棉花姑娘-第一課時教案

棉花姑娘學習目標：

1．認識“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7個生字。

2．學習課文1-4段的內(nèi)容，初步了解相關的科普知識。

3．把課文讀正確、流利，并讀出棉花姑娘與三種動物的說話的語氣。

重點：認識“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7個生字。會寫“只、星”二字。難點：讀出棉花姑娘與三種動物的說話的語氣。教學過程揭題導入。師：這節(jié)課，我們來認識一位新朋友（課件師板題，生書空）誰來叫一叫她的名字？

生：讀題。

師：讀得真好聽！如果能把“花、娘”兩個字讀輕聲就更好聽了?。ㄗ⒁馓嵝鸦?、娘”兩個字讀輕聲：“花”我們平時讀一聲，比如“花園”“花朵”，但在“棉花”這個詞里讀輕聲?！澳铩北緛碜x二聲，但在“姑娘”這個詞里面讀輕聲。請大家跟我一起讀。

生：再讀。

師：（指“姑、娘”兩字）這兩個字里藏著一個秘密呢，誰已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了？

生：它們都是女字旁。

師：這兩個字都是女字旁，所以姑娘就是女孩子的意思。我們班就有好多小姑娘。

師：多可愛的棉花姑娘啊，讓我們一起叫叫。生：齊讀課題。二、整體感知。

1．自由讀課文，讀準字音。師：（點擊課件）在一片棉花地里，棉花姑娘長得可水靈了！綠油油的葉子中間長出了許多漂亮的花朵。不久，這些花朵都結果了。這些就叫棉桃，它們會越長越大，最后還會吐出雪白雪白的棉花呢！可正當這時候，棉花姑娘卻生病了。師：棉花姑娘生什么病了，小朋友想不想知道？

生：想！

師：請把書翻到137頁，自由地讀讀課文。請注意不認識的字或難讀的字要借助拼音多讀幾遍。

生：自由讀課文。2．識字，讀通句子。師：小朋友讀得可真認真，生字寶寶都忍不住從課文中跳出來了，要同我們小朋友交朋友呢！瞧，他們來了，你能叫出他們的名字嗎？①出示帶音的生字。生自由讀生字。指名讀。帶讀。②去音讀字，開火車讀。③讀詞，交流識字方法，開火車讀。盼師：盼望的“盼”是什么部首？

生：目字旁。

師：還能說幾個目字旁的字嗎？

生：眼、睛。治師：治病的“治”字是怎么記的？

生：交流“治”字識記方法——三點水旁加“臺”就是“治”

師：對，三點水旁加講臺的“臺”，電視臺的“臺”。

師：三點水旁的字我們認識不少，老師給三次機會！師：誰能用治病的“治”再組兩個詞？

生：醫(yī)治。

生：治療。

師：這兩個詞都組得很好。

交流“蚜”字識記方法——蟲字旁加“牙”就是蚜蟲的“蚜”。啄啄木鳥用什么來捉蟲？

生：嘴。

師：對，所以啄木鳥是口字旁。

師：有人把啄木鳥叫做“樹木醫(yī)生”，誰知道這是為什么？

生：因為啄木鳥會捉樹干里的害蟲。

師：你有什么好辦法記住它？生：右邊的一點就是樹干里的小蟲子？

斑師：斑點的“斑”，它和我們見過的哪個字有點像？

生：班級的“班”。

師：誰來說說它們的不同之處？

生：斑點的“斑”中間是個“文”字，班級的“班”中間是一點一撇。

師：老師給大家出個填空題目。

三、研讀課文。四、寫一寫1、是啊，可憐的棉花姑娘一次又一次地請求醫(yī)生幫一幫她，可這些動物醫(yī)生都沒能幫上她，她只有再等待別的醫(yī)生，我們也只能寫好這兩個字，或許就能幫助她了。出示“只”、“星”。2、觀察字形，分別是什么結構，寫的時候要注意什么？3、師范寫，生書空4、生練寫五、師生共同總結：