買文具（說課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊北師大版

買文具（說課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊北師大版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課“買文具”結(jié)合二年級上冊北師大版數(shù)學(xué)教材，旨在通過生活化的情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用意識。通過具體操作和交流討論，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固加法運(yùn)算，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)：1.數(shù)感：通過實(shí)際問題，幫助學(xué)生建立對數(shù)的直觀感受和數(shù)量關(guān)系的理解；2.邏輯推理：通過解決“買文具”問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理進(jìn)行計(jì)算；3.數(shù)學(xué)建模：讓學(xué)生在購買文具的過程中，學(xué)會將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行描述；4.應(yīng)用意識：通過解決實(shí)際問題，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用的認(rèn)識和興趣。三、學(xué)情分析

二年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尚處于初步階段，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)字認(rèn)知和簡單計(jì)算能力。在知識層面上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了十以內(nèi)的加減法，并開始接觸百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生的計(jì)算能力尚在培養(yǎng)之中，他們能夠進(jìn)行簡單的加減法計(jì)算，但對多位數(shù)的理解和運(yùn)算還較為吃力。在素質(zhì)方面，二年級學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，好奇心強(qiáng)，但自控能力較弱，容易受到外界干擾。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生在課堂上可能表現(xiàn)出注意力不集中、參與度不高的情況，這對教學(xué)效果有一定影響。由于“買文具”這一主題貼近學(xué)生生活，學(xué)生對文具有一定的了解，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

綜合來看，二年級學(xué)生在“買文具”這一主題的學(xué)習(xí)中，需要教師通過直觀、生動(dòng)的教學(xué)手段，幫助他們將生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，同時(shí)培養(yǎng)他們的計(jì)算習(xí)慣和問題解決能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)“買文具”的購物情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生小組討論，共同解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生提問和回答，通過師生互動(dòng)，加深對知識的理解和記憶。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用多媒體展示購物場景和算式，直觀展示計(jì)算過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)物教具：準(zhǔn)備文具等實(shí)物，讓學(xué)生在操作中感受數(shù)學(xué)，增強(qiáng)直觀體驗(yàn)。

3.情境模擬軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件模擬購物環(huán)境，讓學(xué)生在虛擬場景中進(jìn)行實(shí)踐操作，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“買文具”主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如果想要買兩支鉛筆和三塊橡皮，需要多少錢？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“加法”和“購物計(jì)算”知識點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“買文具”主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過“小兔買文具”的故事，引出“買文具”主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“加法運(yùn)算”在購物中的應(yīng)用，結(jié)合實(shí)例如“一支鉛筆5元，一塊橡皮2元，買兩支鉛筆和三塊橡皮一共多少錢？”

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“模擬購物”活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演顧客和店主，實(shí)際操作計(jì)算。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“模擬購物”活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

提問與討論：針對計(jì)算中的難點(diǎn)或疑惑，提出問題并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“加法運(yùn)算”在購物中的應(yīng)用。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“模擬購物”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握計(jì)算技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“加法運(yùn)算”在購物中的應(yīng)用，掌握計(jì)算技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“買文具”相關(guān)的計(jì)算題，如“小明買了5本書和3個(gè)文具盒，一共花費(fèi)多少？”

提供拓展資源：推薦與購物計(jì)算相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本或網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀和探索。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固計(jì)算技能。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的數(shù)學(xué)探索和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“加法運(yùn)算”在購物中的應(yīng)用知識。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）與“買文具”相關(guān)的實(shí)際購物場景：收集一些學(xué)生日常生活中購買文具的場景圖片或視頻，如超市、文具店等，讓學(xué)生觀察和思考在購物過程中如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。

（2）購物計(jì)算實(shí)例：搜集一些生活中常見的購物計(jì)算實(shí)例，如購買衣服、食品等，讓學(xué)生分析并計(jì)算出總價(jià)。

（3）數(shù)學(xué)繪本：推薦一些與購物計(jì)算相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本，如《數(shù)學(xué)繪本：超市里的數(shù)學(xué)》等，通過故事形式，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

2.拓展建議：

（1）購物計(jì)算游戲：設(shè)計(jì)一些與購物計(jì)算相關(guān)的游戲，如“購物小達(dá)人”、“搶答計(jì)算”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固計(jì)算技能。

（2）數(shù)學(xué)日記：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中記錄購物過程中的數(shù)學(xué)問題，如“今天我買了一件衣服，價(jià)格是200元，還剩100元，我還能買什么？”

（3）數(shù)學(xué)手抄報(bào)：讓學(xué)生以“購物計(jì)算”為主題，制作手抄報(bào)，展示自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會。

（4）家庭作業(yè)拓展：布置一些與購物計(jì)算相關(guān)的家庭作業(yè)，如“計(jì)算家人一周的購物清單總價(jià)”、“比較不同商家的優(yōu)惠活動(dòng)”等，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。

（5）數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加社區(qū)、學(xué)校舉辦的數(shù)學(xué)競賽或活動(dòng)，如“數(shù)學(xué)知識競賽”、“數(shù)學(xué)趣味運(yùn)動(dòng)會”等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（6）數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些與購物計(jì)算相關(guān)的數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如“比較不同包裝的文具價(jià)格”、“計(jì)算購物車中物品的總價(jià)”等，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受數(shù)學(xué)的魅力。

（7）數(shù)學(xué)故事會：讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的數(shù)學(xué)問題及解決方法，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

（8）數(shù)學(xué)角：在班級內(nèi)設(shè)立“數(shù)學(xué)角”，讓學(xué)生在課余時(shí)間交流數(shù)學(xué)問題，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-加法運(yùn)算的基本原理和步驟。

-購物計(jì)算的實(shí)際應(yīng)用，包括價(jià)格、數(shù)量和總價(jià)的關(guān)系。

-人民幣的認(rèn)識和簡單計(jì)算。