2024統(tǒng)編版七年級道德與法制上冊期中復(fù)習(xí)《和諧的師生關(guān)系》（高頻考題30題）含答案

專題05和諧的師生關(guān)系

精選高頻考題30題

涉及考點

考點01走近老師

考點02珍惜師生情誼

選擇題

1.（22-23七年級上?湖南長沙?期末）七年級學(xué)生小王在同學(xué)們和家長眼里是一名品學(xué)兼優(yōu)的好

學(xué)生，但是在一次語文課上，她上課和同桌講笑話被老師點名批評了，從此她再也不喜歡上語

文課了，語文成績也一落千丈。此時，你會對小王說（）

A.我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納老師的不同

B.老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展

C.批評會讓小王沒有面子，我們只需要接受老師的表揚

D.我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心

【答案】D

【詳解】本題考查正確對待老師的批評。

D：七年級學(xué)生小王沒有正確對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上,

理解老師的良苦用心，故D說法正確；

AB：說法與題干無關(guān)，故AB不符合題意；

C：不僅能接受表揚，還要接受老師的批評，故C說法錯誤；

故本題選D。

2.（22-23七年級上?湖南衡陽?期末）我們身邊的老師：有的幽默風(fēng)趣，課堂妙趣橫生；有的激

情澎湃，特能感染學(xué)生；有的沉穩(wěn)嚴(yán)肅，講課深入淺出……這說明（）

A.每一位老師都有自己獨一無二的風(fēng)格B.不同風(fēng)格的老師都應(yīng)受到學(xué)生的尊重

C.學(xué)生喜歡的老師在風(fēng)格上都是相似的D.學(xué)生應(yīng)該選擇與自己喜歡的老師交往

【答案】A

【詳解】本題考查風(fēng)格不同的老師。

A：分析材料可知，我們身邊的老師有的幽默、有的充滿激情、有的沉穩(wěn)，擁有不同的風(fēng)格,

這充分說明每一位老師都有自己獨一無二的風(fēng)格，故A符合題意；

B：材料強調(diào)老師的不同風(fēng)格，沒有體現(xiàn)尊重老師，故B不符合題意;

C：學(xué)生喜歡的老師風(fēng)格各異，不是都是相似的，故c說法錯誤；

D：我們不能只與自己喜歡的老師交往，要學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師，建立良好的師生關(guān)系，

故D說法錯誤；

故本題選Ao

3.（22-23七年級上?湖南長沙?期末）“國將興，必貴師而重傅”“為學(xué)莫重于尊師”。以下四位同

學(xué)的做法，體現(xiàn)了尊師這一要求的是（）

①小趙：路遇老師，熱情地和老師打招呼②小錢：被老師誤會了，課后找老師溝通

③小孫：直呼老師姓名，打聽老師的隱私④小李：春節(jié)期間，發(fā)短信給老師送祝福

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

【答案】B

【詳解】本題考查尊敬老師。

①②④：對老師有禮貌、與老師勤溝通、為老師送祝福等，這都是尊師的表現(xiàn)，故①②④說法

正確；

③：直呼老師姓名，打聽老師的隱私，這是不尊重老師的表現(xiàn)，③說法錯誤；

故本題選B。

4.（22-23七年級上?湖南婁底?期末）“天宮課堂”第一課開講了！神舟十三號乘組航天員演示微

重力環(huán)境下細(xì)胞學(xué)實驗、物體運動、液體表面張力等現(xiàn)象。課后，某同學(xué)依舊帶著疑問詢問老

師。老師查閱資料幫同學(xué)解決疑問，并鼓勵他今后若再遇到難題可以繼續(xù)與老師一起交流、討

論。這表明師生之間（）

A.坦誠相待，相互體諒B.智者為上，長者為尊

C.彼此尊重，無話不說D.教學(xué)相長，亦師亦友

【答案】D

【詳解】本題考查師生關(guān)系。

D：依據(jù)題文描述，某同學(xué)依舊帶著疑問詢問老師。老師查閱資料幫同學(xué)解決疑問，并鼓勵他

今后若再遇到難題可以繼續(xù)與老師一起交流、討論。這表明師生之間教學(xué)相長，亦師亦友，D

說法正確；

A：材料沒有體現(xiàn)出相互交體諒的內(nèi)容，A與題不符；

B：師生之間是平等的，B說法錯誤；

C：師生之間彼此尊重，但不等于無話不說，C說法錯誤；

故本題選D。

5.（22-23七年級上?湖南長沙?期末）進(jìn)入中學(xué)后，小剛的數(shù)學(xué)成績越來越好，語文成績卻不斷

下降。媽媽問他原因，他說很喜歡數(shù)學(xué)老師的講課方式，而語文老師的講課方式他不太喜歡，

所以上課時就不想聽課。小剛對待老師教學(xué)風(fēng)格的態(tài)度是（）

A.錯誤的，不同老師風(fēng)格不同，要學(xué)會接納和尊重

B.正確的，自己不喜歡的事情，不必強迫自己去做

C.錯誤的，不想聽可以不聽，但必須努力自學(xué)成才

D.正確的，學(xué)生的自主性就要體現(xiàn)在敢于自己做主

【答案】A

【詳解】本題考查接納不同風(fēng)格的老師。

A：題干中小剛對待語文老師的態(tài)度是錯誤的，不同老師風(fēng)格不同，要學(xué)會接納和尊重，故A

符合題意；

BD：判斷錯誤，故BD錯誤；

C：我們認(rèn)真履行受教育的義務(wù)，認(rèn)真聽課，故C說法錯誤；

故本題選A。

6.（22-23七年級上?湖南衡陽?期末）關(guān)于“老師的表揚與批評”下列說法正確的是（）

A.不要太在意老師的表揚和批評

B.要正確對待老師的表揚和批評

C.老師的表揚都能提高學(xué)生成績

D.批評學(xué)生的老師不懂賞識教育

【答案】B

【詳解】本題考查正確對待老師的批評和表揚。

A：我們要正確對待老師的表揚和批評，不太在意的態(tài)度不利于我們的進(jìn)步，A說法錯誤；

B：老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。老師的批評意味著關(guān)

心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。老師的批評體現(xiàn)了對我們的關(guān)愛，有利

于我們健康成長等。我們要正確對待老師的表揚和批評，B說法正確；

C：老師的表揚能激勵我們更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展，都能說法太絕對，C說法錯誤；

D：老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。老師的批評體

現(xiàn)了對我們的關(guān)愛，有利于我們健康成長等，D說法錯誤；

故本題選B。

7.（22-23七年級上?湖南衡陽?期末）教育部通知，到2025年小學(xué)思政課專職教師配備比例達(dá)

到70%以上；初高中配齊專職教師。國家重視教師隊伍的配置，是因為（）

①老師教給我們知識，是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者

②老師教給我們做人的道理

③老師是人類文明的主要傳承者之一

④老師誨人不倦，默默奉獻(xiàn)，給了我們無私的愛

A.①②③B.①③④C.①②④D.①②③④

【答案】D

【詳解】本題考查教師的作用。

①②③④：依據(jù)教材知識可知，老師教給我們知識，是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，老師教給我們做人

的道理，老師是人類文明的主要傳承者之一，老師誨人不倦，默默奉獻(xiàn)，給了我們無私的愛，

故①②③④說法正確；

故本題選D。

8.（22-23九年級上?湖南常德?期末）《禮記?學(xué)記》中說：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰，教學(xué)相長也?！苯膛c學(xué)是師生相互陪伴、

相互促進(jìn)、共同成長的過程。下列選項能體現(xiàn)這一道理的有（）

①小明提出的解題方法，讓老師深受啟發(fā)

②小強上課愛插嘴，還喜歡給老師起外號

③小亮圍繞老師提出的問題，大膽表達(dá)見解

④面對老師的批評，小敏當(dāng)即頂撞并為自己辯解

A.①②B.③④C.①③D.②④

【答案】C

【詳解】本題考查師生交往。

①：小明提出的解題方法，讓老師深受啟發(fā)，有利于師生之間共同進(jìn)步，①觀點正確；

②：小強上課愛插嘴，還喜歡給老師起外號是不尊重老師的表現(xiàn)，不利于養(yǎng)成良好的師生關(guān)系，

②觀點錯誤；

③：小亮圍繞老師提出的問題，大膽表達(dá)見解是發(fā)展獨立思維的表現(xiàn)，有利于師生之間的相互

促進(jìn)，可以促進(jìn)老師更好地“教”，③觀點正確；

④：面對老師的批評，小敏當(dāng)即頂撞并為自己辯解，是沒有正確對待老師的批評，不尊重老師

的表現(xiàn)，④觀點錯誤；

故本題選c。

9.（22-23七年級上?湖南益陽?期末）習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中指出：“教育是國之大

計、黨之大計……加強師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，弘揚尊師重教社會風(fēng)尚?！敝?/p>

所以要尊師重教，是因為（）

①教師是人類文明的唯一傳承者②教師承擔(dān)著教書育人的使命

③尊師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)④教師是我們精神成長的引路人

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

【答案】D

【詳解】本題考查對教師的認(rèn)識。

②③④：題干中國家高度重視尊師重教，這是因為教師承擔(dān)著教書育人的使命，尊師是中華民

族的優(yōu)良傳統(tǒng)，教師是我們精神成長的引路人，故②③④符合題意；

①：教師是人類文明的主要傳承者，不是唯一，故①說法錯誤；

故本題選D。

10.（22-23七年級上?湖南益陽?期末）下邊漫畫反映出（）

與學(xué)生同樂的鄉(xiāng)村教師

①亦師亦友的師生關(guān)系

②這名老師責(zé)任心不強，忽視對學(xué)生的知識教育

③老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，這些學(xué)生不尊重老師

④學(xué)生可以與老師平等交往

A.①②B.①④C.②③D.③④

【答案】B

【詳解】本題考查師生交往。

①④：生活中，我們要學(xué)會與老師交往。漫畫中“與學(xué)生同樂的鄉(xiāng)村教師”體現(xiàn)了亦師亦友的師

生關(guān)系。學(xué)生可以與老師平等交往，故①④符合題意；

②：題干中的老師責(zé)任心強，沒有忽視對學(xué)生的知識教育，故②說法錯誤；

③：漫畫中的學(xué)生是尊重老師的，故③說法錯誤；

故本題選B。

H.（22-23七年級上?湖南懷化?期末）下圖是某學(xué)校開展的教學(xué)實驗結(jié)果，這不僅提醒教師要

正確運用表揚與批評的手段，也在警示學(xué)生（）

平

均

成

績

12345

-受表揚組-受批評組

A.不要太在意老師的表揚和批評

B.都能使學(xué)生成績大幅度下降

C.老師的表揚都能使學(xué)生成績大幅度提高

D.要正確對待老師的表揚和批評

【答案】D

【詳解】本題主要考查正確對待老師的表揚與批評。

D：題干圖表反映了受表揚的同學(xué)要比受批評的同學(xué)成績提高的快，這警示學(xué)生要正確對待老

師的表揚和批評。D說法正確，符合題意；

A：此說法是無所謂的態(tài)度，這是錯誤的，學(xué)會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重

要內(nèi)容，A錯誤；

B：依據(jù)圖表，受表揚組的學(xué)生平均成績不斷提高，受批評組的學(xué)生成績先提高后下降再提高，

出現(xiàn)波動性，B錯誤；

C：“都能”的說法過于絕對了，C錯誤；

故本題選D。

12.（22-23七年級上?湖南永州?期末）課后同學(xué)們在一起討論老師，有人說數(shù)學(xué)老師太嚴(yán)厲了，

一見他就害怕；有人說語文老師總是批評他，很討厭語文老師。如果你當(dāng)時在場，你會說（）

①正確對待老師的批評②不能在課后討論課堂感受

③學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師④委婉地給老師提出意見和建議

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

【答案】C

【詳解】本題考查正確對待老師的批評。

①③④：有人說數(shù)學(xué)老師太嚴(yán)厲了，一見他就害怕；有人說語文老師總是批評他，很討厭語文

老師。這需要正確對待老師的批評，學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師，委婉地給老師提出意見和建議，

故①③④正確；

②：可以在課后討論課堂感受，故②錯誤；

故本題選C。

13.(22-23七年級上?湖南永州?期末)一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師

是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。這是因為老師是

()

A.一個古老的職業(yè)

B.人類文明的主要傳承者之一

C.我們?nèi)〉脙?yōu)異成績，考取好學(xué)校的關(guān)鍵

D.學(xué)生成長道路上的引路人，使人不犯錯

【答案】D

【詳解】本題考查教師職業(yè)的意義。

B：分析題文可知，材料描述了教師對個人、學(xué)校、民族的重要性，這是因為老師是人類文明

的主要傳承者之一；B符合題意；

A：與題干主旨不相符；A排除；

C：老師不是我們?nèi)〉脙?yōu)異成績，考取好學(xué)校的關(guān)鍵；C錯誤；

D：老師是學(xué)生成長道路上的引路人，但不會使人不犯錯；D錯誤；

故本題選D。

14.(22-23七年級上?湖南岳陽?期末)隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)習(xí)知識的方式有了很大變化。

學(xué)習(xí)者可以自主選擇的空間越來越大，獲取知識的渠道也越來越多。那么，我們還需要老師嗎？

()

A.需要，只有老師才能讓我們?nèi)〉酶觾?yōu)異的成績

B.不需要，未來智能機器人完全可以取代老師

C.需要，老師是成長的引路人，使人不犯錯誤

D.需要，老師是塑造靈魂、塑造生命的工程師

【答案】D

【詳解】本題考查教師的作用。

D：學(xué)習(xí)者可以自主選擇的空間越來越大，獲取知識的渠道也越來越多，但是我們?nèi)匀恍枰?/p>

師，因為老師是塑造靈魂、塑造生命的工程師，D正確；

A：“只有……才”說法太絕對，A錯誤；

B：判斷錯誤，未來智能機器人不能完全取代老師，排除B；

C：“使人不犯錯誤”說法太絕對，C錯誤；

故本題選D。

15.（22-23七年級上?湖南懷化?期末）以下同學(xué)的做法屬于不尊重老師的表現(xiàn)的是（）

①小華上數(shù)學(xué)課，經(jīng)常睡覺或看課外書

②每次向老師請教問題后，夏明都會說“謝謝”

③平平上課不聽講與同學(xué)講話，老師批評他，他還非常不滿

④曉曉同學(xué)寫周記從來都是敷衍了事，對老師的評語看也不看

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

【答案】C

【詳解】本題考查尊重老師的表現(xiàn)。

①③④：在數(shù)學(xué)課上，睡覺或看課外書；對老師的批評不滿，不認(rèn)真寫周記，對老師的評語也

不看，這些都是不尊重老師勞動的表現(xiàn)，①③④符合題意；

②：每次向老師請教問題后，夏明都會說“謝謝”，這是尊重老師勞動，對老師有禮貌的表現(xiàn),

②不符合題意；

故本題選C。

16.（22-23七年級上?湖南懷化?期末）古人云:“教學(xué)相長?！毕铝欣斫庹_的是（）

①學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)

②學(xué)生與老師交流互動,可以促進(jìn)老師更好地“教”

③教學(xué)過程是學(xué)生單方面學(xué)習(xí)的過程

④教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程

A.①②③④B.②③④C.①②④D.①③④

【答案】C

【詳解】本題考查師生交往。

①②④：“教學(xué)相長，，意思是教和學(xué)兩方面互相影響和促進(jìn)，都得到提高。這說明了學(xué)生的學(xué)習(xí)

離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，學(xué)生與老師交流互動，可以促進(jìn)老師更好地“教”。教與學(xué)是師生相

互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。①②④說法正確，符合題意；

③：教學(xué)過程不是學(xué)生單方面學(xué)習(xí)的過程，教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過

程。③錯誤；

故本題選C。

17.（22-23七年級上?湖南衡陽?期末）師生矛盾時有發(fā)生。當(dāng)與老師發(fā)生矛盾沖突時，我們應(yīng)

該（）

①據(jù)理力爭，毫不妥協(xié)退讓②坦誠相待，求同存異，注意溝通方式

③自我反思，冷靜、客觀分析原因④相信善意，多些寬容和理解

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

【答案】D

【詳解】本題考查正確處理與老師的沖突。

②③④：當(dāng)與老師發(fā)生矛盾沖突時，我們應(yīng)該坦誠相待，求同存異，注意溝通方式，自我反思，

冷靜、客觀分析原因，相信善意，多些寬容和理解，故②③④正確；

①：不利于解決矛盾沖突，故①錯誤；

故本題選D。

18.（22-23七年級上?湖南衡陽?期末）學(xué)會正確對待老師的批評，是我們成長的重要內(nèi)容。對

待老師的批評，我們應(yīng)把關(guān)注的重點放在老師批評的（）

①內(nèi)容上②態(tài)度上③方式上④用意上

A.①②B.①③C.①④D.②④

【答案】C

【詳解】本題考查正確對待老師的批評的相關(guān)知識。

①④：對待老師的批評作為學(xué)生的我們應(yīng)該把批評作為關(guān)心、提醒和勸誡；理解老師的良苦用

心，老師的批評是對我們的關(guān)心與愛護(hù)；我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，①④

符合題意；

②③：把關(guān)注的重點放在老師批評的態(tài)度上、方式上是錯誤的，②③錯誤；

故本題選C。

19.（22-23七年級上?湖南衡陽?期末）“師者，人之模范也。學(xué)高為師，德高為范?！边@要求教

師（）

①完美無缺，不能犯任何錯誤②有扎實學(xué)識和道德情操

③要有較高的準(zhǔn)入門檻④不能有自己的風(fēng)格和個性

A.①②B.②③C.②④D.③④

【答案】B

【詳解】本題考查新時代對教師的要求。

②③：“師者，人之模范也。學(xué)高為師，德高為范?！币馑际抢蠋?，既是傳授知識的人，又是被

學(xué)習(xí)的模范和榜樣。知識淵博所以成為傳授知識的人，品德高尚所以成為模范和榜樣。這要求

教師有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心，要有較高的準(zhǔn)入門檻，故②③正確；

①：世上沒有十全十美的人，故①錯誤；

④：每位老師都有自己的風(fēng)格和個性，故④錯誤；

故本題選B。

20.（22-23七年級上?湖南衡陽?期末）“安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道。是以雖離師輔而不

反。”這句話告訴我們（）

①教師是一個古老的職業(yè)②良好的師生關(guān)系對學(xué)生有重要影響

③教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人④學(xué)生應(yīng)該接受老師的教導(dǎo)而不反對

A.①②B.②③C.②④D.③④

【答案】B

【詳解】本題考查教師的作用。

②③：“安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道。是以雖離師輔而不反。”意思是只有安心學(xué)習(xí)親近

師長，樂于與群眾交朋友，并深信所學(xué)之道。雖然離開了老師和同學(xué)，也不會退轉(zhuǎn)，不會背棄

道義。充分體現(xiàn)了教師的作用，表明良好的師生關(guān)系對學(xué)生有重要影響，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指

導(dǎo)者和成長的引路人，故②③正確；

①：與題干主旨不符，故①錯誤；

@：老師有不對的時候，學(xué)生可以勇于指出，故④錯誤；

故本題選B。

21.（22-23七年級上?湖南常德?期末）小海進(jìn)初中后，感覺初中的班主任不如小學(xué)時的班主任

親切，于是對班主任老師產(chǎn)生了抵觸情緒。此時，你會對小海說（）

①走近老師，進(jìn)一步了解老師②要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同

③與班主任老師保持一定的距離④要尊重所有風(fēng)格不同的老師

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

【答案】B

【詳解】本題考查接納風(fēng)格不同的老師。

①②④：由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和

表達(dá)方式不同。我們要走近老師，進(jìn)一步了解老師，要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的

不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。①②④說法正確；

③：與班主任老師保持一定的距離的做法不利于培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，③說法錯誤；

故本題選B。

非選擇題

22.（22-23七年級上?湖南張家界?期末）老師的表揚意味著肯定、鼓勵、關(guān)心和期待，老師的

批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡。（）

【答案】正確

【詳解】本題考查正確面對老師的表揚與批評。依據(jù)教材知識，老師的表揚意味著肯定、鼓勵

和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展，老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反

省自己，改進(jìn)不足。故題干正確。

23.（22-23七年級上?湖南衡陽?期末）“教學(xué)相互促進(jìn)，師生共同成長。”你贊同這種觀點嗎？

請說明理由。

【答案】正確

理由：“教學(xué)相互促進(jìn)，師生共同成長。”體現(xiàn)了學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生彼此尊

重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，這是師生交往的良好狀態(tài)；

【分析】考點考查：師生交往

能力考查：運用所學(xué)知識分析材料，解答問題的能力

核心素養(yǎng)：健全人格

【詳解】第一步：根據(jù)所學(xué)知識和材料信息，判斷觀點正誤。

觀點正誤：正確

第二步：根據(jù)所學(xué)知識和材料信息，說明判斷依據(jù)。

判斷依據(jù)：學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，這是師生交

往的良好狀態(tài)

第三步：整合信息，組織答案。

24.（22-23七年級上?湖南株洲?期末）韓愈在《師說》一文指出“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”

在學(xué)生的成長過程中，老師發(fā)揮著重要的作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和成長的引路人。

請你談?wù)勔l(fā)揮老師的作用，學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣做？

【答案】①正確對待風(fēng)格不同的老師。要承認(rèn)并接納老師之間的差異，尊重不同風(fēng)格的老師。

②做到教學(xué)相長。以主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，學(xué)會正確對待老師的

表揚和批評。

③做到亦師亦友。與老師彼此尊重，正確處理于老師發(fā)生的矛盾，和老師成為朋友。

【詳解】本題考查師生交往的要求這一知識，可結(jié)合教材知識作答。

25.(22-23七年級上?湖南邵陽?期末)閱讀材料，完成下列要求。

從小學(xué)到初中，盤點我們接觸過的老師，他們有不同的風(fēng)格：有規(guī)則至上型，有善解人意

型，有老派學(xué)者型，有靈活變通型，有日夜操勞型，有幽默段子手型，有顏值爆表型，有干貨

大全型……不同風(fēng)格的他們，卻有著共同的職業(yè)特點與共同神圣的使命，他們中的很多人，都

與學(xué)生形成了亦師亦友的關(guān)系。

與老師相處是一門藝術(shù)，請你結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勅绾闻c老師和諧相處？

【答案】①面對不同風(fēng)格的老師,我們要承認(rèn)老師的差別，同時努力發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點，

尋找接納他們的理由。②要嘗試了解老師教育行為的初衷和用意，以便更好地理解老師。③還

要試著主動與老師交往，增進(jìn)師生之間的感情。④彼此尊重。⑤正確對待老師的表揚和批評。

⑥正確對待和處理師生矛盾。⑦和老師平等相待、相互促進(jìn)，我們要關(guān)心和理解老師等。

【詳解】本題考查如何與老師和諧相處，結(jié)合教材知識組織答案。

26.(22-23七年級上?湖南長沙?期末)【親師信道教學(xué)相長】

古人云：“安其學(xué)而親其師?！崩蠋熓俏覀儗W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人。在交流碰撞中，我們

體悟著與師長的相處之道。請你分析下列情境下的正確做法：

情境一：小璇很想把數(shù)學(xué)學(xué)好，但每當(dāng)遇到別人會做但自己不懂的問題，總不敢向老師提

問請教，導(dǎo)致遺留了許多問題。

(1)小璇應(yīng)該：理由：

情境二：小源課堂上無視提醒多次講話，老師嚴(yán)肅地批評了他，并語重心長地說：“你最

近的學(xué)習(xí)狀態(tài)很讓我擔(dān)憂，上課走神，作業(yè)馬虎，要趕緊調(diào)整狀態(tài)?！毙≡从X得老師不應(yīng)該這

樣讓自己沒面子。

(2)小源應(yīng)該：理由：

【答案】(1)主動向老師提問，交流反饋。我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；

我們與老師的交流互動，可以促進(jìn)老師更好地“教”。

(2)理解老師的良苦用心，接受老師的批評，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。老師的批評意味著關(guān)

心、提醒和勸解，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。

【分析】考點考查：師生交往、正確對待老師的批評。

能力考查：調(diào)動和運用知識、描述和闡述事物。

核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)。

【詳解】（1）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。

觀點：小璇每當(dāng)遇到別人會做但自己不懂的問題，總不敢向老師提問請教。

第二步：根據(jù)所學(xué)知識和材料信息，情境中小璇應(yīng)該主動向老師提問。

論據(jù)①：我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；

論據(jù)②：我們與老師的交流互動，可以促進(jìn)老師更好地“教”。

第三步：整合信息，組織答案。

（2）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。

觀點：

第二步：根據(jù)所學(xué)知識和材料信息，情境中小源應(yīng)該理解老師的良苦用心，接受老師的批評。

論據(jù)：老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸解，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。

第三步：整合信息，組織答案。

27.（22-23七年級上?湖南湘西?期末）2022年9月10日是我國的第38個教師節(jié)，為了慶祝教

師節(jié)的到來，同時也為了促進(jìn)良好師生關(guān)系的建立，七年級（1）班舉行了師生懇談會活動，

請你思考并回答以下問題：

（1）師生懇談會氣氛融洽，師生暢所欲言，讓你感受到一種怎樣的師生交往狀態(tài)？

（2）為了構(gòu)建良好的師生關(guān)系，請你提幾點意見。

【答案】（1）學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。

（2）①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始；

②在平等相待，相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為培養(yǎng)；

③主動關(guān)心老師、理解老師；④學(xué)會正確對待老師的表揚和批評。

【分析】考點考查：師生交往

能力考查：調(diào)動和運用知識，論證和探究問題

核心素養(yǎng)：健全人格、責(zé)任意識

【詳解】（1）第一步：審設(shè)問，明確主體，作答范圍及作答角度。

本題的設(shè)問主體為公民。需要運用師生交往的有關(guān)知識，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。

第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。

關(guān)鍵詞：師生懇談會氣氛融洽，師生暢所欲言一可鏈接師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn);

第三步：整合信息，組織答案。

(2)本題考查構(gòu)建良好的師生關(guān)系。依據(jù)教材內(nèi)容回答即可。

28.(22-23七年級下?湖南衡陽?期末)老師是我們成長中重要的見證者和陪伴者。在他們的關(guān)

愛、呵護(hù)中，我們盡享師生情，在與他們的交往和碰撞中，我們體會著與師長的相處之道。

材料一走近老師

“溫暖”型:走進(jìn)教室，他總是帶著暖暖的微笑，講課不死板，偶爾來點小幽默，讓你瞬間清醒;批

評你時，永遠(yuǎn)給你留有余地，讓你深刻反思……

“學(xué)霸”型:他是典型的學(xué)術(shù)派,知識淵博是他的第一特征。他可以在課堂上侃侃而談,似乎沒

有什么問題可以難住他。

“可愛”型:他與同學(xué)們有著一樣的好奇心,講課時，既新奇又好玩,能和同學(xué)們打成一片……

“總裁”型:他自信、權(quán)威，無論在學(xué)生還是在教師中，他都具有相當(dāng)高的威望，一節(jié)課下來，最調(diào)

皮的同學(xué)也只能在他的眼神下默默低頭……

⑴材料一說明了什么？

⑵請你分析材料一這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

材料二師生交往

“把大山女孩送進(jìn)大學(xué)”，這是華坪女子高級中學(xué)張桂梅老師始終不變的追求。她叫她的學(xué)

生“大山里的女孩兒”。學(xué)生們叫她“老大”“張媽媽”。女中從沒召開過家長會，取而代之的是12

年間張桂梅的11萬公里家訪之路。學(xué)生說:“我們都怕她、敬她又愛她。怕，主要是怕她失望，

希望自己能達(dá)到她的要求!”張桂梅稱自己和學(xué)生已經(jīng)成了彼此的依靠！

(3)材料二中張桂梅老師和學(xué)生的相處讓你感受到了一種怎樣的師生交往狀態(tài)？

(4)結(jié)合材料二，請你談?wù)勅绾谓⒘己玫膸熒P(guān)系？

【答案】(1)老師呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。

(2)①由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表

達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。②每個人心目中都有好老師的形象。我們要承認(rèn)老師之

間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。③無論什么風(fēng)格的老師

都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。

(3)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。

（4）①正確對待老師的表揚與批評。②彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。③在平

等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。

【分析】考點考查：風(fēng)格不同的老師、師生交往。

能力考查：分析和解決問題的能力。

核心素養(yǎng)：健全人格。

【詳解】（1）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。

本題的設(shè)問主體為公民，需要運用風(fēng)格不同的老師的有關(guān)知識，從說明類習(xí)題的角度進(jìn)行作

答。

第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。

關(guān)鍵詞：“溫暖”型；“學(xué)霸”型；“可愛”型；“總裁”型一可鏈接老師呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。

第三步：整合信息，組織答案。

（2）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。

本題的設(shè)問主體為公民，需要運用風(fēng)格不同的老師的有關(guān)知識，從原因類習(xí)題的角度進(jìn)行作

答。

第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。

關(guān)鍵詞：“溫暖”型；“學(xué)霸”型；“可愛”型；“總裁”型一可鏈接為什么會有風(fēng)格不同的老師。

第三步：整合信息，組織答案。

（3）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。

本題的設(shè)問主體為公民，需要運用師生交往的有關(guān)知識，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。

第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。

關(guān)鍵詞：她叫她的學(xué)生“大山里的女孩兒”。學(xué)生們叫她“老大”“張媽媽”；“我們都怕她、敬她又

愛她。怕，主要是怕她失望，希望自己能達(dá)到她的要求!”一可鏈接學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于

樂，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。

第三步：整合信息，組織答案。

（4）本題考查如何建立良好的師生關(guān)系，可結(jié)合教材知識作答。

29.（22-23七年級上?湖南永州?期末）閱讀習(xí)近平總書記的講話內(nèi)容，回答問題。

習(xí)語一希望孩子們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，快樂閱讀，健康成長。希望全社會都參與到閱讀中來，

形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。