Unit2第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-一年級英語下冊

Unit2Thisismypencil!Storytime教學(xué)設(shè)計(jì)單元Unit1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.能初步聽懂、會讀詞匯pencil,rubber,book,ruler,ouch.2.能聽懂，會說，會讀句型I’msorry.That’sOK.要求發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。3.能根據(jù)對話的場景，正確提問他人Isthisyour···？并作出反應(yīng)Yes,thankyou.或者No.語音語調(diào)正確。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.能初步聽懂、會讀詞匯pencil,rubber,book,ruler,ouch.2.能根據(jù)對話的場景，正確使用I’msorry.That’sOK.難點(diǎn)：1.能根據(jù)對話的場景，正確提問他人Isthisyour···？并作出反應(yīng)Yes,thankyou.或者No.語音語調(diào)正確。學(xué)情分析本課的授課對象一年級學(xué)生，學(xué)生對于新鮮的事物充滿好奇，記憶較為敏銳，模仿能力強(qiáng)，在學(xué)習(xí)簡單的英語時(shí)，可以通過圖片，歌曲、視頻等輔助理解。同時(shí)，一年級的孩子能積極參加課堂活動，但是注意力容易分散。所以需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)工具PPT，教學(xué)圖片，多媒體等教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法，游戲教學(xué)法，歌曲童謠教學(xué)法，教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)通過觀看視頻、學(xué)習(xí)簡單的關(guān)于“對不起”和“沒關(guān)系”的表達(dá)，為下面的新課做準(zhǔn)備。（課前熱身）Activity1:Greeting老師問候?qū)W生。Activity2:learnandchant.教師播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看并根據(jù)旋律模仿。T:Let’slistentoasongandlearntochanttogether.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱英文歌曲，觀察學(xué)生發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計(jì)意圖：本階段旨在通過歌曲學(xué)習(xí)簡單的道歉和沒關(guān)系的表達(dá)，啟發(fā)學(xué)生在日常生活當(dāng)中學(xué)會基本的情景交流，為下文的新課學(xué)習(xí)做鋪墊。通過課程講解，閱讀文章、重難點(diǎn)練習(xí)等活動，學(xué)習(xí)相關(guān)單詞和句型。（學(xué)習(xí)理解）Activity3:watchandlearn.教師通過LiuTao的小書包，向?qū)W生介紹本單元的基本單詞。T:Let’sseewhoheis.Oh,heisLiuTao,right?AndLiuTaohasaschoolbag,what’sinhisschoolbag?Activity4:watchandlearn.教師出示課文第一張圖，播放音頻，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)對話以及“ouch”在不同情境的用法。T:Let’slistenandseewhathappened.Activity5:Readandlearn教師出示課文的第二張圖，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。T:Nowlistentothetapeandreadafterit.Activity6:Listen,Readandlearn.教師出示課文的第三張圖，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。T:Let’slistenandlearntogether.Activity7:watchandread.教師展示本節(jié)課的句型，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀記一記。T:Nowlookatthesentencesandread.S:.......Activity8:Readaloud.教師帶領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀課文。T:Ok,nowreadaloudtogether.S:.......教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新的單詞，帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞，觀察學(xué)生發(fā)音是否準(zhǔn)確。教師觀察學(xué)生是否理解I’msorry和that’sOK的含義，以及是否理解ouch在不同情境中的用法，糾正學(xué)生發(fā)音。教師觀察發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)。教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新的句子，并觀察學(xué)生是否理解，發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的句型，觀察學(xué)生是否理解。教師觀察學(xué)生的反應(yīng)閱讀課文時(shí)是否流利，發(fā)音準(zhǔn)確。設(shè)計(jì)意圖：本階段旨在通過理解課文內(nèi)容，向?qū)W生介紹對于道歉，沒關(guān)系和詢問東西是不是對方的這一系列對話，并展示在日常生活當(dāng)中的具體用法，圖片新穎有趣，吸引學(xué)生興趣。能夠在相應(yīng)的情景使用本節(jié)課句型并完成一些相應(yīng)習(xí)題。（應(yīng)用實(shí)踐）Activity9:whosebookisit?教師展示課文中的書，通過對三個(gè)學(xué)生的詢問和回答，練習(xí)本課的基本句型。T:Nowlet’saskLiuTao,YangLingandSuHaiwhosebookitis.Activity10:whosepencilisit?.教師展示課文中的鉛筆，通過對三個(gè)學(xué)生的詢問和回答，練習(xí)本課的基本句型。T:Hereestheanotherquestion:whosepencilisit?Let’saskthemtogether.Activity11:Readandmatch.教師展示課文的圖片，引導(dǎo)孩子根據(jù)已學(xué)的句型對正確的圖片進(jìn)行匹配。T:Nowlookatthepicturesandthewordsandmatch.通過對話引導(dǎo)學(xué)生會說相關(guān)句型，注意發(fā)音準(zhǔn)確，句型無誤。教師觀察學(xué)生是否能正確將句型與相關(guān)圖片相連，反應(yīng)是否靈敏。設(shè)計(jì)意圖：本階段主要是幫助學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中，讓學(xué)生們通過練習(xí)對話掌握本節(jié)課重點(diǎn)句型。并通過一些練習(xí)鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。復(fù)習(xí)本單元基本詞匯和句型（總結(jié)歸納）Activity12:Readandreview教師展示本單元的基本句型和詞匯。T:Ok,welearnthesewordsandsentencestodayandlet’sreadthem.教師觀察學(xué)生是否完全理解句型的用法和含義，以及相關(guān)單詞的發(fā)音是否正確。設(shè)計(jì)意圖：本階段主要是幫助學(xué)生歸納本節(jié)課的主要詞匯和句型，鞏固所學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：