一年級下冊19《我能原諒他》心理健康教學設計

一年級下冊19《我能原諒他》心理健康教學設計一、教學目標1.知識與技能目標讓學生初步理解“原諒”的含義，知道在與小伙伴相處時可能會發(fā)生一些不愉快的事情，而原諒別人是一種好的做法。引導學生學會用簡單的語言和行為表達自己對他人的原諒，如說“沒關系”、微笑等。2.過程與方法目標通過故事、游戲、角色扮演等活動形式，培養(yǎng)學生傾聽、表達和思考的能力，幫助他們在具體情境中感受原諒他人的過程。鼓勵學生觀察和回憶自己與小伙伴相處的經(jīng)歷，提高他們對人際交往中矛盾處理的認識。3.情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生寬容、友善的品質，讓學生體會到原諒別人能讓自己和別人都感到開心，促進良好人際關系的發(fā)展。幫助學生克服在與他人產(chǎn)生矛盾時可能出現(xiàn)的生氣、難過等負面情緒，引導他們以積極的心態(tài)面對人際交往中的小摩擦。二、教學重難點1.教學重點使學生明白原諒他人的重要性，理解原諒是一種友善的行為，可以讓大家相處得更愉快。教會學生用簡單的話語和動作來表達原諒，如“沒關系”、抱抱對方、微笑等。2.教學難點引導一年級學生在實際生活中遇到與小伙伴的矛盾沖突時，真正能夠主動地去原諒他人，而不是只停留在課堂上的理解。幫助學生處理自己在面對他人錯誤時可能產(chǎn)生的較為強烈的負面情緒，如委屈、生氣等，使其能從這些情緒中走出來并選擇原諒。三、教學方法講授法、故事教學法、游戲教學法、角色扮演法、討論法四、教學準備1.制作與教學內(nèi)容相關的PPT課件，包含可愛的卡通圖片、簡單的動畫等，用于展示故事和講解知識點。2.準備一些小貼紙、小玩具等小獎品，用于獎勵在課堂活動中表現(xiàn)積極的學生。3.制作若干張卡片，上面寫有不同的與小伙伴發(fā)生矛盾的小情境，用于角色扮演活動。五、教學過程（一）導入1.老師帶著一個有點難過的表情走進教室，手里拿著一個壞掉的小玩具（可以是故意準備的道具），然后說：“小朋友們，老師今天有點不開心呢，看，老師最喜歡的這個小玩具壞掉了，是因為有個小朋友不小心把它碰到地上摔壞了。老師剛開始的時候心里可難受啦，不過后來老師想了想，他也不是故意的呀，所以老師就決定原諒他啦。小朋友們，你們知道什么是原諒嗎？”2.引導學生簡單說一說他們對“原諒”這個詞的理解，老師認真傾聽并給予回應，通過這個小事件自然地引出本節(jié)課的主題——我能原諒他。（二）故事講解1.老師通過PPT展示并講述一個簡單的故事：“在森林幼兒園里，小兔子和小猴子是好朋友。有一天，它們一起在玩搭積木的游戲。小兔子搭了一座很漂亮的房子，正高興著呢，小猴子不小心碰了一下桌子，小兔子的房子就倒了。小兔子一下子就難過起來，眼淚在眼眶里打轉，它對小猴子說：‘你看，你把我的房子弄倒了，我好難過呀?！『镒右埠芾⒕?，連忙說：‘小兔子，對不起，我不是故意的，我剛才沒注意?！⊥米勇犃诵『镒拥牡狼?，想了想，然后說：‘沒關系，我們可以再搭呀。’就這樣，小兔子和小猴子又開心地一起搭起了積木?！?.講完故事后，老師提問：“小朋友們，小兔子剛開始的時候為什么難過呀？”（引導學生回答因為小猴子碰倒了它搭的房子）“那小猴子做了什么呢？”（引導學生回答小猴子連忙道歉）“最后小兔子是怎么說的呀？”（引導學生回答小兔子說沒關系，也就是原諒了小猴子）“小朋友們，你們覺得小兔子原諒小猴子好不好呀？為什么呢？”（引導學生思考并說出原諒別人可以讓大家繼續(xù)開心地一起玩等類似的理由）通過這些提問，幫助學生進一步理解故事內(nèi)容，同時引出原諒他人的重要性。（三）原諒的含義和重要性1.老師結合故事內(nèi)容，用簡單易懂的語言解釋“原諒”的含義：“小朋友們，原諒呀，就是當別人不小心做了讓我們不開心的事情，或者做錯了事情跟我們道歉的時候，我們不生氣了，說‘沒關系’，還愿意和他繼續(xù)做好朋友，一起玩，這就是原諒哦?！?.接著，老師通過PPT展示一些小朋友們一起開心玩耍的圖片，對比之前小兔子和小猴子鬧矛盾又和好的圖片，進一步說明原諒的重要性：“小朋友們，你們看，如果小兔子不原諒小猴子，它們可能就不會再一起開心地搭積木啦，就會一直難過，而且小猴子也會很難過呢。但是小兔子原諒了小猴子，它們就又能一起玩得很開心啦。所以呀，原諒別人是一件很重要的事情，它能讓我們和小伙伴們相處得更愉快哦?！保ㄋ模┍磉_原諒的方式1.老師先做示范：老師邀請一位同學到前面來，然后假裝不小心碰到了這位同學的文具，馬上帶著歉意說：“哎呀，小朋友，對不起呀，我不小心碰到你的文具了?！比缓罄蠋熚⑿χp輕拍了拍這位同學的肩膀，說：“沒關系，我們還是好朋友呀?！苯又蠋焼栠@位同學：“小朋友，你看老師這樣說，是不是就表示老師原諒我啦？”引導這位同學回答是，同時讓其他同學觀察老師的動作和話語。2.讓學生分組練習：將學生分成若干小組，每組3-4人。讓學生在小組內(nèi)輪流模擬不小心做錯事和接受道歉并表達原諒的情境。比如，一個同學可以假裝不小心踩了另一個同學的腳，然后馬上道歉，另一個同學則要練習說“沒關系”，并可以用抱抱對方、微笑等方式來表達原諒。老師在各小組間巡視指導，及時給予肯定和糾正。如果發(fā)現(xiàn)有學生表達得不夠好，比如聲音太小或者動作不自然，老師可以輕聲提醒：“小朋友，聲音要大一點哦，這樣別人才能聽到你說沒關系呀?！被蛘摺靶∨笥?，抱抱的時候要輕輕的哦，這樣才友好呢。”每組練習結束后，邀請幾組同學到前面來展示他們的練習成果，其他同學認真觀看并給予掌聲鼓勵。（五）角色扮演1.老師拿出之前準備好的寫有不同與小伙伴發(fā)生矛盾小情境的卡片，如：“你在畫畫的時候，旁邊的小朋友不小心把顏料弄到了你的畫上，他馬上跟你道歉了?！薄澳阍谕婊莸臅r候，后面的小朋友太著急了，不小心把你推倒了，他也跟你道歉了?！薄澳阍诤托』锇閭兎窒硗婢叩臅r候，有個小朋友搶了你的玩具，后來他知道錯了，跟你道歉了。”2.老師將學生分成若干小組，每組4-5人，給每個小組發(fā)放一張卡片。3.老師說：“小朋友們，現(xiàn)在每個小組要根據(jù)卡片上的情境，進行角色扮演哦。一個同學扮演遇到事情的主人公，其他同學扮演做錯事的小朋友和旁邊的小伙伴等，要通過角色扮演來展示如何接受道歉并表達原諒哦。”4.學生們開始進行角色扮演，老師在各小組間巡視指導，及時給予肯定和糾正。比如，如果發(fā)現(xiàn)有小組的角色扮演中，主人公沒有及時說“沒關系”來表達原諒，老師會輕聲提醒：“主人公，要記得說沒關系呀，這樣就是原諒他啦?！?.角色扮演結束后，每組派一名代表發(fā)言，介紹本小組角色扮演的情境以及是如何表達原諒的。老師對每組的發(fā)言進行總結和補充，再次強調表達原諒的方式和重要性。（六）討論與總結1.老師組織全班學生進行討論：“小朋友們，通過今天的學習，我們知道了什么是原諒，也學會了怎么表達原諒。那現(xiàn)在大家想一想，在我們平時和小伙伴們相處的時候，如果遇到別人不小心做錯事了，我們應該怎么做呢？”鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的想法和感受。如果學生回答得比較簡單，老師可以通過追問來引導其進一步闡述，比如：“那你會馬上說沒關系嗎？還是會先怎么樣呢？”2.老師總結：“小朋友們，今天我們學習了很重要的一件事，就是要學會原諒別人哦。當別人不小心做錯事跟我們道歉的時候，我們要說‘沒關系’，還可以用抱抱對方、微笑等方式來表達原諒。這樣我們和小伙伴們就能相處得更愉快啦，而且我們自己心里也會很開心呢。以后在生活中，大家一定要記得哦，我能原諒他！”六、教學延伸1.布置課后作業(yè)：讓學生回家后和爸爸媽媽說一說今天在課堂上學習的關于原諒的內(nèi)容，并且和爸爸媽媽一起模擬一個與小伙伴發(fā)生矛盾然后原諒對方的情境，讓爸爸媽媽幫忙記錄下這個過程，下節(jié)課可以帶來和其他同學分享。2.在班級里開展“原諒小天使”評選活動，觀察學生在日常學習生活中與小伙伴相處時的表現(xiàn)，當學生能夠主動原諒他人的過錯時，給予表揚和獎勵，激勵更多學生養(yǎng)成原諒他人的良好習慣。七、教學反思1.在教學過程中，是否充分調動了一年級學生的積極性和主動性，讓他們真正參與到各個教學環(huán)節(jié)中，尤其是在角色扮演和小組練習環(huán)節(jié)，