2024年秋九年級歷史上冊 第6單元 資本主義制度的初步確立 第18課 君主立憲制的英國說課稿 新人教版

2024年秋九年級歷史上冊第6單元資本主義制度的初步確立第18課君主立憲制的英國說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋九年級歷史上冊第6單元資本主義制度的初步確立第18課君主立憲制的英國說課稿新人教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“君主立憲制的英國”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生了解英國資產(chǎn)階級革命的歷史背景、過程和成果，旨在讓學(xué)生理解君主立憲制的確立對英國乃至世界歷史發(fā)展的重大意義。結(jié)合九年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，采用案例分析法、討論法等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)其獨(dú)立思考、批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，通過分析英國君主立憲制的確立過程，理解其歷史必然性和對現(xiàn)代政治制度的影響。提升學(xué)生史料實(shí)證意識(shí)，通過研究相關(guān)史料，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史證據(jù)支持觀點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)生家國情懷，認(rèn)識(shí)到民主政治制度的發(fā)展是人類文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：英國君主立憲制確立的過程。例如，重點(diǎn)講解1689年《權(quán)利法案》的頒布，以及其對限制王權(quán)、確立議會(huì)主權(quán)的作用。

-重點(diǎn)二：君主立憲制對英國社會(huì)和政治的影響。例如，強(qiáng)調(diào)君主立憲制如何推動(dòng)了英國資本主義的發(fā)展，以及其對民主政治制度的貢獻(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：理解君主立憲制的本質(zhì)。例如，難點(diǎn)在于幫助學(xué)生區(qū)分君主立憲制與君主專制，理解其權(quán)力分配和制衡機(jī)制。

-難點(diǎn)二：分析英國君主立憲制確立的歷史必然性。例如，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等多方面分析英國君主立憲制確立的原因。

-難點(diǎn)三：評價(jià)君主立憲制的歷史意義。例如，難點(diǎn)在于幫助學(xué)生從全球視野出發(fā)，評價(jià)君主立憲制對世界政治制度發(fā)展的影響。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計(jì)算機(jī)、投影儀、實(shí)物模型（如英國君主立憲制相關(guān)歷史文獻(xiàn)復(fù)制品）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、歷史學(xué)科教學(xué)資源庫

-信息化資源：英國君主立憲制確立的歷史圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫

-教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)軟件、歷史地圖、時(shí)間軸、課堂討論小組教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示英國君主立憲制的相關(guān)圖片，如《權(quán)利法案》的文本圖片、英國議會(huì)的建筑等，引發(fā)學(xué)生興趣。

-提問：同學(xué)們，你們知道英國是如何從一個(gè)君主專制國家轉(zhuǎn)變?yōu)榫髁椫频膯幔拷裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-英國君主立憲制的背景

-講解17世紀(jì)英國的經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)背景，如圈地運(yùn)動(dòng)、宗教改革、封建制度的衰落等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些背景因素如何導(dǎo)致英國社會(huì)對君主專制的反抗。

-英國君主立憲制的確立過程

-詳細(xì)講解1688年“光榮革命”的歷史背景和過程。

-分析1689年《權(quán)利法案》的主要內(nèi)容及其對英國政治制度的影響。

-英國君主立憲制的特點(diǎn)

-講解君主立憲制的核心特征，如國王權(quán)力的限制、議會(huì)的主權(quán)等。

-通過實(shí)例說明君主立憲制在英國政治實(shí)踐中的具體體現(xiàn)。

-英國君主立憲制的歷史意義

-講解君主立憲制對英國社會(huì)和政治發(fā)展的影響，如推動(dòng)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展、確立民主政治制度等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考君主立憲制對世界歷史發(fā)展的意義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與英國君主立憲制相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如《權(quán)利法案》的頒布對英國的影響。

-小組展示：每組派代表向全班展示討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)君主立憲制的確立過程、特點(diǎn)和歷史意義。

-回顧重點(diǎn)知識(shí)，如《權(quán)利法案》的內(nèi)容、君主立憲制的核心特征等。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-搜集資料，了解其他國家的君主立憲制，下節(jié)課進(jìn)行分享。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理1.英國君主立憲制的背景

-經(jīng)濟(jì)背景：17世紀(jì)英國資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是圈地運(yùn)動(dòng)和商業(yè)革命的影響。

-政治背景：斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治，導(dǎo)致國內(nèi)矛盾激化，議會(huì)與國王的權(quán)力斗爭。

-社會(huì)背景：宗教改革和清教徒運(yùn)動(dòng)的興起，對社會(huì)思想產(chǎn)生影響。

2.英國君主立憲制的確立過程

-光榮革命：1688年的政治變革，標(biāo)志著英國君主立憲制的開端。

-《權(quán)利法案》（1689年）：確立了議會(huì)主權(quán)，限制了國王的權(quán)力。

-君主立憲制的基本原則：國王成為“統(tǒng)而不治”的虛君，議會(huì)成為國家權(quán)力的中心。

3.英國君主立憲制的特點(diǎn)

-國王權(quán)力受限：國王的權(quán)力受到法律的嚴(yán)格限制，不能隨意行使權(quán)力。

-議會(huì)主權(quán)：議會(huì)成為國家的最高立法機(jī)構(gòu)，擁有制定和修改法律的權(quán)力。

-政治權(quán)力的制衡：通過憲法和法律，確保不同政治力量之間的平衡。

4.英國君主立憲制的歷史意義

-推動(dòng)資本主義發(fā)展：君主立憲制為資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了政治保障。

-確立民主政治制度：為后來的民主政治制度提供了范例和借鑒。

-對世界歷史的影響：對其他國家政治制度的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

5.英國君主立憲制與君主專制的關(guān)系

-明確君主立憲制與君主專制的區(qū)別，如權(quán)力來源、權(quán)力范圍等。

-分析君主立憲制如何從君主專制中演變而來。

6.英國君主立憲制的現(xiàn)實(shí)意義

-對現(xiàn)代國家政治制度的啟示：君主立憲制對現(xiàn)代國家政治制度的設(shè)計(jì)和運(yùn)行具有借鑒意義。

-對全球政治發(fā)展的影響：君主立憲制對全球政治發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。

7.英國君主立憲制的發(fā)展歷程

-從君主專制到君主立憲制的轉(zhuǎn)變過程。

-君主立憲制在不同歷史時(shí)期的演變和調(diào)整。

8.英國君主立憲制的相關(guān)人物和事件

-光榮革命的領(lǐng)導(dǎo)者：如奧蘭治親王威廉和瑪麗女王。

-《權(quán)利法案》的主要推動(dòng)者：如約翰·洛克和奧利弗·克倫威爾。

-英國歷史上的重要政治事件：如1688年的“光榮革命”。內(nèi)容邏輯關(guān)系①英國君主立憲制的背景

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)背景（圈地運(yùn)動(dòng)、商業(yè)革命）、政治背景（斯圖亞特王朝專制）、社會(huì)背景（宗教改革、清教徒運(yùn)動(dòng)）

-關(guān)鍵詞：資本主義發(fā)展、議會(huì)與國王的權(quán)力斗爭、社會(huì)思想變革

②英國君主立憲制的確立過程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：光榮革命、權(quán)利法案、議會(huì)主權(quán)、國王權(quán)力限制

-關(guān)鍵詞：1688年、1689年、法律限制、權(quán)力制衡

③英國君主立憲制的特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：國王權(quán)力受限、議會(huì)主權(quán)、政治權(quán)力制衡

-關(guān)鍵詞：虛君、立法機(jī)構(gòu)、平衡機(jī)制

④英國君主立憲制的歷史意義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：資本主義發(fā)展、民主政治制度、世界政治制度影響

-關(guān)鍵詞：政治保障、范例借鑒、深遠(yuǎn)影響

⑤英國君主立憲制與君主專制的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：區(qū)別、演變過程

-關(guān)鍵詞：權(quán)力來源、權(quán)力范圍、政治變革

⑥英國君主立憲制的現(xiàn)實(shí)意義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：對現(xiàn)代國家政治制度的啟示、全球政治發(fā)展影響

-關(guān)鍵詞：啟示、借鑒、積極影響

⑦英國君主立憲制的發(fā)展歷程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：轉(zhuǎn)變過程、演變調(diào)整

-關(guān)鍵詞：政治變革、調(diào)整適應(yīng)

⑧英國君主立憲制的相關(guān)人物和事件

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)者、推動(dòng)者、政治事件

-關(guān)鍵詞：光榮革命、權(quán)利法案、奧蘭治親王、約翰·洛克反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解英國君主立憲制的確立過程時(shí)，我會(huì)結(jié)合具體案例，如《權(quán)利法案》的頒布，讓學(xué)生更直觀地理解法律對政治權(quán)力的限制。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生深入?yún)⑴c課堂，提高他們的歷史解釋能力和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史背景的理解不足：部分學(xué)生對17世紀(jì)英國的經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)背景了解不夠深入，影響了對君主立憲制確立過程的理解。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法以講授為主，缺乏多樣化的教學(xué)手段，可能導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。

3.評價(jià)方式局限：評價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)背景知識(shí)：在課前準(zhǔn)備階段，我會(huì)收集更多關(guān)于17世紀(jì)英國的歷史資料，并在課堂上進(jìn)行介紹，幫助學(xué)生更好地理解歷史背景。

2.多樣化教學(xué)手段：引入多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等多樣化教學(xué)手段，提高學(xué)生的參