2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 做人之本 1.2 明辨是非 第2框 正確判斷與選擇說課稿 粵教版

2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元做人之本1.2明辨是非第2框正確判斷與選擇說課稿粵教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元做人之本1.2明辨是非第2框正確判斷與選擇”為主題，結(jié)合粵教版教材，通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確判斷與選擇，提高道德素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷能力和實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備道德判斷能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用法治思維分析問題，樹立正確的價(jià)值觀；提升實(shí)踐能力，能夠在現(xiàn)實(shí)生活中明辨是非，做出合理選擇；增強(qiáng)法治意識(shí)，自覺遵守法律法規(guī)，維護(hù)社會(huì)正義。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確是非觀念：通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別正確與錯(cuò)誤的行為，理解道德規(guī)范和法律要求。

-建立判斷標(biāo)準(zhǔn)：幫助學(xué)生建立基于道德和法律的標(biāo)準(zhǔn)，用于評(píng)估行為的是非。

-提高選擇能力：通過模擬情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在復(fù)雜情況下做出正確的選擇。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：復(fù)雜情境下的判斷

-學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)情境時(shí)，難以準(zhǔn)確判斷行為的是非，需要教師通過案例分析和角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析復(fù)雜情境。

-難點(diǎn)二：道德與法律的沖突

-學(xué)生可能遇到道德判斷與法律規(guī)定不一致的情況，需要教師通過討論和辯論，幫助學(xué)生理解法律與道德的關(guān)系，以及如何在兩者之間做出合理選擇。

-難點(diǎn)三：個(gè)人價(jià)值觀的塑造

-學(xué)生在形成個(gè)人價(jià)值觀的過程中，可能受到外界影響，需要教師通過引導(dǎo)學(xué)生反思，幫助他們建立穩(wěn)定的道德觀念和價(jià)值觀。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：粵教版道德與法治課程資源庫

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)案例庫、在線法律知識(shí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：視頻資料、圖片、卡片、角色扮演道具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一系列生活中常見的道德困境情境，提問學(xué)生如果遇到這樣的情況，他們會(huì)如何選擇。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課關(guān)于道德判斷的基礎(chǔ)知識(shí)，如道德規(guī)范、個(gè)人價(jià)值觀等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的核心概念，如正確判斷的標(biāo)準(zhǔn)、道德與法律的關(guān)聯(lián)等。

-舉例說明：通過真實(shí)案例，如誠信考試、網(wǎng)絡(luò)謠言等，分析判斷是非的過程。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生就案例中的行為進(jìn)行是非判斷，并說明理由。

3.案例分析（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的案例，獨(dú)立分析并判斷案例中的行為是否正確。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在分析過程中遇到的問題。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬生活中可能遇到的道德選擇情境，進(jìn)行判斷和決策。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)正確判斷的重要性。

5.小組討論（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，就如何在實(shí)際生活中運(yùn)用道德判斷能力進(jìn)行交流。

-教師引導(dǎo)：教師引導(dǎo)討論方向，確保學(xué)生能夠深入思考。

6.練習(xí)鞏固（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師解答學(xué)生練習(xí)過程中的疑問，確保學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確判斷與選擇的重要性。

-提醒學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何在生活中明辨是非的文章。

-提醒學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)和論據(jù)的合理性。

教學(xué)過程結(jié)束。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-道德與法治案例庫：收集整理一系列與道德判斷和法律選擇相關(guān)的案例，包括校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)行為、公共秩序等，以供學(xué)生在課后學(xué)習(xí)和討論。

-法律知識(shí)普及視頻：推薦一些簡(jiǎn)短、生動(dòng)的法律知識(shí)普及視頻，幫助學(xué)生了解基本的法律常識(shí)。

-道德故事集：選取一些經(jīng)典的道德故事，如《孔融讓梨》、《司馬光砸缸》等，通過故事來引導(dǎo)學(xué)生理解道德原則。

2.拓展建議

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的道德與法治書籍，如《道德經(jīng)》、《論語》等，以加深對(duì)傳統(tǒng)道德觀念的理解。

-組織學(xué)生參觀法院、公安局等法律機(jī)構(gòu)，實(shí)地了解法律工作者的工作環(huán)境和職責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、環(huán)?；顒?dòng)等，通過實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)道德行為對(duì)社會(huì)的影響。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如法律論壇、道德辯論平臺(tái)，讓學(xué)生參與線上討論，拓寬視野，學(xué)習(xí)不同的觀點(diǎn)和思維方式。

-設(shè)計(jì)道德辯論賽，讓學(xué)生就特定的道德問題進(jìn)行辯論，提高他們的思辨能力和表達(dá)能力。

-開展家庭道德教育，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)生一起討論生活中的道德問題，增強(qiáng)家庭成員之間的溝通和理解。

-通過角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬不同的社會(huì)角色，體驗(yàn)不同情境下的道德選擇，提高他們的道德決策能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地理解教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)本次“2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元做人之本1.2明辨是非第2框正確判斷與選擇”教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過情境激發(fā)學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)于道德困境的理解還不夠深入。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃采用更加貼近學(xué)生生活的案例，讓他們?cè)谑煜さ沫h(huán)境中更容易產(chǎn)生共鳴，從而更好地理解道德判斷的重要性。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)道德與法律的關(guān)聯(lián)理解不夠清晰。為了解決這個(gè)問題，我打算在講解過程中加入更多的實(shí)例，讓學(xué)生通過具體案例來感受道德與法律之間的相互作用。同時(shí)，我還會(huì)引入一些法律知識(shí)普及的資料，幫助學(xué)生建立起基本的法律意識(shí)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析復(fù)雜情境時(shí)，往往過于依賴自己的直覺，缺乏系統(tǒng)性的思考。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維工具，如SWOT分析、5W1H分析等，幫助他們更加全面地分析問題。

在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)角色的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前提供更詳細(xì)的角色背景資料，讓學(xué)生在扮演之前對(duì)角色有更深入的了解。此外，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我意識(shí)到學(xué)生對(duì)本節(jié)課的核心內(nèi)容可能掌握得不夠牢固。因此，我計(jì)劃在課后通過