2016年秋八年級(jí)地理上冊(cè) 3.3 水資源說(shuō)課稿 （新版）新人教版001

2016年秋八年級(jí)地理上冊(cè)3.3水資源說(shuō)課稿（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“2016年秋八年級(jí)地理上冊(cè)3.3水資源”為主題，旨在讓學(xué)生了解我國(guó)水資源的分布、利用和保護(hù)情況。通過(guò)分析課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水資源的重要性，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力，通過(guò)實(shí)地考察或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)水資源分布的差異性，提升地理探究能力。增強(qiáng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源與人類生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念。同時(shí)，提升學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知，了解我國(guó)不同地區(qū)的降水和水資源特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備基本的地理知識(shí)基礎(chǔ)，了解地球的基本構(gòu)造和自然現(xiàn)象，對(duì)氣候、地形等有一定認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于水資源這一特定領(lǐng)域，學(xué)生可能只停留在水的基本概念和日常生活用水方面，對(duì)水資源分布、利用和保護(hù)等方面的知識(shí)掌握有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)水資源這一與日常生活緊密相關(guān)的主題表現(xiàn)出較高的興趣。他們具備較強(qiáng)的觀察和分析能力，能夠從圖表和數(shù)據(jù)中提取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過(guò)直觀的地圖和實(shí)例來(lái)理解抽象的地理概念，同時(shí)，他們對(duì)于動(dòng)手實(shí)踐和探究活動(dòng)的參與度較高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生可能會(huì)在理解水資源分布規(guī)律上遇到困難，因?yàn)樗麄兛赡茈y以將抽象的地理數(shù)據(jù)與實(shí)際生活情境聯(lián)系起來(lái)。此外，學(xué)生在分析水資源利用和保護(hù)措施時(shí)，可能會(huì)遇到缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和難以將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的問(wèn)題。因此，需要通過(guò)多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、模擬實(shí)驗(yàn)等，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合地圖和案例，講解水資源分布特點(diǎn)和利用情況，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生就水資源保護(hù)議題進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)水資源凈化過(guò)程，加深對(duì)水資源保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示水資源分布圖、水資源利用現(xiàn)狀等，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生通過(guò)操作了解水資源分布的動(dòng)態(tài)變化。

3.實(shí)物教具：使用水資源模型，讓學(xué)生直觀感受水資源的分布和流動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示我國(guó)水資源分布圖，提問(wèn)學(xué)生“你們知道我國(guó)水資源分布的特點(diǎn)嗎？”，引發(fā)學(xué)生對(duì)水資源的關(guān)注。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的氣候、地形等知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)習(xí)水資源分布奠定基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解我國(guó)水資源分布的特點(diǎn)，包括時(shí)空分布不均、南多北少、東多西少等。

-舉例說(shuō)明：以黃河、長(zhǎng)江等河流為例，說(shuō)明水資源分布對(duì)人類生活、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等方面的影響。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何合理利用和保護(hù)水資源。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)水資源保護(hù)方案，并展示給全班同學(xué)。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水資源分布的特點(diǎn)及其對(duì)人類生活的影響。

-強(qiáng)調(diào)保護(hù)水資源的重要性，倡導(dǎo)學(xué)生從自身做起，節(jié)約用水。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生查閱資料，了解我國(guó)某地區(qū)的水資源分布情況，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注水資源保護(hù)的相關(guān)新聞，了解國(guó)家政策，提高社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)過(guò)程詳細(xì)內(nèi)容如下：

一、導(dǎo)入

1.激發(fā)興趣

-展示我國(guó)水資源分布圖，提問(wèn)：“你們知道我國(guó)水資源分布的特點(diǎn)嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考水資源對(duì)人類生活的重要性。

2.回顧舊知

-回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的氣候、地形等知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)習(xí)水資源分布奠定基礎(chǔ)。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解新知

-詳細(xì)講解我國(guó)水資源分布的特點(diǎn)，包括時(shí)空分布不均、南多北少、東多西少等。

-結(jié)合地圖和實(shí)例，讓學(xué)生了解水資源分布對(duì)人類生活、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等方面的影響。

2.舉例說(shuō)明

-以黃河、長(zhǎng)江等河流為例，說(shuō)明水資源分布對(duì)人類生活、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等方面的影響。

-通過(guò)具體例子，幫助學(xué)生理解水資源分布的特點(diǎn)。

3.互動(dòng)探究

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何合理利用和保護(hù)水資源。

-引導(dǎo)學(xué)生思考水資源保護(hù)的重要性，以及自己在日常生活中如何做到節(jié)約用水。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生活動(dòng)

-讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)水資源保護(hù)方案，并展示給全班同學(xué)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)方案中融入創(chuàng)新思維，提高保護(hù)水資源的意識(shí)。

2.教師指導(dǎo)

-對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

-強(qiáng)調(diào)水資源保護(hù)的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在保護(hù)水資源中的責(zé)任。

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

-強(qiáng)調(diào)水資源分布的特點(diǎn)及其對(duì)人類生活的影響。

-呼吁學(xué)生關(guān)注水資源保護(hù)，提高環(huán)保意識(shí)。

2.強(qiáng)調(diào)保護(hù)水資源的重要性

-倡導(dǎo)學(xué)生從自身做起，節(jié)約用水，為保護(hù)水資源貢獻(xiàn)力量。

五、作業(yè)布置

1.讓學(xué)生查閱資料，了解我國(guó)某地區(qū)的水資源分布情況，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告。

2.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注水資源保護(hù)的相關(guān)新聞，了解國(guó)家政策，提高社會(huì)責(zé)任感。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握我國(guó)水資源分布的基本特點(diǎn)，包括時(shí)空分布不均、南多北少、東多西少等。

-學(xué)生了解水資源分布對(duì)人類生活、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等方面的影響，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題。

-學(xué)生掌握水資源保護(hù)的基本措施，如節(jié)約用水、合理調(diào)配水資源、防治水污染等。

2.能力培養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)小組討論和設(shè)計(jì)方案，提高了解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐中，提升動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)觀察、分析和歸納總結(jié)的能力。

-學(xué)生通過(guò)查閱資料和關(guān)注新聞，提高自主學(xué)習(xí)能力和信息搜集能力。

3.態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的重要性，樹立節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。

-學(xué)生從自身做起，養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣，如關(guān)緊水龍頭、減少浪費(fèi)等。

-學(xué)生關(guān)注國(guó)家政策，了解水資源保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

4.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如在家中、學(xué)校、社區(qū)等場(chǎng)所，宣傳節(jié)約用水、保護(hù)水資源的重要性。

-學(xué)生在參與水資源保護(hù)的志愿活動(dòng)中，發(fā)揮積極作用，為改善水資源狀況貢獻(xiàn)力量。

-學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，關(guān)注水資源問(wèn)題，為我國(guó)水資源可持續(xù)發(fā)展提供智力支持。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)水資源產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)地理學(xué)科的積極性。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，積極參與，展現(xiàn)合作精神，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，保持樂(lè)觀態(tài)度，勇于克服，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。七、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)過(guò)程中，我深感以下幾點(diǎn)：

首先，教學(xué)方法的運(yùn)用至關(guān)重要。我嘗試了講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合的方式，以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)地圖和案例的講解，學(xué)生對(duì)于水資源的分布和利用有了更直觀的認(rèn)識(shí)。特別是在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，各抒己見(jiàn)，這種互動(dòng)使得課堂氣氛活躍，學(xué)生的參與度也得到了提高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在講解水資源保護(hù)措施時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，我沒(méi)有充分展開，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)具體的保護(hù)方法理解不夠深入。今后，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備更詳細(xì)的教學(xué)材料，以便在課堂上進(jìn)行更深入的講解。

其次，學(xué)生的個(gè)體差異需要更多關(guān)注。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)效果差異較大。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，他們能夠迅速掌握知識(shí)，而對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)。因此，我將在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。

在教學(xué)策略方面，我注重了學(xué)生的參與和實(shí)踐。例如，在模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，對(duì)水資源的凈化過(guò)程有了更深刻的理解。這種實(shí)踐性教學(xué)方式，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)管理上，我注意到課堂紀(jì)律的維護(hù)對(duì)于教學(xué)效果的保障至關(guān)重要。我通過(guò)設(shè)置明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律，保持課堂秩序。但有時(shí)候，課堂上的突發(fā)狀況還是會(huì)對(duì)教學(xué)進(jìn)度造成一定影響。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的策略，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。