吉林省雙遼市八年級政治下冊 第二單元 我們的人身權(quán)利 第四課 維護(hù)我們的人格尊嚴(yán) 第2框 肖像和姓名中的權(quán)利說課稿 新人教版

吉林省雙遼市八年級政治下冊第二單元我們的人身權(quán)利第四課維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)第2框肖像和姓名中的權(quán)利說課稿新人教版主備人備課成員教材分析吉林省雙遼市八年級政治下冊第二單元我們的人身權(quán)利第四課維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)第2框肖像和姓名中的權(quán)利。本框內(nèi)容圍繞肖像權(quán)和姓名權(quán)展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解這兩種權(quán)利的含義、重要性以及如何維護(hù)自身權(quán)利。內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于學(xué)生樹立法治觀念，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生尊重他人權(quán)利的法治意識，提升自我保護(hù)能力。通過學(xué)習(xí)肖像權(quán)和姓名權(quán)的知識，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的權(quán)利觀念，增強(qiáng)社會責(zé)任感，學(xué)會在現(xiàn)實生活中運(yùn)用法律知識維護(hù)自身合法權(quán)益。同時，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和道德判斷能力，促進(jìn)其成為具有法治素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確肖像權(quán)和姓名權(quán)的概念與法律意義。

-認(rèn)識到肖像權(quán)和姓名權(quán)對個人人格尊嚴(yán)的保護(hù)作用。

-學(xué)習(xí)如何合法使用他人肖像和姓名，尊重他人權(quán)利。

2.教學(xué)難點：

-理解肖像權(quán)和姓名權(quán)的界限，區(qū)分合法使用與侵權(quán)行為。

-在現(xiàn)實生活中，如何判斷自己的肖像權(quán)和姓名權(quán)是否受到侵犯。

-如何在尊重他人權(quán)利的同時，維護(hù)自身的肖像權(quán)和姓名權(quán)。

例如，通過案例分析，學(xué)生可能難以區(qū)分在社交媒體上分享他人照片是否構(gòu)成侵權(quán)。教師可以通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析不同情境下的權(quán)利邊界，幫助學(xué)生理解并應(yīng)用相關(guān)知識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示肖像權(quán)和姓名權(quán)案例的圖片和視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和討論成果。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道什么是人格尊嚴(yán)嗎？請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談?wù)劇?/p>

2.學(xué)生分享：學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，分享對人格尊嚴(yán)的理解。

3.老師總結(jié)：人格尊嚴(yán)是每個人最基本的權(quán)利，它關(guān)系到我們的自尊、自信和尊嚴(yán)感。

二、新課講授

1.老師講解：肖像權(quán)和姓名權(quán)是人格尊嚴(yán)的重要組成部分，它們分別指的是什么？

2.學(xué)生思考：學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，思考肖像權(quán)和姓名權(quán)的含義。

3.老師總結(jié)：肖像權(quán)是指個人對自己的肖像享有再現(xiàn)、使用和處分的權(quán)利；姓名權(quán)是指個人對自己的姓名享有使用、變更和保護(hù)的權(quán)利。

4.老師講解：肖像權(quán)和姓名權(quán)的重要性體現(xiàn)在哪些方面？

5.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享對肖像權(quán)和姓名權(quán)重要性的認(rèn)識。

6.老師總結(jié)：肖像權(quán)和姓名權(quán)關(guān)系到個人的人格尊嚴(yán)，是維護(hù)個人形象和名譽(yù)的重要保障。

7.老師講解：如何合法使用他人的肖像和姓名？

8.學(xué)生思考：學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，思考如何合法使用他人的肖像和姓名。

9.老師總結(jié)：在未經(jīng)他人同意的情況下，不得使用他人的肖像和姓名，尊重他人的權(quán)利。

10.老師講解：如何維護(hù)自己的肖像權(quán)和姓名權(quán)？

11.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享如何維護(hù)自己的肖像權(quán)和姓名權(quán)。

12.老師總結(jié)：當(dāng)自己的肖像權(quán)和姓名權(quán)受到侵犯時，可以通過法律途徑維護(hù)自己的權(quán)益。

三、案例分析

1.老師展示案例：展示一起侵犯肖像權(quán)和姓名權(quán)的案例。

2.學(xué)生分析：學(xué)生分組分析案例，討論如何判斷侵權(quán)行為，以及如何維護(hù)自身權(quán)益。

3.老師總結(jié)：通過案例分析，學(xué)生能夠更好地理解肖像權(quán)和姓名權(quán)的含義，以及如何在實際生活中維護(hù)自身權(quán)益。

四、課堂活動

1.老師組織角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬肖像權(quán)和姓名權(quán)糾紛的解決過程。

2.學(xué)生展示：學(xué)生展示角色扮演成果，分享解決糾紛的方法。

3.老師點評：老師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了肖像權(quán)和姓名權(quán)的相關(guān)知識，了解了它們的重要性以及如何維護(hù)自身權(quán)益。

2.學(xué)生反思：學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，反思如何在實際生活中尊重他人權(quán)利，維護(hù)自身權(quán)益。

六、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：學(xué)生課后查閱資料，了解我國相關(guān)法律法規(guī)，撰寫一篇關(guān)于肖像權(quán)和姓名權(quán)的文章。

2.學(xué)生完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成課后作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，能夠準(zhǔn)確理解肖像權(quán)和姓名權(quán)的概念，明確這兩項權(quán)利的法律意義和重要性。

2.思維能力：通過案例分析和角色扮演等活動，學(xué)生的批判性思維和問題解決能力得到提升，能夠從多角度分析問題，并提出合理的解決方案。

3.法治觀念：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，樹立了尊重他人權(quán)利的法治意識，認(rèn)識到法律在保護(hù)個人權(quán)益中的重要作用，增強(qiáng)了法治觀念。

4.自我保護(hù)意識：學(xué)生學(xué)會了如何在現(xiàn)實生活中識別侵犯肖像權(quán)和姓名權(quán)的行為，并掌握了維護(hù)自身權(quán)益的方法，自我保護(hù)意識得到加強(qiáng)。

5.社會責(zé)任感：學(xué)生在了解肖像權(quán)和姓名權(quán)的基礎(chǔ)上，意識到作為社會成員，應(yīng)當(dāng)尊重他人的權(quán)利，體現(xiàn)了較強(qiáng)的社會責(zé)任感。

6.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對侵犯人格尊嚴(yán)的行為產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反感，增強(qiáng)了維護(hù)人格尊嚴(yán)的情感態(tài)度。

7.實踐能力：通過課堂活動和課后作業(yè)，學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際生活，提高了將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實踐能力的能力。

8.團(tuán)隊合作：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提升了團(tuán)隊合作能力。

9.交流溝通：學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，與老師和同學(xué)進(jìn)行交流，提高了口頭表達(dá)和溝通能力。

10.終身學(xué)習(xí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，認(rèn)識到法律知識的重要性，激發(fā)了終身學(xué)習(xí)的動力，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)法律知識奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計①肖像權(quán)

-定義：個人對自己的肖像享有再現(xiàn)、使用和處分的權(quán)利

-重要性：保護(hù)個人形象和名譽(yù)，維護(hù)人格尊嚴(yán)

-維護(hù)方法：法律途徑，如起訴侵權(quán)者

②姓名權(quán)

-定義：個人對自己的姓名享有使用、變更和保護(hù)的權(quán)利

-重要性：維護(hù)個人身份和名譽(yù)，保障人格尊嚴(yán)

-維護(hù)方法：法律途徑，如申請更正姓名、起訴侵權(quán)者

③合法使用他人肖像和姓名

-尊重他人權(quán)利：未經(jīng)同意不得使用他人肖像和姓名

-正確使用：在合理范圍內(nèi)使用，如新聞報道、藝術(shù)創(chuàng)作

④維護(hù)自身權(quán)益

-識別侵權(quán)行為：判斷他人是否侵犯了自己的肖像權(quán)和姓名權(quán)

-維權(quán)途徑：法律途徑，如協(xié)商、調(diào)解、起訴

⑤案例分析

-案例一：未經(jīng)同意使用他人肖像

-案例二：侵犯他人姓名權(quán)

-案例三：合理使用他人肖像和姓名

⑥課堂總結(jié)

-肖像權(quán)和姓名權(quán)的重要性

-如何合法使用他人肖像和姓名

-如何維護(hù)自身權(quán)益教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了《肖像和姓名中的權(quán)利》這一內(nèi)容，通過一節(jié)課的教學(xué)，我對自己的教學(xué)過程和效果進(jìn)行了以下反思：

首先，我注意到同學(xué)們對于肖像權(quán)和姓名權(quán)的概念有了較為清晰的認(rèn)識。在講解這兩個權(quán)利的定義時，我采用了舉例說明的方法，結(jié)合生活中的實際案例，讓學(xué)生更容易理解。比如，我提到了社交媒體上未經(jīng)他人同意使用他人照片的情況，這樣的例子貼近學(xué)生生活，他們能夠迅速建立起對肖像權(quán)的感性認(rèn)識。

其次，我在教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)了肖像權(quán)和姓名權(quán)的重要性。我通過展示一些侵權(quán)案例，讓學(xué)生看到當(dāng)這些權(quán)利受到侵犯時，會對個人造成怎樣的影響。這種直觀的教學(xué)方式讓學(xué)生深刻體會到尊重他人權(quán)利的重要性，同時也意識到自身權(quán)利的維護(hù)方法。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在講解如何合法使用他人肖像和姓名時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“合理使用”這個概念的理解還不夠深入。為了解決這個問題，我決定在接下來的教學(xué)中增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論，針對具體案例來判斷是否構(gòu)成侵權(quán)，以及如何避免侵權(quán)行為。

此外，我也意識到了在講解維權(quán)途徑時，學(xué)生可能需要更多的實際操作指導(dǎo)。因此，我計劃在下一節(jié)課中，結(jié)合具體的法律條文，讓學(xué)生模擬維權(quán)過程，通過角色扮演的方式，讓他們更直觀地了解如何運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的權(quán)利。

在教學(xué)反饋環(huán)節(jié)，有些學(xué)生提到他們對