《20以內(nèi)的退位減法-十幾減9》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)

《20以內(nèi)的退位減法——十幾減9》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《20以內(nèi)的退位減法——十幾減9》為主題，旨在幫助學(xué)生掌握20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、游戲競(jìng)賽等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，注重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，通過(guò)十幾減9的計(jì)算練習(xí)，讓學(xué)生感受數(shù)的連續(xù)性和遞減規(guī)律；發(fā)展邏輯推理能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析，理解退位減法的原理；提升數(shù)學(xué)建模能力，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)思考過(guò)程；增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，通過(guò)生活情境的應(yīng)用，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握十幾減9的計(jì)算方法，特別是理解退位減法的概念和步驟。

②能夠正確進(jìn)行計(jì)算，并能迅速、準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解和掌握退位減法的計(jì)算原理，包括借位和減法的運(yùn)算規(guī)則。

②在實(shí)際計(jì)算中靈活運(yùn)用退位減法，尤其是在多位數(shù)計(jì)算中保持計(jì)算的準(zhǔn)確性。

③將退位減法應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如解決簡(jiǎn)單的購(gòu)物、分配等問(wèn)題，并能正確解釋計(jì)算過(guò)程。教學(xué)資源軟硬件資源：計(jì)算器、黑板、粉筆、直尺。

課程平臺(tái)：學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)。

信息化資源：多媒體課件、電子白板、數(shù)學(xué)教學(xué)軟件。

教學(xué)手段：實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、小卡片）、圖片、情境視頻。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師出示一袋糖果，問(wèn)：“如果我有10顆糖果，吃掉3顆，還剩多少顆？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)學(xué)方法解決這個(gè)問(wèn)題。

3.引入新課：今天我們學(xué)習(xí)新的減法知識(shí)——十幾減9。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解退位減法的概念：教師通過(guò)圖示和講解，讓學(xué)生理解退位減法的含義和運(yùn)算步驟。

2.示例演示：教師展示一個(gè)十幾減9的算式，邊講解邊板書，強(qiáng)調(diào)退位減法的計(jì)算過(guò)程。

3.學(xué)生跟學(xué)：學(xué)生跟隨教師的示范，嘗試自己完成一個(gè)十幾減9的算式。

4.小組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論如何用退位減法解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。

5.小組代表分享：每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師出示一系列十幾減9的算式，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并檢查答案。

2.小組競(jìng)賽：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行十幾減9的算式競(jìng)賽，增加學(xué)習(xí)趣味性。

3.應(yīng)用練習(xí)：教師提出一個(gè)與生活實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決，如“媽媽買了13個(gè)蘋果，吃掉9個(gè)，還剩多少個(gè)？”

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：如何判斷一個(gè)減法算式是否需要退位？

2.學(xué)生回答：教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)一步講解退位的判斷方法。

3.提問(wèn)：十幾減9的計(jì)算過(guò)程中，要注意哪些細(xì)節(jié)？

4.學(xué)生回答：教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)計(jì)算過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：在計(jì)算十幾減9時(shí)，如果忘記了退位，會(huì)有什么后果？

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己的看法。

3.教師總結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生的討論，總結(jié)正確的退位方法。

4.教師提問(wèn)：如果我們要計(jì)算一個(gè)兩位數(shù)減去9，應(yīng)該怎么計(jì)算？

5.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，并講解兩位數(shù)減去9的計(jì)算方法。

六、解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出一個(gè)問(wèn)題，如“小明有18個(gè)氣球，送給朋友9個(gè)，還剩多少個(gè)？”

2.學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示解題過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何用今天學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題？

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧。

2.作業(yè)布置：布置一些十幾減9的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《有趣的數(shù)學(xué)故事》中關(guān)于退位減法的趣味故事，如《小貓捉魚》等，通過(guò)故事情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生理解退位減法的應(yīng)用。

-《數(shù)學(xué)啟蒙》一書中關(guān)于20以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握數(shù)學(xué)概念。

-《生活中的數(shù)學(xué)》一書，介紹如何將減法應(yīng)用到日常生活中，如購(gòu)物、烹飪等場(chǎng)景。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試完成一些更高難度的減法練習(xí)題，如兩位數(shù)減去兩位數(shù)的退位減法。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物游戲，讓學(xué)生使用十幾減9的運(yùn)算來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中尋找生活中的減法實(shí)例，如家庭電器使用時(shí)間、食材分配等，并嘗試用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站或數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)一步探索減法運(yùn)算的規(guī)律和技巧。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)谡n后學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題，促進(jìn)知識(shí)的交流和深化。

3.結(jié)合教材的知識(shí)點(diǎn)，提供以下拓展內(nèi)容：

-探索減法與加法的關(guān)系，通過(guò)加法逆運(yùn)算來(lái)驗(yàn)證減法的結(jié)果。

-學(xué)習(xí)減法中的“交換律”和“結(jié)合律”，理解減法運(yùn)算的靈活運(yùn)用。

-通過(guò)制作數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理減法運(yùn)算的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

-結(jié)合數(shù)學(xué)史，介紹減法運(yùn)算在人類歷史發(fā)展中的作用和貢獻(xiàn)。

-設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如使用計(jì)數(shù)器或小卡片進(jìn)行減法操作，加深學(xué)生對(duì)減法概念的理解。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束了，我站在講臺(tái)上，心里既有成就感，也有深深的反思。首先，我想說(shuō)的是，看到孩子們?cè)谡n堂上積極參與，認(rèn)真思考，我真的很欣慰。他們的學(xué)習(xí)熱情讓我感到，我們教師的工作是值得的。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)導(dǎo)入新課，比如用糖果來(lái)引發(fā)孩子們的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種方法確實(shí)很有效，孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中更容易接受新知識(shí)。但是，我也注意到，有些孩子對(duì)于情境的把握還不夠，他們需要更多的引導(dǎo)來(lái)理解情境與數(shù)學(xué)問(wèn)題之間的關(guān)系。

在講授新課的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言來(lái)解釋退位減法的概念和步驟。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于這個(gè)概念的理解需要一定的時(shí)間，我在講解時(shí)多次重復(fù)和舉例，希望能夠幫助他們更好地掌握。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對(duì)于計(jì)算過(guò)程的理解還不夠深入，他們?cè)谟?jì)算時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，比如忘記退位或者計(jì)算順序錯(cuò)誤。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種練習(xí)形式，包括獨(dú)立練習(xí)、小組競(jìng)賽和實(shí)際問(wèn)題解決。我發(fā)現(xiàn)，小組競(jìng)賽的形式孩子們特別喜愛(ài)，他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中不僅鞏固了知識(shí)，還提高了計(jì)算速度。但是，我也注意到，在小組競(jìng)賽中，個(gè)別孩子因?yàn)檫^(guò)于競(jìng)爭(zhēng)而忽視了學(xué)習(xí)過(guò)程，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這一點(diǎn)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。我提出了幾個(gè)問(wèn)題，孩子們的回答讓我看到了他們的思考過(guò)程。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對(duì)于問(wèn)題的回答不夠完整，他們?cè)诨卮饡r(shí)可能因?yàn)榫o張或者思考不充分而遺漏了重要的信息。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我也嘗試了一些創(chuàng)新的教學(xué)手段，比如使用多媒體課件和電子白板。這些手段的運(yùn)用確實(shí)讓課堂變得更加生動(dòng)有趣，孩子們的學(xué)習(xí)興趣得到了很好的激發(fā)。但是，我也意識(shí)到，過(guò)度依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，我需要在今后的教學(xué)中找到一個(gè)平衡點(diǎn)。

1.提高教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行分層教學(xué)。

2.加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)孩子都能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力，而不僅僅是計(jì)算技能。

4.適當(dāng)減少對(duì)多媒體的依賴，讓學(xué)生在傳統(tǒng)的黑板教學(xué)中也能得到良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

我相信，通過(guò)不斷的反思和努力，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，為孩子們帶去更多精彩的數(shù)學(xué)課堂。板書設(shè)