14《 我要的是葫蘆》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

14《我要的是葫蘆》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《我要的是葫蘆》是統(tǒng)編版語文二年級上冊的一篇課文，講述了小男孩想要葫蘆卻只顧著葉子，結(jié)果導(dǎo)致葫蘆枯萎的故事。課文通過生動的語言和形象的插圖，讓學(xué)生了解事物之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)他們關(guān)愛植物、珍惜生命的態(tài)度。本課教學(xué)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析等方式，深入理解課文內(nèi)容，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互依存關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛植物、珍惜生命的態(tài)度，提高學(xué)生的生態(tài)意識。

3.增強學(xué)生的語言表達能力，提高學(xué)生的閱讀理解能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，把握小男孩想要葫蘆卻只顧葉子導(dǎo)致葫蘆枯萎的故事情節(jié)。

2.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能正確書寫。

難點：

1.理解事物之間相互依存的關(guān)系，讓學(xué)生認識到關(guān)愛植物的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，引導(dǎo)學(xué)生從課文中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

解決辦法：

1.通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.利用圖片、視頻等輔助材料，幫助學(xué)生直觀感受課文中的情景。

3.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生字詞，提高書寫能力。

4.通過小組合作，讓學(xué)生在交流中學(xué)會觀察、分析問題，培養(yǎng)解決問題的能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我要的是葫蘆》課文教材。

2.輔助材料：準備與葫蘆生長相關(guān)的圖片、植物生長過程視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備放大鏡、植物標本等，用于觀察植物細節(jié)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供紙筆等記錄工具，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對葫蘆的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道葫蘆是什么嗎？它在我們的生活中有哪些用途？”

展示一些關(guān)于葫蘆的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受葫蘆的魅力或特點。

簡短介紹葫蘆的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.葫蘆基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解葫蘆的基本概念、組成部分和生長習(xí)性。

過程：

講解葫蘆的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹葫蘆的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.葫蘆案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解葫蘆的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的葫蘆種植案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解葫蘆的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用葫蘆解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與葫蘆相關(guān)的主題進行深入討論，如葫蘆的生長條件、種植技巧等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對葫蘆的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)葫蘆的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括葫蘆的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)葫蘆在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用葫蘆。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中或社區(qū)中的葫蘆，記錄其生長過程，并嘗試用文字或繪畫形式表達自己的觀察和感受。

提醒學(xué)生下周課堂上分享自己的觀察結(jié)果，以促進交流和學(xué)習(xí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《葫蘆的故事》：這是一本介紹葫蘆文化、歷史和用途的書籍，適合學(xué)生閱讀，可以加深他們對葫蘆的了解。

-《植物的生長》：一本關(guān)于植物生長周期和生態(tài)系統(tǒng)的科普讀物，幫助學(xué)生理解葫蘆生長的背景和環(huán)境因素。

-《中國古代的葫蘆文化》：介紹葫蘆在中國傳統(tǒng)文化中的地位和象征意義，拓寬學(xué)生的文化視野。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試種植葫蘆，觀察其生長過程，記錄生長日記，了解葫蘆的生長習(xí)性。

-鼓勵學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)或社區(qū)中葫蘆的種植情況，了解當?shù)睾J文化，收集相關(guān)資料。

-組織學(xué)生進行葫蘆藝術(shù)創(chuàng)作，如繪制葫蘆畫、制作葫蘆工藝品，體驗葫蘆的實用性和藝術(shù)價值。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找葫蘆在文學(xué)、藝術(shù)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，撰寫小論文或報告。

-設(shè)計一個關(guān)于葫蘆的科普展覽，邀請同學(xué)和家長參觀，分享學(xué)習(xí)成果。

3.組織學(xué)生參與實踐活動：

-參觀農(nóng)業(yè)科技展覽，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)在葫蘆種植中的應(yīng)用。

-邀請農(nóng)業(yè)專家來校講座，講解葫蘆種植的技巧和注意事項。

-組織學(xué)生參觀葫蘆種植基地，實地觀察葫蘆的生長環(huán)境和種植過程。

4.建立學(xué)習(xí)小組，進行跨學(xué)科研究：

-學(xué)生可以結(jié)合語文、科學(xué)、美術(shù)等學(xué)科知識，研究葫蘆的生長周期、藝術(shù)價值和藥用價值。

-通過小組合作，設(shè)計葫蘆主題的科普課程或活動，向其他年級或社區(qū)推廣葫蘆知識。

5.鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新設(shè)計：

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計新型葫蘆種植模式，如無土栽培、垂直種植等，提高葫蘆的產(chǎn)量和品質(zhì)。

-鼓勵學(xué)生利用葫蘆創(chuàng)作環(huán)保藝術(shù)品，提高環(huán)保意識，推廣可持續(xù)發(fā)展理念。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-葫蘆的生長過程

-葫蘆的用途和特點

-葫蘆在文化中的象