2024年五年級(jí)英語上冊(cè) Unit 6 In a nature park第五課時(shí)說課稿 人教PEP

2024年五年級(jí)英語上冊(cè)Unit6Inanaturepark第五課時(shí)說課稿人教PEP學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教PEP五年級(jí)英語上冊(cè)Unit6Inanaturepark的第五課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的單詞和句型，學(xué)習(xí)新單詞“kite”、“balloon”、“picnic”和句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”，并通過情景對(duì)話讓學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，通過圖片和視頻展示大自然公園的美麗景色，讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)與公園相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)與自然公園相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生能夠提升英語語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)和欣賞。同時(shí)，通過觀察圖片和視頻，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，了解西方國家的公園文化。此外，通過角色扮演和小組活動(dòng)，學(xué)生能夠鍛煉思維品質(zhì)，提高合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了初步的興趣。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)掌握了基本的英語字母、單詞和簡(jiǎn)單的句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。然而，由于英語作為第二語言，學(xué)生的詞匯量有限，對(duì)復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用能力還有待提高。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較好，但讀寫能力相對(duì)較弱。他們?cè)诼牰⒄Z指令和簡(jiǎn)單對(duì)話方面表現(xiàn)較好，但在閱讀理解、詞匯記憶和書寫表達(dá)上存在一定的困難。此外，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣各異，部分學(xué)生存在依賴?yán)蠋熀屯?、缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)等問題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的跨文化意識(shí)有待加強(qiáng)。他們對(duì)西方國家的文化了解有限，對(duì)自然公園等場(chǎng)景的英語表達(dá)不夠熟悉。因此，本節(jié)課的教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和英語表達(dá)能力。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會(huì)影響他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和效果。因此，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)資源軟硬件資源：

-多媒體投影儀

-學(xué)生用書

-教師用書

-白板或黑板

-電腦及音響設(shè)備

課程平臺(tái)：

-校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

-教育云平臺(tái)

信息化資源：

-自然公園主題圖片庫

-英語聽力材料

-互動(dòng)英語學(xué)習(xí)軟件

教學(xué)手段：

-多媒體課件

-視頻片段

-英語歌曲

-角色扮演道具

-小組合作學(xué)習(xí)卡片教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生預(yù)習(xí)自然公園相關(guān)的詞匯和句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“自然公園的英語表達(dá)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能用英語描述你最喜歡的公園嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過預(yù)習(xí)報(bào)告了解學(xué)生是否完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解自然公園相關(guān)的詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，例如思考如何用英語表達(dá)“在公園里散步”。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解自然公園的英語表達(dá)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示公園的圖片或視頻，引出“自然公園”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解與自然公園相關(guān)的詞匯和句型，如“kite”、“balloon”、“picnic”等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述他們?cè)诠珗@里的活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用英語描述自己的公園經(jīng)歷。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解自然公園相關(guān)的詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語表達(dá)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解自然公園的英語表達(dá)，掌握相關(guān)詞匯和句型。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和描述能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于他們?cè)诠珗@里的一天的小短文。

-提供拓展資源：提供與自然公園相關(guān)的英語閱讀材料，如英文繪本或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀英文繪本，增加詞匯量。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的自然公園的英語表達(dá)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升

-自然公園相關(guān)詞匯：kite、balloon、picnic、bench、swimmingpool、playground等。

-常用句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.、Whatareyoudoing?I’m…等。

-日常交際用語：Howwasyourdayatthepark?、Ihadagreattime.等。

在課堂上，學(xué)生通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，提高口語表達(dá)能力。此外，學(xué)生在課后作業(yè)中也能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如撰寫關(guān)于公園一天的短文，進(jìn)一步鞏固和提升語言能力。

2.詞匯積累

本節(jié)課通過圖片、視頻等豐富多樣的教學(xué)資源，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并記憶與自然公園相關(guān)的詞匯。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠積累以下詞匯：

-公園設(shè)施：bench、swimmingpool、playground、bicyclepath等。

-活動(dòng)項(xiàng)目：swimming、boating、fishing、picnicking等。

-自然景觀：forest、hill、meadow、stream等。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過反復(fù)聽、說、讀、寫，逐漸掌握這些詞匯，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過角色扮演，扮演公園游客，體驗(yàn)西方國家的公園文化。這種體驗(yàn)有助于學(xué)生拓寬視野，培養(yǎng)跨文化交際能力。

4.思維品質(zhì)提高

本節(jié)課通過設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了以下問題：“你能用英語描述你最喜歡的公園嗎？”在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，用英語進(jìn)行描述。

5.學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

本節(jié)課采用多種教學(xué)方法，如自主學(xué)習(xí)、小組合作、實(shí)踐活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

此外，教師在課后布置作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。這樣的學(xué)習(xí)過程有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)

本節(jié)課通過展示公園美景、講解公園文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過角色扮演，體驗(yàn)公園游客的樂趣，培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度。

同時(shí)，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公園內(nèi)的環(huán)境保護(hù)，如不亂扔垃圾、愛護(hù)花草樹木等。這些教育內(nèi)容有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自然公園的英語表達(dá)

-與公園活動(dòng)相關(guān)的詞匯

-描述公園活動(dòng)的句型

②關(guān)鍵詞匯：

-Park、Naturepark、Bench、Swimmingpool、Playground、Bicyclepath

-Kite、Balloon、Picnic、Forest、Hill、Meadow、Stream

-Playgroundequipment:slide,swing,seesaw

③重點(diǎn)句型：

-Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.

-Whatareyoudoing?I’m…

-I’mgoingtotheparkto…/I’mdoing…atthepark.

-Ihadagreattimeatthepark.

板書布局建議：

-頂部：課程標(biāo)題“Unit6InaNaturePark”

-左側(cè)：列出公園設(shè)施和活動(dòng)相關(guān)的詞匯

-右側(cè)：列出自然公園相關(guān)的詞匯和描述活動(dòng)的句型

-中間：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的公園場(chǎng)景圖，標(biāo)注關(guān)鍵地點(diǎn)和設(shè)施

-底部：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容和詞匯，提供課后作業(yè)提示反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過展示公園的圖片和視頻，以及模擬公園環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)。這種真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，不僅提高了學(xué)生的興趣，而且有助于他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和角色扮演。通過這種互動(dòng)式教學(xué)，學(xué)生不僅能夠練習(xí)英語口語，還能夠提高他們的合作能力和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.詞匯教學(xué)不夠深入：在詞匯教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些生詞的記憶不夠牢固，尤其在課后作業(yè)中反映出來。這可能是因?yàn)樵~匯教學(xué)過于依賴記憶，缺乏實(shí)際運(yùn)用。

2.學(xué)生參與度不均衡：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為被動(dòng)。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠多樣化，未能滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)詞