3《荷花》 （說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)

3《荷花》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析《荷花》是統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，通過描寫荷花的美麗和生長(zhǎng)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的魅力，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛和審美情趣。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過朗讀、默讀、觀察等方法，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)荷花的贊美之情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知能力，提升他們的語言表達(dá)和審美鑒賞能力。通過閱讀《荷花》，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)觀察和描述自然景物，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，同時(shí)增強(qiáng)他們的文化自信和語文實(shí)踐能力。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于認(rèn)知能力迅速發(fā)展的階段，他們對(duì)自然界中的事物充滿好奇，對(duì)美的感知能力逐漸增強(qiáng)。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們的注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，對(duì)較長(zhǎng)時(shí)間的靜態(tài)閱讀容易感到疲勞。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)荷花有一定的認(rèn)知，但往往停留在表面，缺乏深入觀察和細(xì)致描述的能力。在能力方面，他們的語言表達(dá)能力有待提高，尤其是對(duì)自然景物的描繪和情感表達(dá)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力有待加強(qiáng)。

在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能存在閱讀習(xí)慣不佳、書寫不規(guī)范等問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。此外，學(xué)生的家庭環(huán)境和家長(zhǎng)的教育方式也會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果產(chǎn)生一定影響。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，如小組合作、互動(dòng)討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力，通過實(shí)際操作和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)《荷花》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與荷花相關(guān)的圖片、視頻，以及描繪荷塘景色的圖畫，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)用具：準(zhǔn)備彩色粉筆、繪圖紙等，便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行繪畫和創(chuàng)作。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角和討論區(qū)，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，便于學(xué)生交流和互動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一幅美麗的荷塘圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享自己對(duì)荷花的印象。

-提問：你們知道荷花嗎？它長(zhǎng)什么樣？你們?cè)谀睦镆娺^荷花？

-引導(dǎo)學(xué)生回憶課文《荷花》的內(nèi)容，簡(jiǎn)要介紹作者和課文背景。

-提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《荷花》這篇課文，感受荷花的美麗，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛。

2.講授新知（20分鐘）

-集體朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏和語調(diào)，體會(huì)作者的情感。

-分段講解課文，重點(diǎn)講解荷花的描寫和作者的情感表達(dá)。

-通過提問和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：

-課文中的荷花有哪些特點(diǎn)？

-作者為什么喜歡荷花？

-你從課文中感受到了什么？

-教師總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)荷花的美麗和作者對(duì)大自然的熱愛。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生自由朗讀課文，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-教師提問，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

-進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，包括選擇題、填空題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶。

-學(xué)生分享自己最喜歡的段落，并說明理由。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)荷花的美麗和作者的情感。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)《荷花》的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察大自然，感受生活中的美。

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于荷花的短文，表達(dá)自己的感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀《荷花》，思考以下問題：

-課文中的荷花給你留下了怎樣的印象？

-你在生活中見過哪些美麗的景物？

-撰寫一篇關(guān)于荷花的短文，字?jǐn)?shù)不限，要求語言通順，表達(dá)自己的真實(shí)感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)分享自己的學(xué)習(xí)心得，共同欣賞荷花的美麗。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《荷塘月色》朱自清

-荷花的相關(guān)成語和詩(shī)句

-中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中的荷花題材

-荷花的生長(zhǎng)環(huán)境和生態(tài)習(xí)性

2.拓展建議：

-閱讀朱自清的《荷塘月色》，對(duì)比兩篇文章對(duì)荷花的描寫，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同作者對(duì)同一景物的不同表達(dá)方式。

-收集并整理荷花相關(guān)的成語和詩(shī)句，讓學(xué)生了解荷花的象征意義和文化內(nèi)涵。

-組織學(xué)生參觀美術(shù)館或博物館，欣賞傳統(tǒng)繪畫中的荷花作品，感受中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美。

-通過網(wǎng)絡(luò)或?qū)嵉乜疾欤私夂苫ǖ纳L(zhǎng)環(huán)境和生態(tài)習(xí)性，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-開展“荷之美”主題繪畫或?qū)懽鞅荣悾膭?lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)荷花的喜愛。

-安排學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?dòng)，如清理荷塘周邊環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)保護(hù)自然的重要性。

-結(jié)合課文內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，如去公園或荷塘邊觀察荷花的生長(zhǎng)狀態(tài)，記錄觀察日記。

-邀請(qǐng)園藝師或植物學(xué)家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解荷花的栽培技巧和養(yǎng)護(hù)知識(shí)。

-利用課余時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與荷花相關(guān)的科普書籍或雜志，拓寬知識(shí)面。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感慨頗深。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如圖片展示、小組討論、角色扮演等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。我發(fā)現(xiàn)，圖片展示和角色扮演特別受孩子們的歡迎，他們能夠通過直觀的方式更好地理解課文內(nèi)容。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟簧朴诒磉_(dá)而未能充分參與討論。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的學(xué)習(xí)氛圍。

在策略上，我嘗試了將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓他們能夠更好地理解課文中的情感和道理。例如，在講解荷花時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生思考自己生活中遇到的美好事物，以此來體會(huì)作者對(duì)荷花的贊美之情。這種教學(xué)方法似乎收到了一定的效果，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S，能夠積極地與我互動(dòng)。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)受到影響。雖然我采取了多種措施來維持課堂秩序，但仍然有一些學(xué)生無法集中注意力。這讓我認(rèn)識(shí)到，課堂管理是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程，需要教師不斷地調(diào)整和改進(jìn)策略。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)《荷花》這篇課文有了更深入的理解，他們能夠描述荷花的特征，并且能夠運(yùn)用課文中的一些修辭手法。在技能方面，他們的閱讀能力和語言表達(dá)能力得到了鍛煉，尤其是在小組討論和寫作練習(xí)中。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)大自然的美有了更深的感受，他們對(duì)生活充滿了熱愛和向往。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生對(duì)課文的理解還不夠深入，他們?cè)趯懽骶毩?xí)中的表現(xiàn)也參差不齊。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的解讀，幫助學(xué)生深入理解課文的主旨和情感。

-通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如寫作比賽、演講比賽等，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對(duì)不同學(xué)生的需求提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

-創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與課堂討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法。

-加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-荷花的生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)

-作者對(duì)荷花的贊美之情

-荷花在文學(xué)作品中的象征意義

②重點(diǎn)詞：

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