2024-2025學(xué)年高中歷史下學(xué)期第14周說課稿（隋唐）

2024-2025學(xué)年高中歷史下學(xué)期第14周說課稿（隋唐）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：隋唐時(shí)期的歷史

本節(jié)課主要圍繞隋唐時(shí)期的歷史展開，具體內(nèi)容包括：隋朝的建立與統(tǒng)一、唐朝的繁榮與衰落、唐朝的文化與藝術(shù)、唐朝的民族關(guān)系與對(duì)外交流等。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，使學(xué)生了解隋唐時(shí)期的歷史發(fā)展脈絡(luò)，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的認(rèn)知和理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，包括歷史解釋、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史理解等。學(xué)生將通過分析隋唐時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象，提高歷史解釋能力；通過地圖和文獻(xiàn)資料，培養(yǎng)時(shí)空觀念和史料實(shí)證意識(shí)；通過對(duì)比分析，深化對(duì)歷史發(fā)展規(guī)律的理解，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)對(duì)秦漢、三國兩晉南北朝等歷史時(shí)期有了初步的認(rèn)識(shí)，掌握了基本的朝代順序、主要?dú)v史事件和人物。在隋唐時(shí)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)已具備一定的歷史分析能力和對(duì)古代政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的初步了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)隋唐時(shí)期的歷史充滿好奇，尤其是對(duì)唐朝的繁榮和開放政策感興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的分析能力和邏輯思維，善于從多個(gè)角度思考問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過歷史故事和人物來理解歷史，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過數(shù)據(jù)、圖表等直觀方式把握歷史發(fā)展脈絡(luò)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)隋唐時(shí)期的歷史時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系難以梳理；二是對(duì)于隋唐時(shí)期的文化、藝術(shù)等領(lǐng)域的理解可能較為局限；三是對(duì)于唐朝的衰落和滅亡原因的分析可能存在片面性。此外，學(xué)生在跨學(xué)科知識(shí)整合方面也可能存在不足，需要教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生建立全面的歷史觀。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、實(shí)物教具（如唐朝文物圖片、地圖等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校歷史課程平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線作業(yè)

-信息化資源：隋唐時(shí)期的歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻資料，如《貞觀政要》、《唐書》摘要、唐朝壁畫復(fù)制品等

-教學(xué)手段：PPT演示、歷史故事講述、小組討論、角色扮演、地圖分析等教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于隋唐時(shí)期的歷史紀(jì)錄片片段，展示唐朝的繁榮景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提出問題：唐朝是如何從一個(gè)弱小的政權(quán)發(fā)展成為一個(gè)強(qiáng)盛的帝國的？引導(dǎo)學(xué)生思考，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.隋朝的建立與統(tǒng)一（5分鐘）

-介紹隋朝的建立者楊堅(jiān)，講解隋朝的統(tǒng)一過程和主要政策。

-使用地圖展示隋朝的疆域范圍，幫助學(xué)生建立時(shí)空觀念。

2.唐朝的繁榮與衰落（10分鐘）

-講解唐朝的開國皇帝李世民（唐太宗）的治國理念，如貞觀之治。

-分析唐朝的盛世原因，如科舉制度的完善、對(duì)外交流的擴(kuò)大等。

-講述唐朝的衰落過程，如安史之亂等事件的影響。

3.唐朝的文化與藝術(shù)（5分鐘）

-介紹唐朝的文學(xué)、藝術(shù)成就，如唐詩、書法、繪畫等。

-通過圖片展示唐朝的文化藝術(shù)特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)唐朝文化的理解。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論唐朝的盛世原因和衰落原因，每組派代表發(fā)言。

2.練習(xí)題：發(fā)放隋唐時(shí)期的歷史事件卡片，要求學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容進(jìn)行排序，鞏固對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)一：唐朝的科舉制度是如何影響社會(huì)發(fā)展的？

2.提問環(huán)節(jié)二：唐朝的對(duì)外交流有哪些特點(diǎn)？

3.提問環(huán)節(jié)三：唐朝的衰落原因有哪些？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析唐朝的盛世與衰落，探討歷史發(fā)展的規(guī)律。

2.學(xué)生提出問題，教師進(jìn)行解答，加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力：引導(dǎo)學(xué)生分析唐朝的盛世與衰落，總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念：通過地圖展示唐朝的疆域范圍，幫助學(xué)生建立時(shí)空觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證意識(shí)：通過分析歷史文獻(xiàn)和圖片，提高學(xué)生的史料實(shí)證能力。

七、教學(xué)總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)隋唐時(shí)期的歷史地位和影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)隋唐時(shí)期的歷史，拓展自己的歷史知識(shí)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣實(shí)際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)雙邊互動(dòng)，注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確地描述隋朝的建立與統(tǒng)一過程，理解唐朝的繁榮與衰落原因，掌握唐朝的文化與藝術(shù)特點(diǎn)，以及唐朝的民族關(guān)系與對(duì)外交流等內(nèi)容。學(xué)生對(duì)隋唐時(shí)期的歷史發(fā)展脈絡(luò)有了清晰的認(rèn)知，能夠根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行歷史事件的排序和分析。

2.能力提升：

在課堂討論和小組合作中，學(xué)生的歷史解釋能力得到了提升。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋歷史現(xiàn)象，分析歷史事件的原因和影響。此外，通過地圖分析和文獻(xiàn)資料解讀，學(xué)生的時(shí)空觀念和史料實(shí)證能力也得到了鍛煉。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在思考唐朝盛世與衰落的原因時(shí)，培養(yǎng)了辯證思維和歷史思維。他們學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度分析問題，理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性和多面性。這種思維能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生在未來面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)能夠進(jìn)行深入的思考和分析。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)唐朝的開放政策和文化成就，學(xué)生感受到了唐朝的繁榮與輝煌，增強(qiáng)了民族自豪感和對(duì)中華文化的認(rèn)同。同時(shí)，對(duì)于唐朝的衰落和滅亡，學(xué)生也能夠理解歷史發(fā)展的曲折性，培養(yǎng)了學(xué)生的歷史責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課后能夠自主查閱相關(guān)歷史資料，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了自我管理和學(xué)習(xí)效率。

6.合作能力：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.創(chuàng)新能力：

學(xué)生在分析唐朝歷史事件時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)和見解，不拘泥于教材內(nèi)容。這種創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中能夠提出新的想法和解決方案。板書設(shè)計(jì)①隋朝的建立與統(tǒng)一

-建立者：楊堅(jiān)（隋文帝）

-統(tǒng)一過程：滅陳、滅北齊

-主要政策：科舉制度、均田制

②唐朝的繁榮與衰落

-開國皇帝：李世民（唐太宗）

-盛世原因：貞觀之治、科舉制度、對(duì)外交流