12《拿來主義》說課稿 -2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊001

12《拿來主義》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《拿來主義》是2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊的一篇課文，選自魯迅先生的作品。文章以辛辣的筆觸，揭露了當時社會上各種不良風氣，批判了封建遺風。本課內容與高中語文教學目標相符，旨在培養(yǎng)學生的批判性思維和文學鑒賞能力。通過學習本文，學生能夠更好地理解魯迅先生的思想，提高自己的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解魯迅《拿來主義》中的批判精神和諷刺手法。

2.鑒賞文章中的修辭手法和語言風格。

難點：

1.把握魯迅作品中獨特的諷刺藝術。

2.理解并分析文章中蘊含的深刻社會意義。

解決辦法：

1.通過文本細讀，引導學生把握魯迅的諷刺手法，如對比、反語等。

2.通過小組討論，讓學生深入分析文章中的修辭手法，如比喻、擬人等。

3.結合時代背景，幫助學生理解魯迅的社會批判意圖，提高對文本的解讀能力。

4.設計課堂活動，如角色扮演、辯論等，讓學生在實踐中體驗魯迅的諷刺藝術，突破理解難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《拿來主義》的教材或電子版學習資料。

2.輔助材料：準備與魯迅生平、時代背景相關的圖片、視頻，以及魯迅作品選讀的摘錄。

3.教學工具：制作多媒體課件，包括文章段落分析、修辭手法解析等。

4.教室布置：設置討論區(qū)，布置板書材料，營造良好的閱讀和討論氛圍。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-播放魯迅生平簡短的介紹視頻，激發(fā)學生對魯迅及其作品的興趣。

-提問：同學們對魯迅有哪些了解？今天我們要學習的文章《拿來主義》又是怎樣的作品？

-引導學生進入課堂主題，明確學習目標。

2.講授新知（20分鐘）

-分析文章結構，引導學生理解魯迅在《拿來主義》中提出的“拿來主義”概念。

-講解魯迅的諷刺手法，如對比、反語等，結合具體例子進行分析。

-探討文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其表達效果。

-分析文章的時代背景，幫助學生理解魯迅的社會批判意圖。

-通過多媒體展示魯迅的其他作品，讓學生對比閱讀，加深對魯迅文學風格的理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：學生分組討論文章中的重點段落，分析魯迅的諷刺手法和修辭手法。

-課堂提問：教師提問，檢驗學生對文章的理解和掌握程度。

-學生展示：每組選派代表分享討論成果，全班共同評價。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調魯迅《拿來主義》的重要意義。

-提醒學生關注魯迅作品中的諷刺藝術和社會批判精神。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置閱讀作業(yè)：要求學生課后閱讀魯迅的其他作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等。

-布置寫作作業(yè)：要求學生寫一篇關于魯迅《拿來主義》讀后感，結合自身實際談談對文章的理解。

-布置思考作業(yè)：要求學生思考魯迅作品中的諷刺手法在現(xiàn)代社會有何現(xiàn)實意義。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-魯迅生平及文學成就介紹，包括魯迅的生平經歷、主要作品及其在文學史上的地位。

-中國現(xiàn)代文學史的相關知識，特別是20世紀中國文學的發(fā)展脈絡，以及魯迅在其中的角色。

-《拿來主義》的寫作背景，包括新文化運動、五四運動等歷史事件對魯迅思想的影響。

-魯迅作品中的諷刺藝術和批判精神，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等作品的分析。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅的散文集《朝花夕拾》，了解魯迅的童年和青少年時期，以及他對中國傳統(tǒng)文化的思考。

-研究魯迅的短篇小說集《吶喊》，分析魯迅如何通過短篇小說反映社會現(xiàn)實和表達個人觀點。

-觀看與魯迅相關的紀錄片或電影，如《魯迅的一生》、《阿Q正傳》電影版，通過視聽結合的方式加深對魯迅作品的理解。

-參與學校或社區(qū)組織的魯迅文學講座，邀請專家學者進行魯迅作品的深入解讀。

-在互聯(lián)網上查找魯迅作品的研究論文和評論，了解學術界對魯迅作品的最新研究成果。

-組織學生開展魯迅作品的主題班會或讀書會，通過小組討論和交流分享閱讀體會。

-鼓勵學生創(chuàng)作以魯迅作品為靈感的文學作品，如詩歌、短篇小說等，提升學生的文學創(chuàng)作能力。

-安排學生參觀魯迅紀念館或故居，實地感受魯迅的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景，增強對魯迅作品的情感共鳴。

-設計魯迅作品相關的課堂活動，如角色扮演、劇本創(chuàng)作等，讓學生在參與中體驗魯迅作品的魅力。

-建議學生閱讀魯迅的同時，閱讀同時代其他作家的作品，如胡適、郭沫若等，比較分析不同作家在文學創(chuàng)作上的異同。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-魯迅的“拿來主義”思想：批判地繼承文化遺產，去其糟粕，取其精華。

-文章的結構：引言、論點、論證、結論。

-魯迅的諷刺手法：對比、反語、夸張等。

②重點詞：

-拿來：指批判性地繼承和借鑒。

-糟粕：指文化遺產中的不良成分。

-精華：指文化遺產中的優(yōu)秀成分。

-針砭時弊：指尖銳地指出時代和社會的弊端。

③重點句：

-“拿來主義，不是什么‘全盤西化’，也不是什么‘復古’，乃是對于文化遺產的批判性繼承。”

-“我們要以科學的