2024年秋八年級語文上冊 第五單元 第19課《蘇州園林》說課稿 新人教版

2024年秋八年級語文上冊第五單元第19課《蘇州園林》說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2024年秋八年級語文上冊第五單元第19課《蘇州園林》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月20日星期五第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和文化理解素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《蘇州園林》，學(xué)生能夠感受中國傳統(tǒng)園林藝術(shù)的美學(xué)特點(diǎn)，提高對自然美的鑒賞能力。同時，通過了解園林的歷史背景和設(shè)計理念，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提升文化理解能力。在閱讀中，學(xué)生還將鍛煉語言文字運(yùn)用能力，提高閱讀理解水平和寫作技巧。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《蘇州園林》中獨(dú)特的藝術(shù)特色和審美價值。

2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，提升語言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.深入理解園林建筑與自然景觀的和諧統(tǒng)一。

2.把握文章中蘊(yùn)含的作者情感和思想。

解決辦法：

1.通過小組討論、圖片展示等方式，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受園林之美，幫助學(xué)生理解藝術(shù)特色。

2.分析文章中的修辭手法，讓學(xué)生體會其表達(dá)效果，并嘗試在寫作中運(yùn)用。

3.結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生深入思考園林設(shè)計背后的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的思考與探究。

4.通過朗讀、背誦等方式，幫助學(xué)生積累優(yōu)美語句，提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《蘇州園林》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備蘇州園林的圖片、相關(guān)視頻資料，以及園林設(shè)計手繪圖等，以幫助學(xué)生直觀感受園林的美。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供便利的書寫空間，并準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，以便播放相關(guān)視頻和圖片。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^園林嗎？有沒有印象深刻的園林景點(diǎn)？”為話題，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的體驗(yàn)和感受，激發(fā)學(xué)生對蘇州園林的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課所學(xué)的文章結(jié)構(gòu)、修辭手法等知識點(diǎn)，為學(xué)習(xí)本節(jié)課做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《蘇州園林》這篇文章的背景、結(jié)構(gòu)、作者情感等，引導(dǎo)學(xué)生把握文章主旨。

-舉例說明：通過分析文章中的典型句子和段落，幫助學(xué)生理解作者的表達(dá)技巧和修辭手法。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探討園林建筑與自然景觀的和諧統(tǒng)一，以及作者在文中表達(dá)的思想感情。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，嘗試用比喻、排比等修辭手法寫一段關(guān)于自然景物的短文。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能參與其中。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，如園林藝術(shù)的美學(xué)特點(diǎn)、作者表達(dá)技巧等。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)如何運(yùn)用所學(xué)知識，提高自己的審美鑒賞能力和文化理解素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生課后閱讀《蘇州園林》全文，并完成以下作業(yè)：

1.摘抄文章中你認(rèn)為最美的句子，并簡要說明理由。

2.比較自己曾去過的園林與蘇州園林的不同之處，寫一篇200字左右的短文。

3.針對文章中的某個修辭手法，嘗試在日常生活中找到例子，并分析其表達(dá)效果。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注園林藝術(shù)，提高自己的審美素養(yǎng)。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。知識點(diǎn)梳理《蘇州園林》作為八年級語文上冊第五單元的一篇課文，主要圍繞蘇州園林的藝術(shù)特色和審美價值展開。以下是本課的知識點(diǎn)梳理：

1.文章背景：

-了解蘇州園林的歷史背景和發(fā)展過程。

-理解蘇州園林在園林藝術(shù)史上的地位和影響。

2.文章結(jié)構(gòu)：

-分析文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾等部分，把握文章的整體結(jié)構(gòu)。

-理解文章各部分之間的邏輯關(guān)系，如總分總、總分等。

3.作者情感：

-把握作者對蘇州園林的喜愛和贊美之情。

-理解作者在文中表達(dá)的對自然美的熱愛和對傳統(tǒng)園林藝術(shù)的尊重。

4.藝術(shù)特色：

-掌握蘇州園林的藝術(shù)特色，如布局、造型、色彩、裝飾等。

-理解蘇州園林在空間布局、園林建筑、山水景觀等方面的獨(dú)特之處。

5.修辭手法：

-學(xué)習(xí)文章中運(yùn)用的比喻、排比、擬人等修辭手法。

-分析這些修辭手法在表達(dá)作者情感和描繪園林景觀中的作用。

6.語言表達(dá)：

-分析文章中的優(yōu)美語句，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言表達(dá)的方式。

-理解文章中句子的結(jié)構(gòu)、修辭手法和表達(dá)效果。

7.文學(xué)鑒賞：

-學(xué)會從多個角度欣賞和評價蘇州園林的美。

-提高自己的審美鑒賞能力和文化理解素養(yǎng)。

8.寫作借鑒：

-學(xué)習(xí)作者在寫作中如何運(yùn)用比喻、排比等修辭手法。

-嘗試在寫作中運(yùn)用這些修辭手法，提高自己的寫作水平。

9.課后拓展：

-閱讀相關(guān)園林藝術(shù)方面的書籍，拓寬知識面。

-關(guān)注身邊的園林景觀，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和欣賞自然之美。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化傳承：在講解蘇州園林時，可以結(jié)合中國傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生了解園林背后的歷史故事和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

2.案例教學(xué)實(shí)踐：嘗試引入實(shí)際案例，如學(xué)生參觀的園林景點(diǎn)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析和評價，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦^少發(fā)言，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.教學(xué)手段單一：過度依賴講解和圖片展示，缺乏互動性和趣味性，可能降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.評價方式單一：主要依賴學(xué)生的書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.豐富教學(xué)手段：結(jié)合多媒體技術(shù)，如視頻、音頻、動畫等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，還可以引入學(xué)生自評、互評、項(xiàng)目評價等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：定期與學(xué)生交