八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 13.2 畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形 第1課時(shí) 畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形聽(tīng)評(píng)課記錄 新人教版

八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)13.2畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形第1課時(shí)畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形聽(tīng)評(píng)課記錄新人教版一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：13.2畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀(guān)察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等教學(xué)資源得到有效利用。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，教師通過(guò)一個(gè)生活中的軸對(duì)稱(chēng)圖形實(shí)例導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。展開(kāi)階段，教師選擇了適合學(xué)生的教學(xué)方法，既有講授又有討論，還有適量的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教師在教學(xué)過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

教師與學(xué)生之間的交流頻率較高，教師注重引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和問(wèn)題解答。學(xué)生參與度較高，積極回答問(wèn)題和參與討論。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也得到了促進(jìn)，教師組織了一些小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和合作。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒙?tīng)講，認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)和作業(yè)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，能夠積極參與小組討論和活動(dòng)。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，教師對(duì)課堂紀(jì)律的控制得當(dāng)。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，保證教學(xué)內(nèi)容的完整性和連貫性。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教學(xué)軟件等。這些技術(shù)的使用對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使得抽象的軸對(duì)稱(chēng)圖形更加直觀(guān)和易于理解。教師能夠熟練操作和運(yùn)用這些技術(shù)，與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，提高了教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前已經(jīng)設(shè)定了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)課堂觀(guān)察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出學(xué)生基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生能夠理解軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念，并能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況較好。他們能夠正確描述軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征，并能夠識(shí)別和畫(huà)出不同類(lèi)型的軸對(duì)稱(chēng)圖形。學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的性質(zhì)和定理也能夠理解和記憶，并能運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

教師注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到軸對(duì)稱(chēng)圖形在生活中的應(yīng)用和美感。學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生更濃厚的興趣。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

對(duì)本節(jié)課的整體印象是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和掌握，教學(xué)過(guò)程組織得當(dāng)，師生互動(dòng)積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使得抽象的軸對(duì)稱(chēng)圖形更加直觀(guān)和易于理解。教師注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2.改進(jìn)建議：

針對(duì)存在的問(wèn)題，提出以下具體改進(jìn)措施：

-在教學(xué)過(guò)程中，教師可以更加注重學(xué)生的主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)，提供更多的實(shí)際問(wèn)題情境，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和思考來(lái)加深對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形概念的理解。

-在課堂管理方面，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)紀(jì)律控制，確保課堂秩序良好，使所有學(xué)生都能更好地參與到課堂活動(dòng)中。

-在教學(xué)技術(shù)使用方面，教師可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索更多的現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況，定期觀(guān)察和評(píng)估教師的教學(xué)效果，提供反饋和建議。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

-組織教師培訓(xùn)和研討會(huì)，提供教學(xué)資源和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助教師提升教學(xué)水平和