2024年五年級數(shù)學(xué)上冊 五 分數(shù)的意義第1課時 分數(shù)的再認識說課稿 北師大版

2024年五年級數(shù)學(xué)上冊五分數(shù)的意義第1課時分數(shù)的再認識》說課稿北師大版一、教材分析

《分數(shù)的再認識》是北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊的內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生深入理解分數(shù)的本質(zhì)和意義。本節(jié)課結(jié)合了課本中分數(shù)的定義和分數(shù)與整體的關(guān)系，通過具體實例引導(dǎo)學(xué)生認識分數(shù)的構(gòu)成，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，為后續(xù)學(xué)習分數(shù)的加減法奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點，

①理解分數(shù)的構(gòu)成，即分子與分母的關(guān)系，以及分數(shù)表示部分與整體的關(guān)系。

②能夠正確表示和比較簡單的分數(shù)，包括分數(shù)與整數(shù)、分數(shù)與分數(shù)之間的比較。

2.教學(xué)難點，

①理解分數(shù)的意義，特別是分數(shù)與整體的關(guān)系，幫助學(xué)生從直觀到抽象的認知過渡。

②培養(yǎng)學(xué)生運用分數(shù)表示實際情境中的部分與整體，解決實際問題。

③在具體操作中，學(xué)生可能難以準確把握分數(shù)的精確度，需要通過反復(fù)練習來提高。

④引導(dǎo)學(xué)生從直觀的圖形過渡到抽象的分數(shù)表示，需要教師巧妙設(shè)計教學(xué)活動，幫助學(xué)生建立分數(shù)的概念。四、教學(xué)資源

-紙質(zhì)教具：分數(shù)卡片、圖形切割紙、實物教具（如蛋糕、餅干等）

-軟件資源：電子白板軟件、數(shù)學(xué)教學(xué)軟件

-教學(xué)手段：多媒體課件、投影儀、實物投影儀

-信息化資源：在線數(shù)學(xué)教育平臺資源、數(shù)學(xué)教育APP

-教學(xué)工具：直尺、圓規(guī)、剪刀、膠水五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張被平均分成四份的圖形，提問：“如果這張圖形代表一個整體，那么每一份占整體的比例是多少？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考分數(shù)的意義，激發(fā)學(xué)生探索分數(shù)的興趣。

3.用時：5分鐘

二、講授新課（20分鐘）

1.分數(shù)的構(gòu)成：講解分數(shù)由分子和分母組成，分子表示份數(shù)，分母表示總份數(shù)。

2.分數(shù)的意義：通過實物教具（如蛋糕、餅干）展示分數(shù)表示部分與整體的關(guān)系。

3.分數(shù)的表示：演示如何用分數(shù)表示圖形、實物等不同形式的整體。

4.分數(shù)的比較：講解分數(shù)與整數(shù)、分數(shù)與分數(shù)之間的比較方法。

5.用時：20分鐘

三、鞏固練習（15分鐘）

1.實物操作：學(xué)生使用分數(shù)卡片，進行分數(shù)的表示和比較練習。

2.小組討論：分組討論如何用分數(shù)表示生活中的實際問題，如購物、烹飪等。

3.教師巡視指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生在練習中的疑問。

4.用時：15分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對分數(shù)的理解。

2.學(xué)生回答：學(xué)生舉手回答問題，教師點評并給予鼓勵。

3.用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：教師提出與分數(shù)相關(guān)的問題，如“如何將一個分數(shù)表示成小數(shù)？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師及時給予反饋和評價。

3.教師示范：教師示范解題過程，引導(dǎo)學(xué)生掌握解題方法。

4.學(xué)生模仿：學(xué)生模仿教師解題過程，教師巡視指導(dǎo)。

5.用時：10分鐘

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用有哪些？

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己了解的分數(shù)應(yīng)用實例。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)分數(shù)在生活中的重要性，強調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4.用時：5分鐘

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成與分數(shù)相關(guān)的練習題。

3.用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習效果

學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解分數(shù)的意義：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠理解分數(shù)的基本概念，知道分數(shù)表示的是整體中的一部分，以及分子和分母所代表的具體含義。

2.掌握分數(shù)的構(gòu)成：學(xué)生能夠正確區(qū)分分子和分母，理解分數(shù)的構(gòu)成方式，并在實際操作中能夠正確表示分數(shù)。

3.分數(shù)的表示能力：學(xué)生在練習和討論中，能夠?qū)⒉煌膱D形、實物或情境用分數(shù)表示出來，提高了他們用數(shù)學(xué)語言描述現(xiàn)實世界的能力。

4.分數(shù)的比較技能：學(xué)生學(xué)會了如何比較分數(shù)與整數(shù)、分數(shù)與分數(shù)之間的大小，掌握了分數(shù)比較的基本方法。

5.解決實際問題的能力：通過小組討論和實際操作，學(xué)生能夠運用分數(shù)解決生活中的實際問題，如分配食物、計算購物等，提高了他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

6.數(shù)學(xué)思維的發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習分數(shù)的過程中，不斷進行抽象思維和邏輯推理，有助于培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的策略。

7.自主學(xué)習能力：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠自主學(xué)習分數(shù)的相關(guān)知識，查找資料，進行自我檢測，提高了他們的自主學(xué)習能力。

8.團隊合作能力：在小組討論和合作練習中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，提升了他們的團隊合作能力。

9.評價與反思能力：學(xué)生在完成作業(yè)和練習后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習過程進行評價和反思，認識到自己的不足，并努力改進。

10.數(shù)學(xué)情感態(tài)度的建立：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣，能夠以積極的態(tài)度面對數(shù)學(xué)學(xué)習，形成了良好的數(shù)學(xué)情感態(tài)度。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了五年級數(shù)學(xué)上冊《分數(shù)的再認識》這一課，總體來說，我覺得課堂效果還不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過展示一張被平均分成四份的圖形，讓學(xué)生直觀地感受到分數(shù)的存在，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的作用，學(xué)生們積極參與，對于分數(shù)的意義有了初步的認識。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于分數(shù)的構(gòu)成和意義理解得比較快，但是在分數(shù)的比較上，尤其是分數(shù)與分數(shù)之間的比較，他們還是有些吃力。這說明我在這部分的教學(xué)上可能需要更加細致和耐心，可以通過更多的實例和練習來幫助他們理解和掌握。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們使用分數(shù)卡片進行操作，這個環(huán)節(jié)我覺得做得很好，學(xué)生們在動手操作中加深了對分數(shù)的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于分數(shù)的精確度把握得不夠好，這說明我在教學(xué)過程中可能需要加強對分數(shù)概念的深入講解，讓學(xué)生們對分數(shù)有更精確的認識。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機會回答問題，這有助于提高他們的參與度。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對知識的掌握還不夠牢固。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，提高他們的自信心。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量營造一個輕松、活躍的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生們提問和發(fā)表自己的看法。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因為害怕出錯而不敢提問，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的氛圍。

1.在分數(shù)的比較教學(xué)上，需要更加細致和耐心，通過更多的實例和練習來幫助學(xué)生理解和掌握。

2.加強對分數(shù)概念的深入講解，讓學(xué)生們對分數(shù)有更精確的認識，提高他們對分數(shù)的精確度把握。

3.關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的氛圍，讓學(xué)生們敢于提問和發(fā)表自己的看法。

4.在今后的教學(xué)中，注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，提高他們的自信心，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習中更加自信和積極。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學(xué)水平會不斷提高，學(xué)生們也會在數(shù)學(xué)學(xué)習的道路上越走越遠。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.本文重點知識點：

①分數(shù)的構(gòu)成：分子和分母。

②分數(shù)的意義：表示整體中的一部分。

③分數(shù)的表示：用分數(shù)線將整體