11軍神（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

11軍神（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《語文》五年級下冊統(tǒng)編版中的《11軍神》一文。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課文學(xué)習(xí)中，已接觸過關(guān)于愛國主義的主題，具備一定的閱讀理解能力。本節(jié)課通過《11軍神》一文，進一步引導(dǎo)學(xué)生深入了解軍神劉伯承的故事，感受其崇高品質(zhì)和堅強意志，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提高學(xué)生的閱讀理解能力，通過深入閱讀《11軍神》一文，引導(dǎo)學(xué)生理解人物形象和故事情節(jié)；2）增強學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生在了解軍神劉伯承的歷史背景下，感受民族精神的傳承；3）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品中體會人物情感，提升審美鑒賞能力；4）強化學(xué)生的道德品質(zhì)，通過學(xué)習(xí)劉伯承的堅韌不拔和愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①理解《11軍神》中劉伯承的形象特點，通過分析他的言行舉止，把握人物的性格和品質(zhì)。

②深入理解課文中的關(guān)鍵語句，如“軍神”的稱號的由來，以及劉伯承面對困難時的堅定態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生體會其精神內(nèi)涵。

③培養(yǎng)學(xué)生從不同角度分析問題的能力，例如從歷史背景、人物心理、社會影響等多個層面解讀文本。

2.教學(xué)難點：

①理解劉伯承的“軍神”稱號背后的深層含義，需要學(xué)生具備一定的歷史知識和文化素養(yǎng)，能夠?qū)⑷宋镄蜗笈c歷史背景相結(jié)合。

②把握課文中的情感線索，引導(dǎo)學(xué)生體會劉伯承的內(nèi)心世界，這對于五年級學(xué)生來說，需要較高的情感共鳴和細(xì)膩的感知能力。

③在討論和交流中，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，能夠?qū)φn文內(nèi)容進行合理的質(zhì)疑和探究，這對于學(xué)生的思維發(fā)展是一個挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

-信息化資源：劉伯承生平事跡的紀(jì)錄片片段、相關(guān)歷史圖片和文字資料。

-教學(xué)手段：課本《11軍神》文本、教學(xué)課件、小組討論卡片、角色扮演道具。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《11軍神》一文，了解劉伯承的生平事跡。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《11軍神》，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“劉伯承為何被稱為‘軍神’？”、“他在戰(zhàn)爭中展現(xiàn)了哪些品質(zhì)？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。可以通過預(yù)習(xí)問題的回答情況來評估預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解劉伯承的生平事跡和課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《11軍神》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放劉伯承的事跡視頻，引出《11軍神》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解劉伯承的堅韌不拔、愛國情懷等品質(zhì)，結(jié)合課文中的具體事例。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的疑問和發(fā)現(xiàn)，同時進行角色扮演，體驗劉伯承的內(nèi)心世界。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“劉伯承為何能忍受如此痛苦？”等，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗劉伯承的品質(zhì)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解劉伯承的品質(zhì)。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握劉伯承的品質(zhì)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解劉伯承的品質(zhì)，掌握課文中的重點內(nèi)容。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《11軍神》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫讀后感、繪制劉伯承的人物畫像等。

提供拓展資源：提供與《11軍神》相關(guān)的拓展資源，如劉伯承的傳記、相關(guān)歷史書籍等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出寫作中的亮點和需要改進的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的劉伯承的品質(zhì)和課文內(nèi)容。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史背景資料：提供關(guān)于解放戰(zhàn)爭時期的歷史背景資料，包括戰(zhàn)爭形勢、軍事策略、社會環(huán)境等，幫助學(xué)生更好地理解劉伯承所處的歷史環(huán)境。

-劉伯承生平事跡：搜集整理劉伯承將軍的生平事跡，包括他的早年經(jīng)歷、軍事生涯、貢獻成就等，豐富學(xué)生對劉伯承的了解。

-解放戰(zhàn)爭相關(guān)文獻：選取一些與解放戰(zhàn)爭相關(guān)的文獻資料，如戰(zhàn)爭報道、軍事評論、歷史回憶錄等，讓學(xué)生從不同角度了解戰(zhàn)爭。

-軍事戰(zhàn)略分析：介紹解放戰(zhàn)爭中的軍事戰(zhàn)略，如毛澤東的軍事思想、劉伯承的戰(zhàn)術(shù)運用等，提升學(xué)生的軍事素養(yǎng)。

-愛國主義教育視頻：推薦一些愛國主義教育視頻，如紀(jì)錄片、專題片等，通過影像資料讓學(xué)生感受劉伯承等革命先烈的愛國情懷。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《紅星照耀中國》、《解放戰(zhàn)爭》等書籍，深入了解劉伯承將軍的生平事跡和解放戰(zhàn)爭的歷史背景。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《劉伯承將軍》、《解放戰(zhàn)爭》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受劉伯承將軍的英勇事跡和革命精神。

-小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享對劉伯承將軍的理解和感受，以及他在戰(zhàn)爭中的重要作用。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演劉伯承將軍，通過角色扮演活動，體驗將軍的內(nèi)心世界和堅定信念。

-采訪長輩：鼓勵學(xué)生采訪家中長輩，了解他們對于劉伯承將軍和解放戰(zhàn)爭的記憶和感悟。

-制作手抄報：讓學(xué)生以《11軍神》為主題，制作手抄報，展示對劉伯承將軍的敬意和愛國情懷。

-撰寫讀后感：要求學(xué)生撰寫讀后感，表達對劉伯承將軍的敬佩之情，以及從他的事跡中獲得的啟示。

-參觀紀(jì)念館：組織學(xué)生參觀劉伯承將軍紀(jì)念館，實地感受將軍的生平事跡和革命精神。

-演講比賽：舉辦以劉伯承將軍為主題的比賽，讓學(xué)生通過演講的方式，表達對將軍的敬意和愛國情懷。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①劉伯承將軍的生平簡介

②“軍神”稱號的由來及含義

③劉伯承將軍在戰(zhàn)爭中的主要事跡

④劉伯承將軍的性格特點和精神品質(zhì)

2.關(guān)鍵詞：

①劉伯承

②軍神

③堅韌不拔

④愛國情懷

⑤革命精神

3.重點句子：

①“劉伯承將軍，軍神也！”

②“他忍受著巨大的痛苦，卻始終沒有發(fā)出一聲呻吟。”

③“他用自己的行動詮釋了什么是真正的軍神。”

④“劉伯承將軍，你是我們的驕傲！”反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史背景：在講解《11軍神》時，我嘗試將劉伯承將軍的歷史背景融入教學(xué)中，讓學(xué)生在了解人物的同時，也能對那個時代的歷史有更深刻的認(rèn)識。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示劉伯承將軍的圖片、視頻資料，使抽象的歷史人物形象更加生動，增強學(xué)生的直觀感受。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對歷史人物和事件的興趣不夠，或者是對課堂活動的形式不夠適應(yīng)。

2.教學(xué)深度不夠：在講解過程中，可能對一些深層次的歷史背景和人物心理分析不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生對課文的理解不夠透徹。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計更多互動性強的課堂活動，如角色扮演、小組辯論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解過程中，增加對歷史背景和人物心理的深入分析，通過案例教學(xué)、討論法等方式，提高學(xué)生的理解深度。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂