12總也倒不了的老屋（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

12總也倒不了的老屋（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課通過《12總也倒不了的老屋》這篇課文，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間傳說的興趣，引導(dǎo)學(xué)生了解民間故事的特點(diǎn)，同時(shí)通過學(xué)習(xí)課文中的語言表達(dá)，提高學(xué)生的閱讀理解和語言表達(dá)能力。通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受民間傳說的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間傳說的文化認(rèn)同感，提升文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解民間故事中的寓意，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.通過角色扮演和小組合作，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和溝通協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛閱讀的良好習(xí)慣，增強(qiáng)閱讀興趣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的文字信息，對(duì)常見的修辭手法有一定的認(rèn)識(shí)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過一些簡(jiǎn)單的民間故事，對(duì)故事的情節(jié)和人物關(guān)系有所了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)民間傳說通常具有濃厚的興趣，喜歡通過故事了解傳統(tǒng)文化。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過教師的引導(dǎo)和同伴的幫助來理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立閱讀，而另一部分學(xué)生則可能更喜歡在小組中合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)課文中的民間傳說背景知識(shí)不熟悉，導(dǎo)致理解上的困難。此外，學(xué)生在角色扮演和小組討論中可能會(huì)遇到表達(dá)困難，需要教師及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。此外，由于三年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，教師需要設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，以保持學(xué)生的課堂參與度和興趣。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語文教材

-信息化資源：民間傳說相關(guān)圖片、音頻故事

-教學(xué)手段：角色扮演道具、小組討論卡片、課文朗讀音頻五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示民間傳說的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：同學(xué)們，你們知道什么是民間傳說嗎？你們有沒有聽說過哪些民間傳說？

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己知道的民間傳說，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀課文《12總也倒不了的老屋》，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

-提問：課文中的老屋為什么總也倒不了？

-引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的故事情節(jié)，理解故事寓意。

-通過PPT展示故事中的關(guān)鍵情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解故事。

-教師講解民間傳說的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民間故事中的文化內(nèi)涵。

-通過角色扮演，讓學(xué)生模仿課文中的角色，體驗(yàn)故事情節(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

1.你最喜歡故事中的哪個(gè)角色？為什么？

2.你認(rèn)為這個(gè)故事告訴我們什么道理？

-各小組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民間傳說的特點(diǎn)和故事寓意。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注民間文化，傳承民間故事。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課外民間傳說故事，選擇一個(gè)故事進(jìn)行復(fù)述。

-搜集民間傳說相關(guān)的圖片或視頻，制作成小報(bào)或PPT。

-下節(jié)課分享自己的閱讀心得和制作成果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文《12總也倒不了的老屋》的內(nèi)容，掌握民間傳說的基本特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠識(shí)別和分析故事中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生能夠通過角色扮演，提高口語表達(dá)能力和表演能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重同伴，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何從課外資源中獲取信息，拓展了知識(shí)面。

-學(xué)生在制作小報(bào)或PPT的過程中，學(xué)會(huì)了信息整理和視覺呈現(xiàn)的基本方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)民間傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和探索欲望。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)民間傳說，增強(qiáng)了文化自信，認(rèn)識(shí)到民間文化的重要性。

-學(xué)生在分享閱讀心得和制作成果的過程中，培養(yǎng)了自信和自豪感。

4.閱讀理解與表達(dá)能力：

-學(xué)生能夠通過閱讀理解課文，提取關(guān)鍵信息，概括故事大意。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)，流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型，展示自己的語言表達(dá)能力。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐能力：

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地解決問題。

-學(xué)生在搜集和整理民間傳說相關(guān)資料的過程中，鍛煉了實(shí)踐能力。

-學(xué)生通過制作小報(bào)或PPT，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高了創(chuàng)新意識(shí)。

6.終身學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何自主獲取知識(shí)，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在面對(duì)新的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)方法，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-民間傳說的特點(diǎn)：口耳相傳、富有寓意、傳承文化

-故事情節(jié)：老屋與貓、老屋與狗、老屋與雞、老屋與鴨、老屋與老爺爺

-故事寓意：團(tuán)結(jié)互助、戰(zhàn)勝困難

②重點(diǎn)詞：

-倒不了：表示老屋非常堅(jiān)固，無法倒塌

-倒塌：房屋因年久失修或外力作用而倒塌

-團(tuán)結(jié)：眾人齊心協(xié)力，共同面對(duì)困難

③重點(diǎn)句：

-“12總也倒不了的老屋”點(diǎn)明故事主題

-“老屋倒不了，是因?yàn)榇蠹一ハ鄮椭?，團(tuán)結(jié)一心”揭示故事寓意

-“老屋說：‘我倒不了，因?yàn)槲矣心銈儭！北憩F(xiàn)老屋的樂觀與堅(jiān)定八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示民間傳說的圖片或視頻，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們對(duì)民間傳說的興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.多元互動(dòng)，提升參與度：在課堂教學(xué)中，采用小組討論、角色扮演等多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和積極性，使課堂氛圍更加活躍。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在分組討論時(shí)，部分學(xué)生由于性格內(nèi)向，參與度不高，需要教師在分組時(shí)更加注意學(xué)生的性格特點(diǎn)，以便更好地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能。

2.教學(xué)方法方面：在講解民間傳說的特點(diǎn)時(shí)，由于學(xué)生對(duì)相關(guān)背景知識(shí)了解有限，可能會(huì)感到抽象難懂，需要教師通過更生動(dòng)、具體的例子來講解，幫助學(xué)生更好地理解。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：在課堂小結(jié)時(shí)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性，需要教師在評(píng)價(jià)時(shí)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的反饋。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織方面：在分組討論時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行分組，確保每個(gè)小組都有性格各異的學(xué)生，以便在討論中互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。

2.針對(duì)教學(xué)方法方面：在講解民間傳說的特點(diǎn)時(shí)，教師可以結(jié)合具體的故事情節(jié)，通過