7-1 《青蒿素：人類征服疾病的一小步》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

7-1《青蒿素：人類征服疾病的一小步》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《青蒿素：人類征服疾病的一小步》是統(tǒng)編版高中語文必修下冊的一篇課文，講述了我國科學(xué)家屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素，為人類抗擊瘧疾做出的巨大貢獻(xiàn)。本課文內(nèi)容豐富，既有科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)，又有科學(xué)家無私奉獻(xiàn)的精神，對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文精神具有重要意義。教學(xué)時，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身人類的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和創(chuàng)新性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生了解我國科學(xué)家在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)。

3.提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，感受科學(xué)家無私奉獻(xiàn)、勇于探索的精神品質(zhì)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)發(fā)現(xiàn)和醫(yī)學(xué)進(jìn)步進(jìn)行深入思考。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中二年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對未知領(lǐng)域充滿探索欲望。在知識儲備方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)文化知識，對醫(yī)學(xué)、生物學(xué)等領(lǐng)域有一定的了解，但可能缺乏對科學(xué)研究的深入理解。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、分析問題的能力以及批判性思維能力都有所提升，但仍需進(jìn)一步鍛煉。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和民族自豪感，對于中國科學(xué)家在青蒿素研究上的成就表示自豪。然而，部分學(xué)生在面對科學(xué)問題時，可能存在一定的迷信思想，對科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和客觀性認(rèn)識不足。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的參與度較高，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、易受外界干擾的現(xiàn)象。這可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解和吸收。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過教師講解與學(xué)生的互動討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程及其科學(xué)意義。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演科學(xué)家、醫(yī)學(xué)工作者等角色，體驗(yàn)科研工作的嚴(yán)謹(jǐn)性和挑戰(zhàn)性。

3.利用多媒體教學(xué)，展示青蒿素研究的相關(guān)圖片、視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)M，讓學(xué)生動手操作，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本步驟，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事——《青蒿素：人類征服疾病的一小步》。在上課之前，請大家先思考一個問題：什么是科學(xué)？科學(xué)在我們生活中扮演著怎樣的角色？

（學(xué)生）科學(xué)是研究自然現(xiàn)象和規(guī)律的知識體系，它幫助我們認(rèn)識世界、改造世界。

（教師）很好，科學(xué)確實(shí)是我們認(rèn)識世界、改造世界的重要工具。今天，我們將通過學(xué)習(xí)這篇文章，了解我國科學(xué)家屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素的故事，感受科學(xué)的力量和科學(xué)家們的精神。

二、自主學(xué)習(xí)

1.請同學(xué)們閱讀課文，初步了解青蒿素的相關(guān)知識。

2.思考以下問題：

（1）青蒿素是什么？它有什么作用？

（2）屠呦呦是誰？她在青蒿素研究上做出了哪些貢獻(xiàn)？

（3）青蒿素的發(fā)現(xiàn)對人類有什么意義？

（學(xué)生）閱讀課文，思考問題。

三、課堂討論

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分享自主學(xué)習(xí)成果，對青蒿素、屠呦呦以及青蒿素發(fā)現(xiàn)的意義進(jìn)行簡要介紹。

2.教師提出以下討論問題：

（1）青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程是怎樣的？

（2）屠呦呦在青蒿素研究過程中遇到了哪些困難？她是如何克服的？

（3）青蒿素的發(fā)現(xiàn)對醫(yī)學(xué)界有什么影響？

（4）我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)屠呦呦的精神？

（學(xué)生）積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，概括文章主要內(nèi)容。

2.教師提出以下探究問題：

（1）文章開頭是如何引出青蒿素的？

（2）文章中哪些段落詳細(xì)描述了青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程？

（3）文章結(jié)尾對青蒿素的發(fā)現(xiàn)有何評價？

（學(xué)生）結(jié)合課文內(nèi)容，分析文章主旨。

五、重點(diǎn)講解

1.青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程：

（1）屠呦呦團(tuán)隊(duì)如何從青蒿中發(fā)現(xiàn)青蒿素？

（2）青蒿素的提取和純化過程是怎樣的？

（3）青蒿素在臨床應(yīng)用中的效果如何？

2.屠呦呦在青蒿素研究中的貢獻(xiàn)：

（1）屠呦呦是如何發(fā)現(xiàn)青蒿素的？

（2）屠呦呦在青蒿素研究過程中遇到了哪些困難？她是如何克服的？

（3）屠呦呦的發(fā)現(xiàn)對醫(yī)學(xué)界有什么影響？

3.青蒿素的發(fā)現(xiàn)對人類的意義：

（1）青蒿素在抗擊瘧疾方面的作用如何？

（2）青蒿素的發(fā)現(xiàn)對全球公共衛(wèi)生有什么影響？

（3）我們應(yīng)該如何認(rèn)識青蒿素的發(fā)現(xiàn)？

（教師）結(jié)合課文內(nèi)容，講解青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程、屠呦呦的貢獻(xiàn)以及青蒿素的發(fā)現(xiàn)對人類的意義。

六、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程、屠呦呦的貢獻(xiàn)以及青蒿素的發(fā)現(xiàn)對人類的意義。

2.教師提出以下思考題：

（1）從青蒿素的發(fā)現(xiàn)中，我們得到了哪些啟示？

（2）我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)屠呦呦的精神？

（3）在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們?nèi)绾螌⒖茖W(xué)精神運(yùn)用到實(shí)際中？

（學(xué)生）積極參與課堂小結(jié)，分享自己的思考。

七、課后作業(yè)

1.查閱資料，了解我國科學(xué)家在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域取得的更多成就。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于青蒿素發(fā)現(xiàn)過程的小論文。

3.思考：在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們?nèi)绾螌⒖茖W(xué)精神運(yùn)用到實(shí)際中？

（學(xué)生）認(rèn)真完成課后作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握青蒿素的基本知識，了解其發(fā)現(xiàn)的歷史背景、研究過程、臨床應(yīng)用及其在抗擊瘧疾中的作用。學(xué)生對青蒿素的化學(xué)結(jié)構(gòu)、藥理作用、治療機(jī)制等有了更深入的認(rèn)識。

2.思維能力：在課堂討論和探究過程中，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了如何從多角度分析問題，如何運(yùn)用科學(xué)的方法和邏輯思維來探討青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程及其意義。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)屠呦呦的科研故事，學(xué)生了解了我國科學(xué)家在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)了民族自豪感。同時，學(xué)生對科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于探索、無私奉獻(xiàn)的精神有了更深刻的體會。

4.價值觀塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)青蒿素發(fā)現(xiàn)的過程中，培養(yǎng)了科學(xué)精神和人文關(guān)懷。他們認(rèn)識到科學(xué)研究對人類社會發(fā)展的重要作用，以及科學(xué)家在推動人類文明進(jìn)步中的巨大貢獻(xiàn)。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對醫(yī)學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進(jìn)一步探索科學(xué)奧秘的欲望。

6.實(shí)踐能力提升：在課后作業(yè)中，學(xué)生需要查閱資料、撰寫小論文，這有助于提高他們的信息檢索、資料整理和文字表達(dá)能力。同時，通過模擬實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，提升了動手操作能力。

7.倫理道德觀念：在探究青蒿素發(fā)現(xiàn)的過程中，學(xué)生了解到科學(xué)研究的倫理道德規(guī)范，明白了在追求科學(xué)進(jìn)步的同時，要關(guān)注人類的健康福祉，樹立正確的價值觀。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在課堂討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作、溝通交流，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

9.時間管理能力：在完成課后作業(yè)的過程中，學(xué)生需要合理安排時間，有效完成各項(xiàng)任務(wù)，從而提升了時間管理能力。

10.情緒管理能力：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到困難，通過努力克服困難，他們學(xué)會了如何調(diào)整情緒，保持積極的心態(tài)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試運(yùn)用多媒體展示青蒿素的相關(guān)圖片、視頻資料，讓學(xué)生直觀地感受到科學(xué)研究的魅力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)角色扮演活動：為了讓學(xué)生更深入地理解青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程，我設(shè)計(jì)了角色扮演活動，讓學(xué)生扮演科學(xué)家、醫(yī)學(xué)工作者等角色，體驗(yàn)科研工作的嚴(yán)謹(jǐn)性和挑戰(zhàn)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程時，我可能對一些科學(xué)原理和技術(shù)細(xì)節(jié)講解得不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生對這些內(nèi)容理解不夠透徹。

2.學(xué)生參與度不均：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能由于害羞或缺乏信心，參與度不高，影響了課堂的整體氛圍。

3.課后作業(yè)設(shè)計(jì)單一：課后作業(yè)主要以撰寫小論文為主，形式較為單一，未能充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對科學(xué)原理和技術(shù)細(xì)節(jié)的講解，讓學(xué)生對青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程有更全面、深入的理解。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂討論環(huán)節(jié)采用更多樣化的方式，如小組討論、辯論賽等，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。

3.豐富課后作業(yè)形式：我將嘗試設(shè)計(jì)更多樣化的課后作業(yè)，如實(shí)驗(yàn)報告、研究報告、科普文章等，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，提高他們的綜合能力。

4.加強(qiáng)教學(xué)反饋：在課后，我將及時收集學(xué)生的反饋意見，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，以便調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

5.拓展課外閱讀：為了拓寬學(xué)生的知識面，我將推薦一些與青蒿素相關(guān)的科普書籍、學(xué)術(shù)論文等，讓學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)和探索。板書設(shè)計(jì)①青蒿素的發(fā)現(xiàn)背景

-瘧疾的危害

-傳統(tǒng)療法的局限性

②青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程

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