Unit6 At the snack bar 第二課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語四年級上冊

Unit6Atthesnackbar第二課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課為譯林版（三起）英語四年級上冊Unit6Atthesnackbar的第二課時(shí)。通過復(fù)習(xí)舊知識，學(xué)習(xí)新單詞和句型，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。設(shè)計(jì)思路為：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；新授環(huán)節(jié)，通過圖片、視頻等多種形式，幫助學(xué)生理解詞匯和句型；練習(xí)環(huán)節(jié)，通過游戲、對話等形式，鞏固所學(xué)知識；總結(jié)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，提高綜合運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，提高語言運(yùn)用水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，了解西方飲食文化。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過合作學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.掌握本課核心句型“Wouldyoulikesome…？”及其回答。

2.正確運(yùn)用新詞匯，如snackbar,sandwich,juice等。

難點(diǎn)：1.理解并運(yùn)用英語描述食物和飲料。

2.在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用句型進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等直觀教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解新詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)情境對話，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用句型。

3.分組活動，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，提高語言運(yùn)用能力。

4.采用多種評價(jià)方式，及時(shí)反饋學(xué)生表現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺：譯林版小學(xué)英語教學(xué)平臺

3.信息化資源：英語教學(xué)軟件、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

4.教學(xué)手段：圖片、視頻、卡片、小道具五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們喜歡去快餐店嗎？你們在快餐店都買過什么？”

2.展示一些關(guān)于快餐店的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受快餐店的氛圍。

3.簡短介紹本節(jié)課的主題，即學(xué)習(xí)如何在快餐店點(diǎn)餐，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解點(diǎn)餐的基本英語表達(dá)和句型。

過程：

1.講解本課的核心句型“Wouldyoulikesome…？”及其回答。

2.介紹新詞匯，如snackbar,sandwich,juice等，并通過實(shí)物展示或圖片幫助學(xué)生記憶。

3.通過實(shí)例，如點(diǎn)餐對話，讓學(xué)生理解如何在快餐店進(jìn)行點(diǎn)餐。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解點(diǎn)餐的英語表達(dá)。

過程：

1.播放一段點(diǎn)餐的英語對話視頻，讓學(xué)生跟讀并模仿。

2.分析對話中的關(guān)鍵句型和詞匯，如“CouldIhavea…?”，“Whatwouldyouliketohave?”等。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何在不同的情境下運(yùn)用這些句型。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組設(shè)定一個(gè)點(diǎn)餐的情境。

2.每組討論在情境中可能使用的英語表達(dá)，并準(zhǔn)備一個(gè)簡單的點(diǎn)餐對話。

3.小組內(nèi)練習(xí)對話，然后每組輪流在全班展示。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對點(diǎn)餐英語表達(dá)的認(rèn)識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示點(diǎn)餐對話，其他學(xué)生和教師進(jìn)行點(diǎn)評。

2.教師對展示內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)英語表達(dá)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)餐英語表達(dá)的重要性。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的點(diǎn)餐英語表達(dá)和句型。

2.強(qiáng)調(diào)在實(shí)際生活中運(yùn)用英語點(diǎn)餐的實(shí)用性和趣味性。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試與家人或朋友用英語進(jìn)行點(diǎn)餐對話練習(xí)。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

過程：

1.布置作業(yè)：讓學(xué)生在家中或與朋友一起用英語進(jìn)行點(diǎn)餐對話。

2.要求學(xué)生記錄對話內(nèi)容，并在下次課上進(jìn)行分享。

3.強(qiáng)調(diào)作業(yè)的完成質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生積極練習(xí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食品與飲料的文化背景：介紹不同國家和地區(qū)的特色食品和飲料，如中國的茶文化、意大利的咖啡文化等。

-快餐行業(yè)的發(fā)展歷程：簡要介紹快餐行業(yè)的歷史，從早期的快餐店到現(xiàn)代快餐品牌的演變。

-英語國家中的日常飲食習(xí)慣：探討英語國家中常見的飲食習(xí)慣，如早餐、午餐、晚餐等。

-食品安全與健康：討論食品安全的常識，以及如何選擇健康食品。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀英文繪本或故事書，了解不同國家的飲食文化。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看英文美食節(jié)目或視頻，學(xué)習(xí)英語國家中的烹飪技巧和飲食禮儀。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬在快餐店點(diǎn)餐的情景，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“我最喜歡的食物”的英語小作文，讓學(xué)生用英語描述自己的食物喜好，并解釋原因。

-開展“美食探索”項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)或城市中的不同餐館，了解它們的特色菜品和英語菜單。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或國際交流活動，與外國朋友交流飲食文化，增進(jìn)跨文化交流。

-通過制作手抄報(bào)或海報(bào)，展示自己了解到的不同國家的飲食文化，并在班級內(nèi)進(jìn)行分享。

-安排學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如為社區(qū)的老人或兒童提供簡單的英語飲食指導(dǎo)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要圍繞“Unit6Atthesnackbar”這個(gè)主題展開教學(xué)。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過提問和展示圖片，學(xué)生很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對點(diǎn)餐這個(gè)話題產(chǎn)生了興趣。這讓我意識到，一個(gè)好的導(dǎo)入對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我采用了實(shí)物展示和圖片教學(xué)相結(jié)合的方法，讓學(xué)生能夠直觀地理解和記憶新詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于四年級的學(xué)生來說非常有效，他們的學(xué)習(xí)積極性得到了提升。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，讓他們能夠更好地理解點(diǎn)餐的英語表達(dá)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，這樣不僅提高了他們的合作能力，還鍛煉了他們的英語口語。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在回答問題時(shí)，語言表達(dá)不夠流暢，這說明他們在日常英語練習(xí)上還需要加強(qiáng)。另外，我在課堂管理上也存在一些不足，有時(shí)候課堂紀(jì)律不夠好，影響了教學(xué)效果。

對于這些問題，我有一些改進(jìn)措施。首先，我會加強(qiáng)學(xué)生的日常英語練習(xí)，鼓勵(lì)他們在日常生活中多使用英語。其次，我會更加注重課堂管理，確保課堂紀(jì)律良好。最后，我會針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

當(dāng)然，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。我會認(rèn)真總結(jié)這次教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。我相信，通過不斷地努力和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生提高英語水平。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-餐飲場景詞匯：snackbar,sandwich,juice,coffee,salad,etc.

-點(diǎn)餐常用句型：Wouldyoulikesome...?CouldIhavea...?Iwouldliketo