2024年學(xué)年七年級地理下冊 第八章 走進國家 第六節(jié) 巴西說課稿 （新版）湘教版

2024年學(xué)年七年級地理下冊第八章走進國家第六節(jié)巴西說課稿（新版）湘教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自湘教版七年級地理下冊第八章走進國家第六節(jié)“巴西”。主要內(nèi)容包括巴西的地理位置、地形地貌、氣候特點、主要河流、自然資源、人口分布、城市分布、經(jīng)濟發(fā)展特點等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解巴西的基本情況，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察力和綜合分析能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維，通過巴西地理位置、地形地貌的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對地理環(huán)境的感知能力。

2.增強學(xué)生的區(qū)域認知，了解巴西的自然和人文特點，提升對全球地理格局的理解。

3.強化學(xué)生的綜合思維，通過對巴西資源、經(jīng)濟、人口等方面的分析，提高學(xué)生的綜合分析和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，認識到巴西面臨的環(huán)境問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注可持續(xù)發(fā)展。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是七年級的學(xué)生，他們正處于青春期，好奇心強，對世界充滿探索欲。在知識方面，學(xué)生對地理學(xué)科已有一定的認識，但限于七年級的年齡特點，地理知識儲備有限，對巴西這一特定國家的了解更是少之又少。在能力方面，學(xué)生的地理空間思維和綜合分析能力有待提高，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進行培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神需要進一步培養(yǎng)。

從行為習(xí)慣來看，七年級學(xué)生注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，因此在教學(xué)過程中需要注重課堂紀律，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。同時，學(xué)生的動手操作能力和實踐探究能力相對較弱，本節(jié)課將通過地圖、圖片等教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的實踐操作能力。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學(xué)生對巴西的地理位置、地形地貌等自然環(huán)境的認識有助于培養(yǎng)他們的地理空間思維；其次，通過學(xué)習(xí)巴西的資源、經(jīng)濟、人口等方面的知識，可以增強學(xué)生的區(qū)域認知和綜合思維能力；最后，本節(jié)課的開展有助于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感，使他們更加關(guān)注全球環(huán)境問題。因此，針對七年級學(xué)生的學(xué)情特點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合，通過教師講解巴西的基本情況，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，提高學(xué)生的參與度。

2.設(shè)計地圖游戲，讓學(xué)生通過拼圖活動，加深對巴西地理位置和地形地貌的理解。

3.利用多媒體展示巴西的圖片和視頻，直觀展示巴西的自然風(fēng)光和人文景觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.引入案例研究，分析巴西的經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

5.組織學(xué)生進行小組合作，共同完成巴西相關(guān)知識的探究，提升學(xué)生的團隊合作和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放巴西風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察巴西的自然景觀和城市風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生對巴西的興趣。

（2）提問：同學(xué)們對巴西有什么了解？巴西在世界上有哪些著名的地標？

（3）總結(jié)：巴西是南美洲最大的國家，擁有豐富的自然資源和獨特的文化。今天，我們就來走進巴西，了解這個國家的地理、經(jīng)濟和文化。

2.講授新知（20分鐘）

（1）巴西的地理位置和地形地貌

-講解巴西的地理位置，包括緯度、經(jīng)度、海陸位置等。

-展示巴西地形圖，介紹巴西的主要地形區(qū)，如亞馬遜平原、巴西高原、巴拉那高原等。

（2）巴西的氣候特點

-分析巴西的氣候類型，如熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候等。

-結(jié)合地圖，展示巴西主要氣候類型的分布區(qū)域。

（3）巴西的自然資源

-介紹巴西的礦產(chǎn)資源，如鐵礦石、石油等。

-分析巴西的農(nóng)業(yè)資源，如咖啡、蔗糖等。

（4）巴西的人口分布和城市分布

-講解巴西的人口分布特點，如集中在東部沿海地區(qū)。

-分析巴西的主要城市，如圣保羅、里約熱內(nèi)盧等。

（5）巴西的經(jīng)濟發(fā)展

-介紹巴西的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等。

-分析巴西的經(jīng)濟發(fā)展特點和面臨的挑戰(zhàn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）小組討論：巴西在發(fā)展過程中面臨哪些環(huán)境問題？

（2）課堂問答：請學(xué)生回答巴西的主要自然資源和人口分布特點。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)巴西的地理位置、氣候、資源、人口和經(jīng)濟特點。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注巴西的發(fā)展，思考如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后查閱資料，了解巴西的民俗文化。

（2）完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

（3）思考：如何借鑒巴西的經(jīng)濟發(fā)展經(jīng)驗，促進我國地區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展？知識點梳理1.巴西的地理位置

-地理位置：位于南美洲東部和中部，北鄰法屬圭亞那、蘇里南、圭亞那、委內(nèi)瑞拉、哥倫比亞、秘魯、玻利維亞和巴拉圭，東臨大西洋。

-緯度范圍：南緯5°37'至北緯12°28'。

-經(jīng)度范圍：西經(jīng)52°22'至西經(jīng)73°59'。

2.巴西的地形地貌

-亞馬遜平原：世界上最大的熱帶雨林，覆蓋了巴西的大部分地區(qū)。

-巴西高原：約占巴西國土面積的60%，是巴西的地形主體。

-巴拉那高原：位于巴西南部，是南美洲最大的高原。

-巴伊亞海岸平原：位于巴西東北部，是巴西的主要農(nóng)業(yè)區(qū)。

3.巴西的氣候特點

-熱帶雨林氣候：亞馬遜平原地區(qū)，全年高溫多雨。

-熱帶草原氣候：巴西大部分地區(qū)，干濕季明顯。

-地中海氣候：南部沿海地區(qū)，夏季干燥炎熱，冬季溫和多雨。

4.巴西的自然資源

-礦產(chǎn)資源：鐵礦石、石油、煤炭、錳、銅等。

-森林資源：亞馬遜雨林，擁有豐富的生物多樣性。

-水資源：擁有眾多河流和湖泊，如亞馬遜河、巴拉那河等。

5.巴西的人口分布

-東南沿海地區(qū)：人口密集，城市眾多。

-中西部內(nèi)陸地區(qū)：人口稀疏，主要分布在城市和農(nóng)業(yè)區(qū)。

6.巴西的城市分布

-圣保羅：巴西最大的城市，位于東南沿海地區(qū)。

-里約熱內(nèi)盧：巴西第二大城市，以其獨特的自然風(fēng)光和狂歡節(jié)聞名。

-貝洛奧里藏特：巴西第三大城市，位于東南沿海地區(qū)。

7.巴西的經(jīng)濟發(fā)展

-經(jīng)濟結(jié)構(gòu)：服務(wù)業(yè)、工業(yè)和農(nóng)業(yè)并重。

-經(jīng)濟特點：以服務(wù)業(yè)為主導(dǎo)，工業(yè)發(fā)展迅速，農(nóng)業(yè)資源豐富。

-經(jīng)濟挑戰(zhàn)：貧富差距大，資源開發(fā)與環(huán)境保護問題。

8.巴西的文化特點

-民族構(gòu)成：白人、混血人種、黑人、印第安人等。

-宗教信仰：天主教為主，基督教次之。

-節(jié)慶活動：狂歡節(jié)、巴西足球世界杯等。

9.巴西的教育

-教育體系：包括基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和高等教育。

-教育特點：公立學(xué)校為主，私立學(xué)校為輔。

10.巴西的政治

-政體：聯(lián)邦共和國。

-政治體系：多黨制，總統(tǒng)為國家元首和政府首腦。教學(xué)反思今天的課結(jié)束了，我站在講臺上，心里卻有些許的漣漪。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了巴西這個國家，從地理位置到氣候特點，從資源分布到經(jīng)濟發(fā)展，內(nèi)容豐富而復(fù)雜。回顧整個教學(xué)過程，我想分享一下我的幾點反思。

首先，我注意到學(xué)生對巴西的了解程度參差不齊。有的學(xué)生對巴西的印象停留在足球和狂歡節(jié)上，而對巴西的地理、歷史、文化等方面的知識了解甚少。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘國家的各個方面，而不僅僅是停留在表面的印象。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在地理空間思維方面還有待提高。在講解巴西的地理位置和地形地貌時，有些學(xué)生難以在腦海中形成直觀的圖像。為了解決這個問題，我嘗試了通過地圖游戲和多媒體展示來增強學(xué)生的空間感知能力。雖然效果有所改善，但我認為還可以進一步探索更有效的教學(xué)方法。

再者，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力需要加強。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于依賴組長，而自己缺乏主動思考和表達的機會。這讓我反思，如何在今后的教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和獨立思考能力。

此外，我還注意到，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易分心。課堂紀律的維持對于保持教學(xué)效果至關(guān)重要。因此，我將在今后的教學(xué)中，更加注重課堂管理，通過設(shè)置有趣的課堂活動和互動環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)巴西的自然資源和經(jīng)濟發(fā)展時，表現(xiàn)出了濃厚的興趣，并能夠積極參與討論。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

最后，我認為在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個性化發(fā)展。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點和興趣點，我應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計更加多樣化的教學(xué)活動，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計①巴西地理位置

-南美洲東部和中部

-北鄰多個國家

-東臨大西洋

-南緯5°37'至北緯12°28'

-西經(jīng)52°22'至西經(jīng)73°59'

②巴西地形地貌

-亞馬遜平原（熱帶雨林）

-巴西高原（地形主體）

-巴拉那高原（南美最大高原）

-巴伊亞海岸平原（農(nóng)業(yè)區(qū)）

③巴西氣候特點

-熱帶雨林氣候

-熱帶草原氣候

-地中海氣候（南部沿海）

④巴西自然資源

-礦產(chǎn)資源：鐵礦石、石油、煤炭等

-森林資源：亞馬遜雨林

-水資源：亞馬遜河、巴拉那河等

⑤巴西人口分布

-東南沿海地區(qū)（人口密