4古詩三首 《夜書所見》（說課稿）2024-2025學年部編版語文三年級上冊

4古詩三首《夜書所見》（說課稿）2024-2025學年部編版語文三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：古詩三首《夜書所見》

2.教學年級和班級：三年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過《夜書所見》的學習，學生能夠感受古詩的韻律美和意境美，提升對古典文化的興趣和鑒賞能力；同時，通過分析詩歌中的意象和情感，鍛煉學生的思維能力和審美判斷力，培養(yǎng)對文學作品的深入理解和情感共鳴。學情分析三年級的學生正處于從形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時期，對語言的感知和理解能力逐漸增強。在知識層面上，學生對古詩有一定的認知，但對其內(nèi)涵和藝術(shù)特色的理解尚淺。在能力方面，學生的朗讀能力和初步的詩歌鑒賞能力有待提高，同時，他們對于古詩詞的背誦和記憶方法也需要進一步指導(dǎo)。

從素質(zhì)角度來看，三年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散，自控能力相對較弱。在行為習慣上，部分學生可能存在書寫不規(guī)范、閱讀習慣不良等問題，這可能會影響他們對古詩文的閱讀和理解。

針對這些學情特點，本節(jié)課將注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動活潑的教學方式，引導(dǎo)學生主動參與課堂活動。同時，注重培養(yǎng)學生的學習習慣，通過規(guī)范書寫、指導(dǎo)閱讀方法，幫助學生更好地理解和欣賞古詩《夜書所見》。此外，考慮到學生的個體差異，教師將采取分層教學，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有部編版語文三年級上冊教材，以便學生跟隨課文學習《夜書所見》。

2.輔助材料：準備與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，如夜晚景象的圖片，以及與詩中意象相呼應(yīng)的動畫視頻，以幫助學生直觀理解詩歌意境。

3.教學輔助工具：準備黑板或投影儀，用于展示詩歌內(nèi)容、注釋和板書設(shè)計。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學生提供合作學習的空間，并確保教室安靜，便于學生集中注意力。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師以提問的方式引入：“同學們，你們喜歡夜晚嗎？夜晚有什么特別的地方？”

-學生分享自己對夜晚的感受。

-教師總結(jié)：“夜晚，是一個充滿詩意和想象力的時刻。今天，我們就來學習一首描寫夜晚的詩歌——《夜書所見》。”

-展示詩歌標題，引導(dǎo)學生朗讀，感受詩歌的韻律。

2.講授新知（20分鐘）

-預(yù)習檢測：檢查學生對詩歌的預(yù)習情況，提問學生關(guān)于詩歌內(nèi)容的問題。

-朗讀指導(dǎo)：教師示范朗讀，指導(dǎo)學生注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

-逐句解析：逐句講解詩歌內(nèi)容，結(jié)合注釋幫助學生理解生字詞和詩句含義。

-情感體驗：引導(dǎo)學生通過想象和聯(lián)想，體會詩人的情感。

-詩歌賞析：分析詩歌中的意象和修辭手法，如對比、擬人等。

-小組討論：將學生分成小組，討論詩歌的主題和藝術(shù)特色。

3.鞏固練習（10分鐘）

-朗讀比賽：分組進行詩歌朗讀比賽，提高學生的朗讀興趣和水平。

-詩句接龍：教師給出詩句的開頭，學生接出下一句，鞏固對詩句的記憶。

-詩句填空：教師出示詩句的片段，學生根據(jù)記憶填寫完整的詩句。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩歌的韻律美和意境美。

-鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美，用詩歌表達自己的情感。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后背誦《夜書所見》。

-撰寫一篇關(guān)于《夜書所見》的讀后感，分享自己的感受和體會。

-家長簽字確認，確保學生完成作業(yè)。知識點梳理1.詩歌背景與作者介紹

-《夜書所見》是宋代詩人葉紹翁的作品，描寫了夜晚的景象和詩人的情感。

-了解作者的生活背景和創(chuàng)作風格，有助于學生更好地理解詩歌內(nèi)容。

2.詩歌內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

-詩歌共四句，每句七個字，屬于七言絕句。

-詩歌通過描繪夜晚的景象，表達了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。

3.詩歌意象與意境

-蟬鳴：夜晚蟬鳴，渲染了夜晚的寂靜和凄涼。

-稻花香：稻花香飄散，增添了夜晚的溫馨和美好。

-夜深人靜：描繪了夜晚的寧靜，為詩歌營造了意境。

4.詩歌修辭手法

-對比：通過夜晚的寂靜和蟬鳴的嘈雜形成對比，突出了夜晚的靜謐。

-擬人：將蟬鳴擬人化，賦予其情感，增強了詩歌的表現(xiàn)力。

5.詩歌主題與情感

-主題：表達了對故鄉(xiāng)的思念之情。

-情感：通過對夜晚景象的描繪，抒發(fā)了詩人對故鄉(xiāng)的眷戀和思念。

6.詩歌韻律與節(jié)奏

-韻律：詩歌遵循七言絕句的韻律，讀起來朗朗上口。

-節(jié)奏：詩歌節(jié)奏適中，有助于學生朗讀和背誦。

7.詩歌教學目標

-提高學生對古詩的鑒賞能力。

-培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

-增強學生的文化素養(yǎng)和審美情趣。

8.教學方法與策略

-朗讀法：通過朗讀，讓學生感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

-講解法：講解詩歌的背景、意象、修辭手法等，幫助學生理解詩歌內(nèi)容。

-情感體驗法：引導(dǎo)學生通過想象和聯(lián)想，體會詩人的情感。

-小組討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。

9.教學評價與反思

-評價學生是否掌握了詩歌內(nèi)容、意象、意境和情感。

-反思教學過程中的優(yōu)點和不足，不斷改進教學方法。

10.課后拓展

-鼓勵學生背誦《夜書所見》。

-引導(dǎo)學生觀察身邊的夜晚景象，嘗試用詩歌表達自己的感受。

-閱讀更多描寫夜晚的古詩，拓寬學生的知識面。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.詩歌表演：在課堂上，我們可以嘗試讓學生通過角色扮演的方式，將詩歌中的場景和情感表現(xiàn)出來。比如，在講解“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明”這句時，可以讓學生扮演夜晚在籬笆旁挑燈夜織的兒童，這樣不僅能讓學生更直觀地感受詩歌的意境，還能提高他們的參與度和學習興趣。

2.詩歌創(chuàng)作：鼓勵學生根據(jù)《夜書所見》的意境，創(chuàng)作自己的小詩。這樣不僅能夠鞏固他們對古詩的理解，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.詩歌理解深度不足：在教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對詩歌的理解停留在字面意思，對于詩歌所蘊含的深層情感和哲理把握不夠。

2.學生參與度不高：有些學生在課堂上表現(xiàn)得比較被動，不太愿意參與討論和活動，這可能會影響他們的學習效果。

3.教學手段單一：目前的教學方式主要以講解和朗讀為主，缺乏多樣化的教學手段，可能會讓學生感到枯燥。

反思改進措施（三）

1.深化詩歌理解：在教學中，我將更加注重引導(dǎo)學生深入挖掘詩歌的內(nèi)涵，通過提問、討論等方式，幫助學生理解詩歌的深層含義。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我會在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、詩歌接龍等，鼓勵學生積極參與課堂活動。

3.豐富教學手段：我將嘗試運用多媒體、游戲等多樣化的教學手段，使課堂更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣。

4.關(guān)注個體差異：針對不同學生的學習特點，我將采用分層教學，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

5.反饋與評價：我將定期收集學生對教學的反饋，及時調(diào)整教學策略，同時，我也將加強對學生的評價，幫助他們了解自己的學習進步。板書設(shè)計①詩歌背景

-作者：葉紹翁

-朝代：宋代

②詩歌結(jié)構(gòu)

-體裁：七言絕句

-段落：四句

③詩歌內(nèi)容

-蟬鳴

-稻花香

-夜深人靜

-兒童挑促織

④詩歌意象

-蟬鳴：