13荷葉圓圓 （說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

13荷葉圓圓（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：13荷葉圓圓

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、發(fā)現(xiàn)美的能力，激發(fā)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力，通過詩(shī)歌朗誦和創(chuàng)作，增強(qiáng)語(yǔ)感。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，通過小組討論，提高溝通與協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備一定的識(shí)字量，能夠閱讀簡(jiǎn)單的短文，對(duì)漢語(yǔ)拼音有一定的了解。然而，對(duì)于詩(shī)歌的欣賞和創(chuàng)作，他們可能還處于初步接觸階段，對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律感知有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)上具有較強(qiáng)的模仿能力，喜歡通過游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則偏好團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這首詩(shī)歌時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，由于詩(shī)歌語(yǔ)言富有意象，學(xué)生可能難以完全理解詩(shī)歌的含義；二是詩(shī)歌的朗讀和創(chuàng)作，學(xué)生可能不熟悉詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，導(dǎo)致朗讀時(shí)節(jié)奏感不強(qiáng)，創(chuàng)作時(shí)缺乏靈感。因此，教學(xué)中需要教師引導(dǎo)學(xué)生逐步理解詩(shī)歌，并通過多種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生掌握朗讀和創(chuàng)作的方法。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過展示荷葉圖片和實(shí)物，讓學(xué)生直觀感受荷葉的形態(tài)和特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“荷葉找朋友”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的詞匯和句式。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬荷葉與不同動(dòng)物對(duì)話的場(chǎng)景，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

4.利用多媒體展示詩(shī)歌的意境，如播放荷葉搖曳的視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

5.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的荷葉詩(shī)歌，通過寫作活動(dòng)加深對(duì)詩(shī)歌的理解和運(yùn)用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示荷葉和青蛙的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察荷葉的形狀和青蛙的特點(diǎn)。

-提問：“你們知道荷葉是什么樣子的嗎？青蛙喜歡在哪里生活呢？”

-引出課題：“今天我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于荷葉和青蛙的詩(shī)歌——《荷葉圓圓》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-播放詩(shī)歌朗誦視頻，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的韻律和意境。

-教師朗讀詩(shī)歌，逐句解釋詩(shī)句含義，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-通過提問，幫助學(xué)生梳理詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

-進(jìn)行詩(shī)歌背誦練習(xí)，讓學(xué)生跟讀并嘗試背誦。

-分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行“荷葉找朋友”游戲，學(xué)生扮演荷葉，尋找與荷葉形狀相似的物品。

-每組選出一個(gè)代表，用詩(shī)歌中的詞匯描述找到的物品。

-教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的韻律和表達(dá)方式。

-提問：“你們覺得這首詩(shī)歌美在哪里？你們自己能創(chuàng)作一首關(guān)于荷葉的詩(shī)歌嗎？”

-學(xué)生分享自己的創(chuàng)作，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于荷葉的詩(shī)歌，可以是模仿《荷葉圓圓》的形式，也可以是自己的創(chuàng)意。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人分享自己的詩(shī)歌，增進(jìn)家庭互動(dòng)。

-下一節(jié)課，將進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作展示和分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌欣賞：介紹一些與荷葉相關(guān)的其他詩(shī)歌，如唐代詩(shī)人白居易的《賦得古原草送別》中的“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中自然景象的描繪和哲理。

-荷葉文化：介紹荷葉在傳統(tǒng)文化中的象征意義，如清高、純潔等，以及與荷葉相關(guān)的成語(yǔ)故事，如“出淤泥而不染”。

-自然觀察：提供一些關(guān)于荷葉生長(zhǎng)環(huán)境的圖片和視頻，讓學(xué)生了解荷葉的生長(zhǎng)習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

-科學(xué)知識(shí)：介紹荷葉的物理特性，如荷葉的表面結(jié)構(gòu)和防水原理，以及荷葉在生物科學(xué)中的研究?jī)r(jià)值。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與荷葉相關(guān)的詩(shī)歌、故事和科普文章，增加文化知識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)。

-創(chuàng)作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以荷葉為主題的繪畫、手工藝品或音樂作品，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造力。

-觀察記錄：組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，觀察荷葉的生長(zhǎng)環(huán)境，記錄觀察到的現(xiàn)象，提高學(xué)生的觀察能力和記錄能力。

-家校合作：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，共同收集荷葉相關(guān)的資料，如荷葉的照片、視頻等，豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí)資源。

-社會(huì)實(shí)踐：參觀荷花池或水生植物公園，實(shí)地觀察荷葉的生長(zhǎng)狀態(tài)，了解水生植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生開展小課題研究，如“荷葉的防水原理研究”，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

-詩(shī)歌朗誦會(huì)：組織詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生展示自己創(chuàng)作的荷葉主題詩(shī)歌，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。

-環(huán)保教育：結(jié)合荷葉的特性，開展環(huán)保教育活動(dòng)，如“保護(hù)水生植物，維護(hù)生態(tài)平衡”，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示荷葉和青蛙的圖片，讓學(xué)生直觀感受荷葉的形態(tài)和青蛙的特點(diǎn)，這樣的情境創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生好奇心。

2.多元互動(dòng)，提升參與度：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“荷葉找朋友”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的詞匯和句式，這種互動(dòng)式教學(xué)能夠提升學(xué)生的參與度，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.詩(shī)歌理解深度不足：在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)存在困難，他們對(duì)詩(shī)歌中的意象和隱喻理解不夠深入，這可能是由于他們的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備有限。

2.朗讀技巧有待提高：在詩(shī)歌朗誦環(huán)節(jié)，學(xué)生的朗讀節(jié)奏感不強(qiáng)，有些學(xué)生甚至無(wú)法準(zhǔn)確把握詩(shī)句的韻律，這說(shuō)明我在朗讀技巧的訓(xùn)練上還需要加強(qiáng)。

3.作業(yè)反饋不夠及時(shí)：在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的作業(yè)反饋不夠及時(shí)，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作業(yè)的改進(jìn)方向不夠明確。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化詩(shī)歌理解：針對(duì)詩(shī)歌理解深度不足的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，引導(dǎo)他們深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵，通過討論和分享，提高他們的詩(shī)歌鑒賞能力。

2.加強(qiáng)朗讀技巧訓(xùn)練：為了提高學(xué)生的朗讀技巧，我將在課堂上加入朗讀技巧的專項(xiàng)訓(xùn)練，如節(jié)奏練習(xí)、韻律把握等，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多聽、多讀、多模仿，提高他們的朗讀水平。

3.優(yōu)化作業(yè)反饋機(jī)制：為了確保作業(yè)反饋的及時(shí)性和有效性，我將建立更加完善的作業(yè)反饋機(jī)制，及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的指導(dǎo)和反饋，幫助