2024年五年級英語下冊 Unit 3 Writing Home Lesson 15 Sending the Postcards說課稿 冀教版（三起）

2024年五年級英語下冊Unit3WritingHomeLesson15SendingthePostcards說課稿冀教版（三起）一、教材分析

本節(jié)課選自冀教版五年級下冊英語Unit3WritingHomeLesson15，主要圍繞“SendingthePostcards”展開。本課通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何制作和寄送明信片，提高他們的口語表達能力和實際應(yīng)用能力。教材內(nèi)容與實際生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語言實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)制作和寄送明信片，學(xué)生能夠提高英語口語表達水平，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。同時，通過參與實際語言實踐活動，學(xué)生將提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話，掌握基本的字母拼寫和簡單的語法規(guī)則。他們可能已經(jīng)接觸過一些基本的寫作活動，如寫日記、寫信等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣因人而異，但大多數(shù)學(xué)生對通過游戲和實踐活動學(xué)習(xí)英語較為感興趣。他們具備一定的學(xué)習(xí)能力，能夠通過聽、說、讀、寫四種技能來獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動手操作和互動交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)制作和寄送明信片的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以表達復(fù)雜的思想；二是語法運用不當(dāng)，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)不完整或錯誤；三是缺乏實際操作經(jīng)驗，不知道如何有效地使用英語進行溝通。此外，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意參與口語練習(xí)，影響學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有冀教版五年級英語下冊Unit3的相關(guān)教材，包括課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同國家和地區(qū)的風(fēng)景圖片，以及與寄送明信片相關(guān)的視頻片段，以增強學(xué)生的視覺體驗。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備空白明信片、彩色筆、剪刀等，以便學(xué)生動手制作明信片。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論明信片內(nèi)容；在黑板上準(zhǔn)備空白區(qū)域，用于展示學(xué)生作品和進行課堂活動。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示世界各地的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约鹤钕矚g的國家或城市，激發(fā)學(xué)生對寄送明信片的興趣。

2.回顧舊知：簡要回顧如何用英語表達地點、季節(jié)、天氣等，為制作明信片做準(zhǔn)備。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：介紹如何制作明信片，包括設(shè)計圖案、填寫地址、貼郵票等步驟。

2.舉例說明：展示一張完整的明信片，講解每個部分的用途和注意事項。

3.互動探究：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生互相交流制作明信片的心得和想法。

三、鞏固練習(xí)（約25分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生分組制作明信片，鼓勵他們在明信片上用英語寫一段簡短的話。

2.教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)學(xué)生，糾正他們的英語表達錯誤，幫助他們完善明信片。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.概括本節(jié)課的主要內(nèi)容：回顧制作明信片的步驟，強調(diào)用英語進行表達的重要性。

2.鼓勵學(xué)生在生活中多運用所學(xué)知識，提高自己的英語水平。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

2.每位學(xué)生制作一張明信片，并嘗試寄給遠方的朋友或家人。

具體教學(xué)過程如下：

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.展示世界各地的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约鹤钕矚g的國家或城市。

2.提問：“你們有沒有收到過明信片？你們覺得明信片有什么特別之處？”

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧如何用英語表達地點、季節(jié)、天氣等。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：介紹如何制作明信片，包括設(shè)計圖案、填寫地址、貼郵票等步驟。

2.展示一張完整的明信片，講解每個部分的用途和注意事項。

3.組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生互相交流制作明信片的心得和想法。

三、鞏固練習(xí)（約25分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生分組制作明信片，鼓勵他們在明信片上用英語寫一段簡短的話。

2.教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)學(xué)生，糾正他們的英語表達錯誤，幫助他們完善明信片。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.概括本節(jié)課的主要內(nèi)容：回顧制作明信片的步驟，強調(diào)用英語進行表達的重要性。

2.鼓勵學(xué)生在生活中多運用所學(xué)知識，提高自己的英語水平。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

2.每位學(xué)生制作一張明信片，并嘗試寄給遠方的朋友或家人。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意以下幾點：

1.營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.注重學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的英語口語表達能力。

4.適時給予學(xué)生反饋，幫助他們及時糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《郵遞員的故事》：通過一個小故事，介紹郵遞員的工作以及郵政系統(tǒng)的歷史和發(fā)展。

-閱讀材料二：《世界各地的郵戳》：介紹不同國家和地區(qū)的郵戳特點，讓學(xué)生了解郵政文化的多樣性。

-閱讀材料三：《明信片的歷史》：探討明信片的發(fā)展歷程，從最初的簡單通信工具到現(xiàn)代的個性化藝術(shù)品。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集不同國家和地區(qū)的明信片，研究其設(shè)計特點和文化內(nèi)涵。

-鼓勵學(xué)生嘗試自己設(shè)計明信片，并思考如何用英語介紹自己的家鄉(xiāng)或?qū)W校。

-組織學(xué)生進行小組項目，模擬郵遞員的角色，體驗寄送明信片的全過程。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生了解不同國家的郵政習(xí)慣和節(jié)日，增強跨文化理解。

3.知識點拓展：

-郵政史：介紹郵政系統(tǒng)的起源、發(fā)展以及在中國和世界各地的演變。

-郵政文化：探討郵政在各個歷史時期的文化意義，以及它如何反映社會變遷。

-通信技術(shù)：研究通信技術(shù)的發(fā)展如何影響郵政行業(yè)，以及未來通信技術(shù)的發(fā)展趨勢。

-藝術(shù)與設(shè)計：分析明信片的藝術(shù)價值和設(shè)計元素，以及如何通過設(shè)計傳遞信息和文化。

4.實用性活動建議：

-組織學(xué)生參與社區(qū)活動，如制作和寄送節(jié)日賀卡，增強社區(qū)聯(lián)系。

-邀請郵政局的專家來校進行講座，讓學(xué)生了解郵政工作的實際情況。

-利用社交媒體平臺，讓學(xué)生分享自己的明信片設(shè)計，擴大交流范圍。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-如何制作明信片的基本步驟。

-不同國家和地區(qū)的郵政系統(tǒng)及其特點。

-如何用英語表達寄送明信片的意圖和內(nèi)容。

②本文重點詞匯：

-postcard（明信片）

-address（地址）

-stamp（郵票）

-send（寄送）

-decorate（裝飾）

-express（表達）

③本文重點句子：

-"Let'smakeapostcardtogetherandsendittoourfriends."（讓我們一起來制作明信片并發(fā)送給我們的朋友。）

-"Onthefront,wecandrawapictureofourfavoriteplace."（在正面，我們可以畫上我們最喜歡的地點的圖畫。）

-"Writeamessagetoyourfriend,tellingthemaboutyourschoollife."（給你的朋友寫一段話，告訴他們你的學(xué)校生活。）八、反思改進措施

反思改進措施

教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：通過小組合作和角色扮演，讓學(xué)生在制作和寄送明信片的過程中，提高英語口語表達能力。

2.跨學(xué)科融合：結(jié)合美術(shù)、文化等學(xué)科，讓學(xué)生在制作明信片的同時，學(xué)習(xí)到更多的知識。

存在主要問題

1.教學(xué)組織：部分學(xué)生在課堂活動中參與度不高，可能是因為缺乏足夠的興趣或參與機會。

2.教學(xué)方法：雖然采用了互動式教學(xué)，但部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)較弱，需要更多的個別輔導(dǎo)。

3.教學(xué)評價：評價方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

改進措施

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計更具吸引力的課堂活動，如明信片設(shè)計大賽，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強個別輔導(dǎo)：針對英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)，如課后輔導(dǎo)班或一對一輔導(dǎo)，幫助他們提高英語水平。

3.豐富教學(xué)評價：引入多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小