什么是周長（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué) 北師大版

什么是周長（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課以“什么是周長”為主題，以三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版教材為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點，設(shè)計了一系列實踐活動。通過觀察、操作、比較、歸納等方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解周長的概念，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)過程中，注重聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象和概括能力，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提升空間觀念。通過動手操作活動，激發(fā)學(xué)生主動探索、合作交流的意識，發(fā)展學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維習(xí)慣，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。三、重點難點及解決辦法重點：理解周長的概念，掌握測量周長的方法。

難點：將封閉圖形的邊界長度抽象為周長的概念。

解決辦法：通過實物操作，如用繩子繞圖形一圈，幫助學(xué)生直觀感受周長的概念。難點突破策略包括：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的周長實例，如自行車輪胎的周長、操場的跑道周長等，加深對周長實際意義的理解。

2.通過小組合作，讓學(xué)生動手測量簡單圖形的周長，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和合作學(xué)習(xí)意識。

3.設(shè)計由易到難的練習(xí)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生從具體操作中抽象出周長的數(shù)學(xué)概念。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解周長的定義和測量方法。

2.實驗法：組織學(xué)生動手操作，測量不同圖形的周長，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3.討論法：鼓勵學(xué)生小組討論，分享測量周長的經(jīng)驗和心得，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示周長的概念和測量方法，增強直觀性。

2.教學(xué)軟件：使用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行周長計算練習(xí)，提高學(xué)生操作技能。

3.實物教具：準(zhǔn)備不同形狀的圖形教具，讓學(xué)生直觀感受周長的測量。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示一些生活中常見的物體，如圓形的桌面、長方形的書本、正方形的桌面等，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些物體的共同特征。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這些物體的共同特征是什么嗎？

3.學(xué)生回答：它們都有邊界。

4.老師總結(jié)：是的，這些物體的邊界就是它們的周長。

二、新課探究

1.老師出示圓形、長方形、正方形等圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的邊界。

2.提問：同學(xué)們，你們知道如何測量這些圖形的周長嗎？

3.學(xué)生回答：用尺子量一下邊界長度。

4.老師演示測量周長的方法，讓學(xué)生跟隨操作。

5.學(xué)生分組進(jìn)行實踐操作，測量不同圖形的周長。

6.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)測量周長的方法：將圖形的邊界長度加起來。

7.老師出示一些不規(guī)則圖形，如三角形、梯形等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何測量這些圖形的周長。

8.學(xué)生討論并回答：可以將不規(guī)則圖形分割成多個規(guī)則圖形，分別測量它們的周長，再將結(jié)果相加。

9.老師總結(jié)：是的，我們可以將不規(guī)則圖形分割成多個規(guī)則圖形，分別測量它們的周長，再將結(jié)果相加。

三、鞏固練習(xí)

1.老師出示一些圖形，讓學(xué)生獨立測量它們的周長。

2.學(xué)生完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示自己的測量結(jié)果，老師點評并糾正錯誤。

4.老師出示一些實際生活中的問題，如計算操場的周長、測量自行車輪胎的周長等，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。

5.學(xué)生分組討論，共同完成問題。

6.學(xué)生展示解題過程，老師點評并總結(jié)。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括周長的定義、測量方法等。

2.學(xué)生總結(jié)：周長是封閉圖形的邊界長度，可以通過測量邊界長度來計算周長。

3.老師強調(diào)：周長在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，希望大家能夠熟練掌握周長的概念和測量方法。

五、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.測量家中物體的周長，如房間的周長、桌子的周長等；

b.搜集生活中周長的實例，如操場的周長、自行車的輪胎周長等；

c.思考如何將不規(guī)則圖形的周長計算出來。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，老師檢查并給予指導(dǎo)。

六、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.老師針對不足之處，提出改進(jìn)措施，以便在今后的教學(xué)中更好地指導(dǎo)學(xué)生。

3.老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《數(shù)學(xué)家的故事》中關(guān)于周長概念的起源和發(fā)展，介紹古代數(shù)學(xué)家如何研究周長問題。

b.《生活中的數(shù)學(xué)》一書中關(guān)于周長在建筑設(shè)計、城市規(guī)劃中的應(yīng)用案例，如如何計算建筑物的周長、設(shè)計花園的周界等。

c.《數(shù)學(xué)游戲》中包含的與周長相關(guān)的趣味題目，如計算不同形狀圖形的周長，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計一些簡單的幾何圖形，并測量它們的周長，比較不同圖形周長的特點。

b.學(xué)生可以調(diào)查家中或?qū)W校周圍環(huán)境的周長，如教室、操場、校園等，了解周長在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

c.學(xué)生可以探究不同形狀的圖形周長與面積的關(guān)系，嘗試尋找規(guī)律，并進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)證明。

d.學(xué)生可以嘗試將周長的概念與長度單位（如米、厘米、千米）結(jié)合，進(jìn)行長度單位的換算練習(xí)。

e.學(xué)生可以制作周長測量工具，如自制卷尺，并嘗試測量一些難以直接測量的物體的周長。

f.學(xué)生可以參與數(shù)學(xué)小實驗，如使用不同長度的繩子圍繞一個圓形物體，觀察繩子長度的變化，理解周長的概念。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

1.周長的定義：封閉圖形的邊界長度。

2.周長的測量方法：直接測量邊界長度或分割成規(guī)則圖形后分別測量。

3.周長在生活中的應(yīng)用：建筑設(shè)計、城市規(guī)劃、日常生活用品設(shè)計等。

②關(guān)鍵詞：

1.