部編人教版歷史八年級下冊第2課《抗美援朝》聽課評課記錄

部編人教版歷史八年級下冊第2課《抗美援朝》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：部編人教版歷史八年級下冊第2課《抗美援朝》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有充分的準(zhǔn)備。教學(xué)資源包括教材、教具、多媒體等準(zhǔn)備充分，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過播放抗美援朝的相關(guān)視頻資料，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地吸引了學(xué)生的注意力。

展開階段，張華老師采用了講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講授過程中，語言生動、條理清晰，能準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容。同時，老師鼓勵學(xué)生積極提問、發(fā)表自己的見解，課堂氣氛活躍。

結(jié)束階段，張華老師對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

在本節(jié)課上，張華老師注重與學(xué)生的互動，師生交流頻繁，交流質(zhì)量高。學(xué)生積極參與課堂討論，反應(yīng)熱烈，表現(xiàn)出較高的參與度。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，他們認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，表現(xiàn)出對知識的渴求。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為頻繁，相互幫助、共同進(jìn)步。

5.課堂管理

張華老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀(jì)律狀況良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

在本節(jié)課上，張華老師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。通過播放視頻、展示圖片等，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前已經(jīng)為學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和課堂表現(xiàn)，可以看出他們基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握

從課堂表現(xiàn)和互動情況來看，學(xué)生們對教材中關(guān)于抗美援朝的基本知識點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們在回答問題、參與討論時，能正確地引用相關(guān)的歷史事實和概念。同時，學(xué)生在本節(jié)課中對歷史分析能力和思辨能力有所提高，能從多個角度思考問題。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅使學(xué)生了解了抗美援朝的歷史事實，還激發(fā)了他們的愛國情感。學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出對國家利益和社會責(zé)任的關(guān)心，對英勇的志愿軍戰(zhàn)士表示敬仰。此外，教師引導(dǎo)學(xué)生正確看待歷史，培養(yǎng)學(xué)生客觀、理性的歷史觀念，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象深刻，張華老師對教材內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)明確。教學(xué)過程中，教師與學(xué)生互動頻繁，學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍。教學(xué)方法靈活多樣，既注重知識傳授，又關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，提高教學(xué)效果。

2.改進(jìn)建議

（1）在教學(xué)過程中，教師可以進(jìn)一步鼓勵學(xué)生主動提問，提高學(xué)生的思考能力和批判性思維。

（2）針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）在課堂管理方面，教師可加強(qiáng)課堂紀(jì)律的教育，確保課堂秩序更好地服務(wù)于教學(xué)。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在近期內(nèi)對張華老師進(jìn)行后續(xù)聽課。通過聽課，了解教師在改進(jìn)措施實施過程中的效果，并提供針對性的建議和指導(dǎo)。同時，可以教研組內(nèi)的教