喜歡/不喜歡騎自行車”的小組討論任務(wù)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流，提高語言運(yùn)用能力。

3.結(jié)合游戲教學(xué)法，設(shè)計“交通工具接龍”等游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體設(shè)備展示自行車圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)直觀性。

2.運(yùn)用教學(xué)軟件播放英語歌曲和聽力材料，提高學(xué)生的聽力和語感。

3.設(shè)計互動式電子白板，讓學(xué)生在屏幕上進(jìn)行詞匯和句型的書寫和練習(xí)，提高課堂互動性和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計

導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對自行車的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡騎自行車嗎？你們知道自行車有哪些種類？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于自行車的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自行車的魅力或特點。

簡短介紹自行車的起源、發(fā)展以及它在現(xiàn)代社會中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自行車的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自行車的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹自行車的組成部分，如輪胎、鏈條、齒輪、剎車等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自行車的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自行車案例進(jìn)行分析，如城市共享單車、山地自行車等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解自行車的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用自行車解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論自行車的未來發(fā)展趨勢或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與自行車相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高自行車的安全性”、“自行車在環(huán)保中的作用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對自行車的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自行車的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自行車的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)自行車在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用自行車。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自行車的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們觀察和思考自行車在社區(qū)或?qū)W校中的應(yīng)用情況。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《自行車的故事》：介紹自行車的發(fā)明歷史、發(fā)展歷程以及它在不同文化中的地位。

-《自行車與城市生活》：探討自行車在城市交通、環(huán)保和居民生活方式中的作用。

-《自行車運(yùn)動》：介紹自行車運(yùn)動的發(fā)展、不同類型的自行車運(yùn)動以及相關(guān)賽事。

-《自行車維修與保養(yǎng)》：提供自行車基本維修和保養(yǎng)的知識，幫助學(xué)生了解自行車的日常維護(hù)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以收集關(guān)于自行車的圖片和視頻，制作一份關(guān)于自行車文化的小報或PPT。

-鼓勵學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校中自行車的使用情況，分析自行車在當(dāng)?shù)氐钠占俺潭群陀绊憽?/p>

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計一款簡單的自行車模型或制作一個關(guān)于自行車歷史發(fā)展的時間軸。

-組織一次“自行車知識競賽”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固自行車相關(guān)的知識。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過自行車改善社區(qū)交通，減少交通擁堵，促進(jìn)環(huán)保。

-學(xué)生可以參與或觀察社區(qū)自行車維修服務(wù)，了解自行車的維修過程和工具使用。

-鼓勵學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自行車對他們個人生活影響的文章，分享他們的騎行經(jīng)歷和感受。

-學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)自行車手語，了解自行車手在騎行過程中使用的信號和溝通方式。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)與角色扮演：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與自行車相關(guān)的真實情境，讓學(xué)生扮演不同的角色，如騎車者、旁觀者等，這樣可以提高學(xué)生的參與度和互動性。

2.互動式教學(xué)策略：我使用了小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生在小組中共同完成任務(wù)，這不僅鍛煉了他們的團(tuán)隊合作能力，也提高了他們的口語表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：由于學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在差異，有些學(xué)生在理解新詞匯和句型時顯得較為吃力，這導(dǎo)致了課堂上的參與度不均衡。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解自行車的基礎(chǔ)知識時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些概念的理解不夠深入，可能是因為教學(xué)內(nèi)容過于簡單，沒有充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.課后評價方式單一：目前的課后評價主要依賴于作業(yè)的完成情況，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我計劃在課前進(jìn)行基礎(chǔ)水平的評估，以便更好地了解學(xué)生的起點，并在課堂上提供分層教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)。

2.為了增加教學(xué)內(nèi)容的深度，我計劃在講解自行車相關(guān)知識時，引入更多的案例研究和實際應(yīng)用，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)，并通過討論和項目工作來深化理解。

3.在課后評價方面，我將