部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第15課《古詩(shī)二首》精美課件

人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課時(shí)古詩(shī)二首素養(yǎng)分析1學(xué)習(xí)活動(dòng)2目標(biāo)達(dá)成3素養(yǎng)評(píng)價(jià)4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化、大自然的熱愛之情。語(yǔ)言運(yùn)用：能初步了解詩(shī)句的意思，說(shuō)出詩(shī)句描繪的畫面。思維能力：提取主要信息，了解課文內(nèi)容。審美創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，感受祖國(guó)的壯美河山。素養(yǎng)分析熟讀背誦，掌握生字的書寫。抓住關(guān)鍵詞，想象畫面，感知古詩(shī)的對(duì)仗和韻律美。學(xué)習(xí)重點(diǎn)借助插圖，了解詩(shī)意。感受詩(shī)人筆下的美景，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)活動(dòng)02XUEXIHUODONG學(xué)習(xí)任務(wù)一溫故知新新詩(shī)導(dǎo)入絕句[唐]杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。自主朗讀曉出凈慈寺送林子方[宋]楊萬(wàn)里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。

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。接天蓮葉無(wú)窮碧映日荷花別樣紅揭示課題

朗讀課題，你有什么疑問(wèn)？絕句七言絕句絕句，又稱截句、斷句、四句一首，短小精粹。按照每句字?jǐn)?shù)，絕句可分為五言絕句、六言絕句和七言絕句。jué揭示課題

朗讀課題，你有什么疑問(wèn)？絕句七言絕句絕句，又稱截句、斷句、四句一首，短小精粹。按照每句字?jǐn)?shù)，絕句可分為五言絕句、六言絕句和七言絕句。jué杜甫（712－770），字子美，自號(hào)少陵野老，世稱“杜工部”“杜少陵”等，漢族，河南府鞏縣人。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被后人尊為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。杜甫一生憂國(guó)憂民，人格高尚，流傳下來(lái)的詩(shī)作約1400余首，其詩(shī)藝精湛，在中國(guó)古典詩(shī)歌中備受推崇，影響深遠(yuǎn)。杜甫（唐代）走近作者學(xué)習(xí)任務(wù)二初讀古詩(shī)識(shí)記生字兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。juétángfǔmínghánglǐnglíbóhán////////自由朗讀七言絕句[唐]杜甫絕句自由讀古詩(shī)，圈出生字，看清字形讀準(zhǔn)字音，難讀的多讀幾遍。1結(jié)合插圖，認(rèn)讀生字和多音字。2節(jié)奏朗讀，有不明白的請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。3lù巧記認(rèn)讀jué纟+色絕lí麗+鳥鸝míng口+鳥鳴hángxíng

行走h(yuǎn)áng

一行行hán今+口含lǐng山+令嶺bó氵+白泊學(xué)習(xí)任務(wù)三書寫指導(dǎo)掌握生字jué結(jié)構(gòu)：左右部首：纟筆畫：9音序：J區(qū)別：絕（）（）決（）（）生字指導(dǎo)絕組詞：絕句絕技恐龍滅絕的原因至今仍是個(gè)謎。造句：含著hán結(jié)構(gòu)：上下部首：口筆畫：7音序：H辨字：含（）（）今（）（）生字指導(dǎo)含組詞：含義包含這句話的含義很深刻。造句：崇山峻嶺lǐng結(jié)構(gòu)：左右部首：山筆畫：8音序：L區(qū)別：嶺（）（）領(lǐng)（）（）玲（）（）生字指導(dǎo)嶺組詞：山嶺南嶺這個(gè)山嶺上種著許多果樹。造句：wú結(jié)構(gòu)：上下部首：口筆畫：7音序：W辨字：吳（）（）呆（）（）生字指導(dǎo)吳組詞：姓吳東吳東吳錢幣我們的語(yǔ)文老師姓吳。造句：學(xué)習(xí)任務(wù)四圖文結(jié)合想象畫面描繪畫面讀詩(shī)句，畫出詩(shī)中所描繪的景物。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。理解詩(shī)意歌唱想象：黃鸝唱歌的場(chǎng)面。飛翔兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。天空的白鷺是怎樣飛翔的？

歸納詩(shī)意：兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳樹梢上歡樂(lè)地歌唱，一行白鷺直沖蔚藍(lán)的天空。色彩感知找出表示色彩的字詞：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。你有什么感受？朗讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你看到的畫面。學(xué)習(xí)任務(wù)五突破難點(diǎn)熟讀成誦體會(huì)意境邊讀邊想：讀懂了什么？哪些讀不懂，和同學(xué)交流。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。西嶺雪山怎么看上去好像裝在窗戶里呢？詩(shī)人觀察點(diǎn)在哪？?jī)蓚€(gè)鳴，一行上。含千秋，門泊東吳萬(wàn)里。黃鸝絕句翠柳白鷺窗青天西嶺船雪體驗(yàn)畫面圖文結(jié)合，這些停泊的船要去哪里？詩(shī)意賞析岷山，在成都西南指長(zhǎng)江中下游，江蘇一帶指時(shí)間久遠(yuǎn)指路途遙遠(yuǎn)窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船?！扒А焙汀叭f(wàn)”虛指什么？

歸納詩(shī)意：透過(guò)窗戶看得見西嶺雪山上終年不化的積雪，門外江面上停泊著即將駛往東吳的客船。我會(huì)填：兩個(gè)—（）黃鸝—（）鳴翠柳—（）朗讀全詩(shī)朗讀古詩(shī)，找出這首詩(shī)的對(duì)仗之處。[唐]杜甫絕句兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。我會(huì)填：窗含—（）西嶺—（）千秋雪—（）絕句兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。熟讀成誦根據(jù)畫面，熟讀并背誦古詩(shī)。寫法特點(diǎn)[唐]杜甫絕句兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。近景遠(yuǎn)景靜態(tài)動(dòng)態(tài)遠(yuǎn)近交錯(cuò)，動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，構(gòu)成了一幅絢麗多彩、清新開闊，明媚秀麗的春景圖。讀來(lái)讓人身臨其境。我的收獲畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。[宋]楊萬(wàn)里曉出凈慈寺送林子方兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。[唐]杜甫絕句兩首古詩(shī)都是寫景詩(shī)，藝術(shù)特色上有共同點(diǎn)。作者都著意對(duì)色彩進(jìn)行描寫，給人強(qiáng)烈的畫面感，并巧妙運(yùn)用視線游移來(lái)營(yíng)造空間感，勾畫出自然美，開闊的意境。學(xué)習(xí)任務(wù)六隨堂小測(cè)素養(yǎng)提升_____黃鸝_______,一行_____上_______。窗含______千秋雪，門泊東吳_______。兩個(gè)鳴翠柳白鷺青天西嶺萬(wàn)里船一、填一填。黃鸝（）西嶺（）翠柳（）萬(wàn)里（）白鷺青天東吳千秋二、根據(jù)詩(shī)句寫出相對(duì)的詞。兩個(gè)一行例：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。[唐]杜甫絕句2詩(shī)中寫地點(diǎn)的詞語(yǔ)是（）和（）。1這首詩(shī)的作者是（）朝詩(shī)人（）。我們還知道他寫的古詩(shī)《》《》。唐杜甫春夜喜雨春望西嶺東吳三、朗讀古詩(shī)，根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容填空。3詩(shī)中描寫的景物有_______________________________

_______________________________。黃鸝、翠柳、白鷺、青天、雪、船目標(biāo)達(dá)成03MUBIAODACHENG小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？目標(biāo)達(dá)成課堂總結(jié)動(dòng)靜結(jié)合景物觀察順序色彩明麗清新開闊絕句黃鸝叫白鷺飛千秋雪萬(wàn)里船翠柳近青天遠(yuǎn)永恒靜廣闊動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)04SUYANGPINGJIA課堂評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)自信學(xué)習(xí)合作課后作業(yè)05KEHOUZUOYE課后作業(yè)2.拓展：回家收集描寫春天的古詩(shī)，背誦積累。1.朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。課程結(jié)束人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二課時(shí)古詩(shī)二首素養(yǎng)分析1學(xué)習(xí)活動(dòng)2目標(biāo)達(dá)成3素養(yǎng)評(píng)價(jià)4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化、大自然的熱愛之情。語(yǔ)言運(yùn)用：能初步了解詩(shī)句的意思，說(shuō)出詩(shī)句描繪的畫面。思維能力：提取主要信息，了解課文內(nèi)容。審美創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，感受祖國(guó)的壯美河山。素養(yǎng)分析指導(dǎo)朗讀古詩(shī)，掌握生字的書寫。初步了解詩(shī)句的意思，能說(shuō)出詩(shī)句描繪的畫面。學(xué)習(xí)重點(diǎn)熟讀成誦，感悟古詩(shī)的意境。預(yù)習(xí)《絕句》。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)活動(dòng)02XUEXIHUODONG學(xué)習(xí)任務(wù)一觀圖導(dǎo)入理解詩(shī)題圖片欣賞杭州美景被稱之為“人間天堂”。xiǎocí詩(shī)題解析///節(jié)奏朗讀，詩(shī)題的意思我知道……時(shí)間：早晨地點(diǎn)人物：詩(shī)人朋友曉出凈慈寺送林子方凈慈寺，位于浙江省杭州市的西湖南岸，雷峰塔對(duì)面，是西湖歷史上四大古寺之一。寺內(nèi)鐘聲宏亮，所以“南屏晚鐘”成為“西湖十景”之一。學(xué)習(xí)任務(wù)二讀詩(shī)識(shí)字整體感知sòngbì

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初讀古詩(shī)畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。[宋]楊萬(wàn)里曉出凈慈寺送林子方七言絕句自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，圈出生字詞。1再讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。2節(jié)奏朗讀，有不明白的請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。3楊萬(wàn)里（南宋）

作品：《誠(chéng)齋集》等。走近作者

楊萬(wàn)里：南宋著名文學(xué)家，愛國(guó)詩(shī)人。一生作兩萬(wàn)多首詩(shī)，傳世作品有四千二百首，被譽(yù)為“一代詩(shī)宗”。作品風(fēng)格：楊萬(wàn)里的詩(shī)歌語(yǔ)言淺近明白、清新自然。大都描寫自然景物，也有不少反映民間疾苦、抒發(fā)愛國(guó)情感的作品。

創(chuàng)作背景

《曉出凈慈寺送林子方》：林子方考中進(jìn)士后在朝廷任職，楊萬(wàn)里當(dāng)時(shí)是他的上級(jí)兼好友，兩人經(jīng)常聚在一起暢談強(qiáng)國(guó)主張、抗金建議，也曾一同切磋詩(shī)詞文藝。后來(lái)，林子方被調(diào)至福州任職。林子方自以為是仕途升遷，十分高興?？蓷钊f(wàn)里則不這么想，送林子方赴福州時(shí)，寫下此詩(shī)，意在以西湖的美景委婉勸誡林子方留下，不要去福州了。慈cí畢bì竟jìng映yìng比一比，看誰(shuí)組詞最多。讀詩(shī)認(rèn)字曉xiǎo認(rèn)讀巧記xiǎo日+堯曉春曉cí茲+心慈慈母bì比+十畢畢竟jìng音+兒竟竟然yìng日+央映放映學(xué)習(xí)任務(wù)三指導(dǎo)書寫掌握生字hú結(jié)構(gòu)：左右部首：氵筆畫：12音序：H同音字：湖（）（）胡（）（）生字指導(dǎo)湖組詞：西湖湖泊湖泊lián結(jié)構(gòu)：上下部首：艸筆畫：10音序：L辨字：蓮（）（）連（）（）生字指導(dǎo)蓮組詞：蓮花蓮藕蓮藕qióng結(jié)構(gòu)：上下部首：穴筆畫：7音序：Q我知道：“穴”字頭的字還有：究、空……生字指導(dǎo)窮組詞：貧窮窮困對(duì)比：含“宀”“穴”的分別有哪些字？hé結(jié)構(gòu)：上下部首：艸筆畫：10音序：H辨字：荷（）（）何（）（）生字指導(dǎo)荷組詞：荷花荷包荷包荷花學(xué)習(xí)任務(wù)四品詞析句理解詩(shī)意意境賞析讀詩(shī)句，詩(shī)人在贊嘆什么？到底夏季六月以外的季節(jié)畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。

歸納詩(shī)意：到底是西湖六月的景色，這時(shí)的風(fēng)光與其他季節(jié)就是不相同。接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。荷花又稱蓮花，還有“芙蓉”“藕花”“水宮仙子”“凈友”等稱號(hào)。意境品析是怎樣的美景讓詩(shī)人發(fā)出了贊美呢？映日：與太陽(yáng)相映。別樣：不一樣，特別的。詩(shī)意賞析你看到的畫面是……結(jié)合自己的感受說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

歸納詩(shī)意：蓮葉與天相接，無(wú)邊無(wú)際，碧綠碧綠的，荷花在陽(yáng)光的映照下，顯得特別紅艷。學(xué)習(xí)任務(wù)五邊讀邊悟體會(huì)意境節(jié)奏朗讀畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。[宋]楊萬(wàn)里曉出凈慈寺送林子方指導(dǎo)朗讀：1前兩句詩(shī)讀出贊嘆的語(yǔ)氣?！爱吘埂弊x得緊湊而有力；“不與”讀得稍重，體會(huì)詩(shī)人的贊美之情。2第三句略帶激昂的語(yǔ)調(diào)，“無(wú)窮”讀得稍重一些。第四句想象荷花艷麗的畫面，“別樣”恰當(dāng)重讀。詩(shī)人想對(duì)比出什么？對(duì)比想象畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。對(duì)比西湖的秋天西湖的春天西湖的冬天西湖的夏天接天映日蓮葉荷花無(wú)窮碧別樣紅對(duì)仗工整接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。無(wú)窮碧：表現(xiàn)綠的闊遠(yuǎn)；別樣紅：強(qiáng)調(diào)紅的明麗；一“碧”一“紅”突出色彩，對(duì)比強(qiáng)烈。詩(shī)人見到怎樣特別的荷葉與蓮花？詩(shī)意對(duì)照到底是西湖六月的景色，這時(shí)的風(fēng)光與其他季節(jié)就是不相同。畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。蓮葉與天相接，無(wú)邊無(wú)際，碧綠碧綠的，荷花在陽(yáng)光的映照下，顯得特別紅艷。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。先發(fā)感嘆。描寫方法邊讀邊想，你看到了什么？再寫實(shí)景。虛實(shí)結(jié)合，表現(xiàn)手法獨(dú)特。全詩(shī)語(yǔ)言淺近明白，生動(dòng)描寫了六月西湖獨(dú)有的美景，表達(dá)作者對(duì)西湖的贊美之情。______西湖_______,風(fēng)光_____四時(shí)____。接天_______無(wú)窮碧，映日荷花_________。畢竟六月中不與同蓮葉別樣紅熟讀成誦

《曉出凈慈寺送林子方》是詩(shī)人早晨出門送別友人時(shí)即景起興而作，作者先發(fā)感嘆，再寫實(shí)景，虛實(shí)結(jié)合，表現(xiàn)手法獨(dú)特。突出了六月西湖風(fēng)光非同一般的獨(dú)特性。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖的贊美之情。內(nèi)容概括看圖回顧看圖回顧并背誦古詩(shī)。六月四時(shí)無(wú)窮碧別樣紅學(xué)習(xí)任務(wù)六隨堂小測(cè)素養(yǎng)提升（）母（）業(yè)（）花慈畢荷西（）畢（）（）葉湖蓮竟一、我會(huì)填。荷畢慈蓮竟湖二、朗讀《曉出凈慈寺送林子方》并補(bǔ)充詩(shī)句。曉出凈慈寺送林子方[宋]楊萬(wàn)里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。

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。接天蓮葉無(wú)窮碧映日荷花別樣紅1.《曉出凈慈寺送林子方》的作者是（）A.李白B.杜甫C.王維D.楊萬(wàn)里2.詩(shī)句“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！边@兩句詩(shī)運(yùn)用的修辭手法是（）A.比喻B.擬人C.排比D.夸張三、我來(lái)選一選。DD目標(biāo)達(dá)成03MUBIAODACHENG小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？目標(biāo)達(dá)成課堂總結(jié)季節(jié)曉出凈慈寺送林子方六月西湖：四時(shí)季節(jié)：無(wú)窮碧別樣紅對(duì)比對(duì)比春秋冬景物素養(yǎng)評(píng)價(jià)04SUYANGPINGJIA課堂評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)自信學(xué)習(xí)合作課后作業(yè)05KEHOUZUOYE課后作業(yè)1.朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2.預(yù)習(xí)第二首古詩(shī)。課程結(jié)束15古詩(shī)二首新課導(dǎo)入欣賞一下，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？1.認(rèn)識(shí)“曉、慈”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“行”，會(huì)寫“湖、蓮”等8個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。3.能初步了解詩(shī)句意思，說(shuō)出詩(shī)句描繪的畫面。學(xué)習(xí)目標(biāo)曉xiǎo破曉慈cí畢bì絕jué慈愛畢業(yè)絕對(duì)竟jìng竟然lí黃鸝鳴míng含hán泊bó鳴叫含片停泊嶺lǐng山嶺映yìng倒映鸝我會(huì)認(rèn)hángxíng行列行業(yè)行家行走行動(dòng)行為多音字：行hú造句這里的湖光山色令人流連忘返。結(jié)構(gòu)組詞湖水湖面湖北筆順左右結(jié)構(gòu)我會(huì)寫lián結(jié)構(gòu)組詞蓮花蓮葉蓮藕上下結(jié)構(gòu)造句湖中盛開著幾朵潔白的蓮花。筆順qióng結(jié)構(gòu)組詞窮人窮困窮苦上下結(jié)構(gòu)造句這位書生非常窮苦。筆順hé結(jié)構(gòu)組詞荷葉荷花白荷上下結(jié)構(gòu)造句碧綠的荷葉像一個(gè)大圓盤。筆順jué結(jié)構(gòu)組詞絕對(duì)絕望絕學(xué)左右結(jié)構(gòu)造句我們絕對(duì)不能做騙人的事。筆順hán結(jié)構(gòu)組詞含義含片包含上下結(jié)構(gòu)造句小弟弟嘴里含著一塊大棒棒糖。筆順lǐng結(jié)構(gòu)組詞嶺南山嶺秦嶺左右結(jié)構(gòu)造句遠(yuǎn)處的山嶺連綿起伏。筆順wú結(jié)構(gòu)組詞東吳吳國(guó)吳儂軟語(yǔ)上下結(jié)構(gòu)造句黃蓋是三國(guó)時(shí)期東吳人。筆順曉出凈慈寺送林子方【宋】楊萬(wàn)里

楊萬(wàn)里:南宋詩(shī)人，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，吉州吉水(今江西吉水)人。紹興進(jìn)士，曾任秘書監(jiān)?！澳纤嗡拇蠹摇敝?。初學(xué)“江西詩(shī)派”，后學(xué)王安石及晚唐詩(shī)，終自成一家。代表作品：著有《小池》《閑居初夏午睡起》。走近作者聽朗讀，然后自己試著讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，將會(huì)寫字做上標(biāo)記！點(diǎn)擊聽朗讀初讀課文畢竟西湖六月中，

風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。曉出凈慈寺送林子方【宋】楊萬(wàn)里古詩(shī)解讀【畢竟】到底。注釋【西湖】湖名，在浙江省杭州市，是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)。

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同?！舅臅r(shí)】四季。翻譯：到底在西湖的六月天里，風(fēng)景跟其他季節(jié)不相同。畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。討論交流這兩句是寫景還是議論？說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩行詩(shī)的理解。議論。到底是西湖六月天的風(fēng)景，風(fēng)光與其他季節(jié)截然不同。古詩(shī)解讀接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！窘犹臁颗c藍(lán)天相接。注釋【無(wú)窮碧】一片碧綠，無(wú)邊無(wú)際。

【別樣紅】與往日不一樣的紅?！居橙铡颗c太陽(yáng)相映。翻譯：與天相接的荷葉呈現(xiàn)無(wú)窮無(wú)盡的碧綠，映在朝陽(yáng)里的荷花紅得特別出色。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。這兩句是寫景還是議論？說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩行詩(shī)的理解。

接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。討論交流寫景。萬(wàn)頃碧綠的蓮葉，無(wú)窮無(wú)盡，一直連接到天邊。在朝陽(yáng)映照下的荷花越發(fā)顯得紅艷。

讀楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》，陶醉于西湖的美景之中，讓我們心生感悟。西湖的美并不空洞，它是自然景觀與傳統(tǒng)文化的完美結(jié)合，是大自然與人類和諧發(fā)展的結(jié)晶。感悟提升

西湖是世界聞名的風(fēng)景旅游勝地，你去過(guò)西湖的哪些景點(diǎn)呢？現(xiàn)在就讓我們一起去欣賞西湖的美吧！拓展延伸畢竟西湖六月中風(fēng)光不與四時(shí)同接天蓮葉無(wú)窮碧映日荷花別樣紅找朋友萬(wàn)頃碧綠的蓮葉，無(wú)窮無(wú)盡，一直連接到天邊。在朝陽(yáng)映照下的荷花越發(fā)顯得紅艷。風(fēng)光與其他季節(jié)截然不同。到底是西湖六月天的風(fēng)景。隨堂練習(xí)給詩(shī)句連上正確的譯文。絕句唐

杜甫

杜甫:字子美，自號(hào)少陵野老。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被稱為“詩(shī)圣”。

代表作品：《春望》《春夜喜雨》《江南逢李龜年》。走近作者聽朗讀，然后自己試著讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，將會(huì)寫字做上標(biāo)記！點(diǎn)擊聽朗讀初讀課文兩個(gè)