4 讀懂彼此的心 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

4讀懂彼此的心說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握如何理解他人的感受和需求，提高人際交往能力。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會傾聽、尊重他人，培養(yǎng)同理心，從而構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。結(jié)合教材內(nèi)容，通過案例分析和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升溝通技巧，為未來的生活奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，使其學(xué)會尊重、理解和關(guān)心他人。

2.提升學(xué)生的法治意識，了解人際交往中的法律規(guī)范。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，學(xué)會在集體中和諧相處，形成良好的合作精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和溝通技巧，提高人際交往的質(zhì)量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于人際交往和情感表達(dá)的基礎(chǔ)知識，如禮貌用語、傾聽技巧等。但對于深入理解他人心理、情感和需求的能力還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對人際交往和情感表達(dá)有一定的興趣，他們愿意參與討論和角色扮演等活動。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠接受新知識，但部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，對合作學(xué)習(xí)有所抵觸。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過觀察和模仿學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更偏好通過實(shí)踐活動來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解他人心理和情感方面可能存在困難，難以準(zhǔn)確把握他人的需求和感受。此外，學(xué)生在表達(dá)自己情感和需求時可能缺乏自信，害怕被他人誤解或拒絕。在角色扮演活動中，部分學(xué)生可能因為害羞或緊張而難以投入，影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教學(xué)課件：包含課程內(nèi)容、圖片、案例等，用于展示教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-角色扮演道具：如頭飾、服裝等，用于模擬不同情境下的角色。

-情境模擬場景：布置教室，模擬家庭、學(xué)校等不同環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的代入感。

-法律法規(guī)資料：提供相關(guān)法律法規(guī)文本，幫助學(xué)生了解人際交往中的法律規(guī)范。

-互動平臺：如班級微信群、學(xué)習(xí)平臺等，用于課后討論和作業(yè)提交。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)視頻、音頻資料，輔助學(xué)生拓展知識面。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）師：同學(xué)們，我們每個人都有自己的心情和想法，那么如何理解他人的心情和想法呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)“讀懂彼此的心”。

（2）師：請大家分享自己在生活中遇到的一些與別人溝通不暢的經(jīng)歷，我們可以從這些經(jīng)歷中尋找答案。

二、新課講授

1.了解他人的感受

（1）師：我們先來認(rèn)識一下幾種常見的情緒：快樂、悲傷、憤怒、害怕。請大家舉例說明自己或別人在什么情況下會表現(xiàn)出這些情緒。

（2）師：那么，如何判斷他人的情緒呢？我們可以通過觀察他們的表情、語氣、肢體語言等。

2.學(xué)會傾聽

（1）師：傾聽是一種非常重要的溝通技巧，那么，如何做好傾聽呢？

（2）師：首先，我們要用心去聽，不要打斷別人的發(fā)言。其次，我們要給予適當(dāng)?shù)姆答?，比如點(diǎn)頭、微笑、附和等。

3.尊重他人

（1）師：尊重他人是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。那么，如何尊重他人呢？

（2）師：我們要尊重他人的意見，即使不同意，也要以禮貌的方式表達(dá)。同時，我們要尊重他人的隱私，不要隨意評論別人的生活。

4.培養(yǎng)同理心

（1）師：同理心是指站在他人的角度思考問題。那么，如何培養(yǎng)同理心呢？

（2）師：我們要多關(guān)注他人的需求和感受，嘗試站在他人的角度思考問題。同時，我們要學(xué)會換位思考，設(shè)身處地地為他人著想。

三、活動環(huán)節(jié)

1.角色扮演

（1）師：現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，進(jìn)行角色扮演活動。每個小組選擇一個情景，如家庭矛盾、同學(xué)間的誤會等。

（2）師：在扮演過程中，要注意運(yùn)用所學(xué)知識和技巧，努力讓溝通順利進(jìn)行。

2.案例分析

（1）師：接下來，我們將一起分析一個真實(shí)的案例，看看在處理人際關(guān)系時，應(yīng)該如何運(yùn)用所學(xué)知識和技巧。

（2）師：請同學(xué)們認(rèn)真聆聽，思考如何處理類似的問題。

四、總結(jié)與拓展

1.總結(jié)

（1）師：今天，我們學(xué)習(xí)了如何讀懂彼此的心，掌握了傾聽、尊重他人、培養(yǎng)同理心等溝通技巧。

（2）師：希望大家能夠?qū)⑦@些技巧運(yùn)用到日常生活中，建立良好的人際關(guān)系。

2.拓展

（1）師：請同學(xué)們思考，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，如何更好地與人溝通，提高人際交往能力。

（2）師：課后，大家可以與家人、朋友進(jìn)行溝通練習(xí)，也可以嘗試參加一些社交活動，提高自己的溝通能力。

五、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考如何運(yùn)用所學(xué)知識和技巧，提高人際交往能力。

六、課堂小結(jié)

（1）師：今天，我們學(xué)習(xí)了“讀懂彼此的心”，希望大家能夠?qū)⑦@些知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高人際交往能力。

（2）師：希望大家能夠成為懂得關(guān)心他人、善于溝通的人，為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)自己的力量。

七、課后反思

（1）師：回顧今天的教學(xué)過程，我對以下幾個方面進(jìn)行了反思：

-在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

-在新課講授環(huán)節(jié)，我是否將知識點(diǎn)講解得清晰、易懂？

-在活動環(huán)節(jié)，我是否關(guān)注到每個學(xué)生的參與情況？

-在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我是否幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高人際交往能力？

（2）師：在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長助力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《情緒管理》書籍：介紹不同情緒的類型、產(chǎn)生的原因以及管理情緒的方法，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己和他人的情緒。

-《非暴力溝通》書籍：介紹如何通過非暴力溝通技巧來增進(jìn)人際關(guān)系的和諧，提高溝通效果。

-《人際交往心理學(xué)》書籍：探討人際交往中的心理現(xiàn)象，如人際吸引、拒絕、沖突等，幫助學(xué)生理解人際交往的深層原因。

-《兒童社會性發(fā)展》研究報告：分析兒童在不同年齡段的社會性發(fā)展特點(diǎn)，為教師和家長提供教育參考。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《情緒管理》書籍，了解情緒的類型和管理方法，通過自我反思和練習(xí)，提高情緒管理能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行“非暴力溝通”主題的班級討論，讓學(xué)生學(xué)會傾聽、表達(dá)自己的需求和感受，增強(qiáng)溝通技巧。

-利用《人際交往心理學(xué)》中的案例，分析現(xiàn)實(shí)生活中的交往問題，引導(dǎo)學(xué)生思考解決策略。

-結(jié)合《兒童社會性發(fā)展》研究報告，設(shè)計相應(yīng)的活動，如角色扮演、小組討論等，幫助學(xué)生提高社會性發(fā)展水平。

-鼓勵學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)活動等，通過實(shí)踐鍛煉人際交往能力。

-安排家長會，向家長介紹相關(guān)書籍和研究報告，共同關(guān)注孩子的社會性發(fā)展。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、社交媒體等，關(guān)注人際交往和情緒管理的最新動態(tài)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。

-邀請心理專家或社會工作者來校開展講座，為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和幫助。

-建立班級溝通平臺，如微信群、QQ群等，方便學(xué)生和家長分享學(xué)習(xí)心得和交流心得體會。

-定期開展“人際交往技巧”主題班會，讓學(xué)生在班級這個小社會中實(shí)踐所學(xué)知識，提高人際交往能力。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-人際交往的重要性

-情緒的類型與表達(dá)

-傾聽與尊重他人的技巧

-同理心的培養(yǎng)方法

-非暴力溝通的四個步驟

②關(guān)鍵詞：

-情緒

-傾聽

-尊重

-同理心

-溝通

③重點(diǎn)句子：

-“溝通是心靈的橋梁，傾聽是溝通的基石?！?/p>

-“尊重他人，就是尊重自己的心靈?！?/p>

-“同理心讓我們更接近他人的內(nèi)心世界?！?/p>

-“非暴力溝通，讓愛傳遞。”教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我感到挺有收獲的。咱們來聊聊這節(jié)課吧。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得不錯。我用了角色扮演和案例分析的方式，讓學(xué)生們更加直觀地感受到了溝通的重要性?？吹剿麄兡芊e極地參與到活動中來，我真的很高興。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢表達(dá)自己。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵他們，讓他們在安全的環(huán)境中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時，我也得注意，給那些外向的學(xué)生留出更多的空間，讓他們在活動中充分展示自己。

至于策略方面，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們在討論中共同解決問題。這個方法挺有效的，大家都能在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，總是幾個聲音特別響亮，其他同學(xué)不太敢發(fā)言。這說明我在管理小組討論時，還需要更加注意平衡每個學(xué)生的參與度。

在教學(xué)管理上，我努力營造了一個輕松、愉快的課堂氛圍。但是，也有時候，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上有些過于隨和，沒有很好地把握教學(xué)節(jié)奏。比如，有時候?qū)W生討論得太熱烈，我可能就會稍微放松對時間的控制，導(dǎo)致課堂進(jìn)度受到影響。

在知識方面，學(xué)生們對人際交往有了更深入的理解，他們學(xué)會了如何識別他人的情緒，以及如何通過傾聽和尊重來改善溝通。

在技能方面，學(xué)生們通過角色扮演和案例分析，提高了自己的溝通技巧，學(xué)會了如何在不同的情境下運(yùn)用非暴力溝通。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們更加關(guān)注他人的