三年級下冊英語 教案 U1-L2教學(xué)設(shè)計(jì) Unit 1 Wonderful Me Lesson 2 I Can Talk with My Mouth

教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱Unit1WonderfulMeLesson2ICanTalkwithMyMouth教材重慶大學(xué)出版社英語三年級下冊主題人與自我學(xué)生三年級班教師課型及時長聽說課課時第2課時教具PPT、單詞卡片、多媒體教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析教材內(nèi)容分析主題與內(nèi)容：本單元主題包含了人與自我范疇下的生活與學(xué)習(xí)。本課時是該單元的第二課時，主題內(nèi)容為身體部位的功能。通過與機(jī)器人Xiaoyu的日常對話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何談?wù)撟约旱纳眢w部位的功能，表達(dá)認(rèn)同和自信。教材設(shè)計(jì)：教材通過模擬在學(xué)校認(rèn)識新朋友的真實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和使用語言，這種設(shè)計(jì)有助于學(xué)生更好地感知和理解語言的意義和用法，熟悉并記憶語言的形式，從而能很好地培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教材整合了課程的六要素，通過活動鏈的方式，從輸入型活動（活動1+2）到輸出型活動（活動3+4），引導(dǎo)學(xué)生完成從感知到理解，從理解到發(fā)現(xiàn)，最后到鞏固和使用的學(xué)習(xí)過程。主語篇分析：What：語篇是一個小學(xué)生的日常生活對話。新朋友機(jī)器人Xiaoyu第一次來到教室,LiHaotian主動和Xiaoyu打招呼，Xiaoyu熱情地回應(yīng)并作自我介紹。LiHaotian對Xiaoyu會說話表示驚喜，Xiaoyu很自豪地說自己能用嘴說話。Why：語篇在Lesson1主語篇的基礎(chǔ)上，對WonderfulMe這一主題進(jìn)行拓展和延伸，通過對話，幫助學(xué)生感知身體部位功能的表達(dá)，并體驗(yàn)對身體部位的自信。How：語篇是一個日常對話。通過使用自我介紹I’m...和打招呼用語Nicetomeetyou(too)復(fù)現(xiàn)已學(xué)語言，重點(diǎn)使用了句式1)Youcantalk.2)Icantalk/...withmymouth/...展開對話。涉及的詞匯主要是情態(tài)動詞can、行為動詞talk,smell,see,hear。該對話將機(jī)器人Xiaoyu引入課堂，富有一定的童趣，易于理解。同時，對話中使用了口語中常見的單詞Wow和句子縮寫形式I’m...主要知識點(diǎn)：Words（情態(tài)動詞和行為動詞）:can，hear,see,smell,talkSentencestructures（表指令的祈使句和陳述句）:Ican…withmy…Grammar：can…with…學(xué)情分析三年級階段的學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時期，他們能夠通過具體的例子、圖片、動畫等方式更好地理解和記憶新知識。同時，他們也開始能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決簡單的實(shí)際問題，如用英文進(jìn)行簡單的自我介紹。教師應(yīng)充分利用學(xué)生好奇心旺盛，樂于認(rèn)識新同學(xué)，對新事物充滿探索欲的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動，如游戲、歌曲、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。在第一節(jié)課，學(xué)生已學(xué)習(xí)了自己頭部的身體部位，對身體部位的功能能用中文介紹，但本課目標(biāo)句式不會且有上口難度，教師應(yīng)多采用多媒體教學(xué)手段和針對性的學(xué)習(xí)活動提高教學(xué)效果，也可以組織小組合作學(xué)習(xí)活動，以促進(jìn)學(xué)生之間的互動與合作，同時激發(fā)其學(xué)習(xí)動力。教學(xué)目標(biāo)1.通過看、聽、說等活動，獲取、梳理對話內(nèi)容，感知對話中機(jī)器人Xiaoyu介紹身體部位功能的核心詞匯和核心句式（學(xué)習(xí)理解）。2.通過觀察和分析，在教師的引導(dǎo)下，理解用于介紹身體部位功能的核心句式和核心詞匯，感知和體會核心句式Ican+動詞原型+with...的形式與意義（學(xué)習(xí)理解：學(xué)習(xí)策略）。3.通過聽、圈、模仿等活動，在教師的指導(dǎo)下，準(zhǔn)確辨識、模仿和朗讀談?wù)撋眢w部位功能的核心句式和核心詞匯（應(yīng)用實(shí)踐）。4.基于所給的場景，運(yùn)用所學(xué)語言，談?wù)撋眢w部位及其功能，表達(dá)對身體部位的自信（遷移創(chuàng)新）。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能在語境中感知并理解核心句式Ican...with...的表意功能。2.學(xué)生能用核心句式和核心詞匯談?wù)撋眢w部位的功能。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能在交流過程中將身體部位和其功能正確對應(yīng)，并用with連接。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動活動層次設(shè)計(jì)意圖評價要點(diǎn)熱身打招呼2.播放Lesson1活動3的歌曲視頻演唱Lesson1活動3的歌曲熱身復(fù)習(xí)1.吸引學(xué)生注意力2.激活舊知能正確使用Touchyour...Ihave...導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生觀察活動1中主場景圖。提問：Whoarethey?/Wherearethey?導(dǎo)入激發(fā)興趣，將學(xué)生的思路引入到語境中能正確回答問題感知與理解（Activity1）引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測幫助學(xué)生理解3.檢測理解1.看圖預(yù)測2.看視頻理解3.進(jìn)行圈詞4.領(lǐng)會句子語氣和含義5.跟讀學(xué)習(xí)理解訓(xùn)練預(yù)測和視聽理解能力能理解大意，正確圈出單詞并理解句式理解與注意（Activity2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片猜測句意幫助學(xué)生理解句意檢測理解學(xué)習(xí)理解訓(xùn)練猜句意和聽力理解能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略以及發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律的能力能正確標(biāo)出順序并發(fā)現(xiàn)句子結(jié)構(gòu)Ican...withmy...理解與表達(dá)（Activity3）引導(dǎo)觀察播放錄音，幫助學(xué)生感知單詞的重讀和句子的升降調(diào)。引導(dǎo)學(xué)生圈出句子的降調(diào)讓學(xué)生模仿跟讀并糾正學(xué)生發(fā)音聽錄音，理解與表達(dá)通過辨音和感知單詞的重讀和句子的升降調(diào)，加深學(xué)生對意義的理解，培養(yǎng)語感能鞏固與運(yùn)用（Activity4）引導(dǎo)觀察和思考點(diǎn)評梳理情景創(chuàng)設(shè)評價總結(jié)遷移創(chuàng)新把本課所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中進(jìn)行溝通和交流能用本課所學(xué)完成對話并積極表演板書設(shè)計(jì)Unit1WonderfulMeLesson2ICanTalkwithMyMouthIcantalkwithmy