甘肅省武威市第十七中學(xué)七年級(jí)地理上冊(cè) 3.4 世界的氣候說(shuō)課稿2 新人教版

甘肅省武威市第十七中學(xué)七年級(jí)地理上冊(cè)3.4世界的氣候說(shuō)課稿2新人教版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自新人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第三章《世界的氣候》第四節(jié)《世界的氣候類(lèi)型》，主要內(nèi)容包括：介紹世界的氣候類(lèi)型及其分布，探討氣候類(lèi)型形成的原因，引導(dǎo)學(xué)生了解氣候?qū)θ祟?lèi)活動(dòng)的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.發(fā)展地理空間思維，識(shí)別和描述不同氣候類(lèi)型的分布特點(diǎn)；

2.培養(yǎng)綜合思維，分析影響氣候形成的主要因素；

3.提升人地協(xié)調(diào)觀，認(rèn)識(shí)氣候?qū)θ祟?lèi)生活和環(huán)境的影響；

4.增強(qiáng)區(qū)域認(rèn)知，了解世界不同地區(qū)的氣候特征。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的地理知識(shí)，如地球的形狀、地球的運(yùn)動(dòng)、四季變化等。但在本節(jié)課之前，他們對(duì)氣候類(lèi)型的了解可能較為有限，僅停留在簡(jiǎn)單的季節(jié)變化認(rèn)識(shí)上。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)地理學(xué)科的興趣較高。他們具備一定的觀察、分析、歸納能力，但地理空間思維和綜合思維能力尚需培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)圖像和實(shí)例來(lái)理解抽象的地理概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于氣候類(lèi)型涉及多個(gè)地理要素的綜合作用，學(xué)生可能會(huì)在理解氣候形成原因和氣候類(lèi)型分布方面遇到困難。此外，學(xué)生對(duì)不同氣候類(lèi)型的特征和影響認(rèn)識(shí)不足，可能難以將氣候知識(shí)與日常生活實(shí)踐相結(jié)合。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)實(shí)例和活動(dòng)來(lái)加深理解。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、地理掛圖、世界氣候分布圖、氣候類(lèi)型模型等。

-課程平臺(tái)：人教版地理教學(xué)資源庫(kù)、學(xué)校地理課程平臺(tái)。

-信息化資源：世界氣候分布的電子地圖、氣候類(lèi)型視頻資料、在線氣候知識(shí)問(wèn)答系統(tǒng)。

-教學(xué)手段：課堂講解、小組討論、案例分析、實(shí)地觀察、角色扮演等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)世界的氣候的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我們生活的地球上有多少種氣候類(lèi)型嗎？這些氣候類(lèi)型與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同氣候類(lèi)型的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氣候的多樣性或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹世界氣候的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、世界氣候基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解世界氣候的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解世界氣候的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如氣溫、降水、氣壓等。

詳細(xì)介紹世界氣候的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解氣候的形成和分布。

三、世界氣候案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解世界氣候的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的世界氣候案例進(jìn)行分析，如溫帶海洋性氣候、熱帶沙漠氣候等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解不同氣候類(lèi)型的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氣候知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)氣候類(lèi)型進(jìn)行討論，分析其形成原因、分布特點(diǎn)和影響。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與氣候相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何應(yīng)對(duì)氣候變化”、“氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)世界氣候的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)世界氣候的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括世界氣候的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)世界氣候在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氣候知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解一個(gè)特定地區(qū)的氣候特點(diǎn)，并撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)報(bào)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過(guò)程：

布置一個(gè)與氣候相關(guān)的課外實(shí)踐任務(wù)，如觀察本地氣候變化、設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保節(jié)能的社區(qū)活動(dòng)等。

鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行實(shí)踐，并將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，分享給全班同學(xué)。

八、課后反思與評(píng)價(jià)（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自我評(píng)價(jià)能力。

過(guò)程：

讓學(xué)生思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，包括對(duì)世界氣候的認(rèn)識(shí)、解決問(wèn)題的能力等。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，提出改進(jìn)措施。

九、作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)，包括：

1.完成一份關(guān)于世界氣候的填空題或選擇題；

2.根據(jù)課堂所學(xué)，繪制一幅展示不同氣候類(lèi)型的地圖；

3.收集有關(guān)氣候變化的社會(huì)新聞，分析其對(duì)社會(huì)的影響。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-地球氣候系統(tǒng)的基本組成：除了氣溫、降水和氣壓，還可以引入大氣環(huán)流、海陸分布、地形地貌等對(duì)氣候形成的影響。

-氣候變化與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系：探討工業(yè)革命以來(lái)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)氣候的影響，如溫室氣體排放、森林砍伐等。

-氣候變化的全球影響：介紹氣候變化對(duì)全球生態(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源分布等的影響。

-氣候?yàn)?zāi)害與應(yīng)對(duì)措施：分析常見(jiàn)的氣候?yàn)?zāi)害，如干旱、洪澇、臺(tái)風(fēng)等，以及相應(yīng)的防災(zāi)減災(zāi)措施。

-氣候變化的國(guó)際合作：介紹《巴黎協(xié)定》等國(guó)際協(xié)議，以及各國(guó)在應(yīng)對(duì)氣候變化方面的合作與努力。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書(shū)籍或資料，了解地球氣候系統(tǒng)的組成和氣候變化的歷史。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注氣候變化的新聞報(bào)道，分析氣候變化對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境和社會(huì)的影響。

-組織學(xué)生參觀氣象站或進(jìn)行實(shí)地考察，觀察氣候變化對(duì)自然環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的影響。

-設(shè)計(jì)氣候變化的主題班會(huì)或科學(xué)報(bào)告會(huì)，讓學(xué)生分享自己的研究成果和觀點(diǎn)。

-開(kāi)展氣候變化的科普講座，邀請(qǐng)專(zhuān)家為學(xué)生講解氣候變化的前沿問(wèn)題和應(yīng)對(duì)策略。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如地理教育網(wǎng)站、在線地圖服務(wù)等，進(jìn)行氣候類(lèi)型分布的互動(dòng)學(xué)習(xí)。

-通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，如使用氣球模擬大氣環(huán)流，讓學(xué)生直觀地理解氣候系統(tǒng)的運(yùn)作機(jī)制。

-制作氣候變化的科普展板或小冊(cè)子，向同學(xué)和社區(qū)宣傳氣候變化的知識(shí)和應(yīng)對(duì)措施。

-開(kāi)展氣候變化相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如植樹(shù)造林、節(jié)能減排等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與氣候變化相關(guān)的志愿服務(wù)，如為社區(qū)提供氣候變化的科普宣傳和咨詢服務(wù)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-氣候類(lèi)型的定義

-影響氣候的主要因素：緯度、海陸分布、地形、洋流、人類(lèi)活動(dòng)等

-主要?dú)夂蝾?lèi)型的分布及特點(diǎn)

-氣候?qū)θ祟?lèi)活動(dòng)的影響

②重點(diǎn)詞句：

-“氣候類(lèi)型”的定義

-“影響氣候的主要因素”包括哪些

-“主要?dú)夂蝾?lèi)型”的名稱(chēng)及特點(diǎn)

-“氣候?qū)θ祟?lèi)