八年級語文下冊 38《雁》說課稿1 滬教版

八年級語文下冊38《雁》說課稿1滬教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析八年級語文下冊38《雁》說課稿1滬教版

本課選自滬教版八年級下冊語文教材，以描寫雁群南飛的景象為主題，通過細膩的筆觸和豐富的想象力，展現(xiàn)了雁群團結(jié)協(xié)作、不畏艱險的精神風貌。課文內(nèi)容貼近生活，富有詩意，有助于培養(yǎng)學生對自然美的感悟和審美情趣。教學過程中，將引導(dǎo)學生品味語言，體會作者情感，提高學生的閱讀理解能力和文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生欣賞自然美的能力，提升對自然現(xiàn)象的感悟。

2.增強學生的文學鑒賞力，體會作者情感，理解詩意表達。

3.培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神，從雁群南飛中汲取團隊力量。

4.提高學生的語言表達能力和寫作技巧，學會運用比喻、擬人等修辭手法。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：八年級學生已具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解較為復(fù)雜的文章，對自然景觀有一定的觀察和感受能力，對文學作品中的意象和情感表達有所了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對自然現(xiàn)象和文學作品通常具有濃厚的興趣，能夠通過觀察和閱讀來獲取知識。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的想象力，能夠從課文中提煉出作者的情感和意境。學生的學習風格多樣，有的學生善于通過文字理解情感，有的則更傾向于從畫面和聲音中感受美。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生對詩歌的意象理解可能存在困難，需要教師引導(dǎo)他們深入文本，體會作者的情感。此外，學生在運用比喻、擬人等修辭手法進行寫作時，可能會遇到如何恰當?shù)剡\用這些手法來表達自己思想的問題。教師需提供適當?shù)闹笇?dǎo)和練習，幫助學生克服這些困難。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師引導(dǎo)，講解雁群南飛的自然現(xiàn)象，幫助學生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學生圍繞課文中的意象和情感進行討論，激發(fā)學生的思考和表達。

3.情景教學法：創(chuàng)設(shè)雁群南飛的場景，讓學生通過角色扮演等方式，體驗課文中的情感。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示雁群南飛的畫面，增強學生的視覺體驗。

2.互動軟件：運用教學軟件，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中學習，提高學習興趣。

3.朗讀指導(dǎo)：通過音頻資料，指導(dǎo)學生朗讀課文，感受語言的韻律美。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一幅雁群南飛的圖片，引導(dǎo)學生觀察畫面，提出問題：“同學們，你們看到了什么？你們知道這些雁兒為什么要南飛嗎？”

-學生分享觀察和想法，教師簡要介紹雁群南飛的自然現(xiàn)象，引出課題《雁》。

-閱讀課文標題，提問：“從標題中，你們能感受到什么？”

-學生回答，教師總結(jié)：標題《雁》既點明了課文主題，也引發(fā)了對雁群南飛的好奇。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學生朗讀課文，注意停頓和語氣，讓學生感受詩歌的韻律美。

-分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學生理解詩歌的層次和情感變化。

-提問：“詩中雁群的形象有哪些特點？作者通過這些特點表達了怎樣的情感？”

-學生回答，教師總結(jié)：雁群團結(jié)、勇敢、不畏艱險，作者借此表達了對自然美的贊美和對生命的尊重。

-介紹詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其在課文中的作用。

-學生朗讀課文，嘗試模仿作者的修辭手法，進行詩歌創(chuàng)作。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

1.課文中有哪些意象？這些意象有什么作用？

2.詩中表達了哪些情感？這些情感是如何通過意象和修辭手法體現(xiàn)的？

3.你認為這首詩有什么樣的教育意義？

-小組代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詩歌的意象、情感和修辭手法。

-提問：“通過今天的學習，你們對詩歌有了哪些新的認識？”

-學生回答，教師總結(jié)：詩歌是表達情感和思想的重要方式，我們要學會欣賞和創(chuàng)作詩歌。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀一首與自然或生命相關(guān)的詩歌，嘗試用詩歌的形式表達自己的感受。

-收集有關(guān)雁的資料，了解雁的生活習性和遷徙規(guī)律，為下一節(jié)課做準備。

-完成課后練習題，鞏固本節(jié)課所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然現(xiàn)象與文學：收集關(guān)于候鳥遷徙的紀錄片、文章或書籍，了解候鳥遷徙的科學知識，以及不同文化中關(guān)于遷徙的文學作品。

-詩歌創(chuàng)作技巧：查找相關(guān)資料，了解古代詩歌的創(chuàng)作技巧，如對仗、平仄、韻律等，以及現(xiàn)代詩歌的創(chuàng)作手法。

-詩歌鑒賞指南：收集詩歌鑒賞的方法和技巧，如如何分析意象、如何體會情感、如何理解修辭手法等。

2.拓展建議：

-觀看紀錄片《遷徙的鳥》，了解雁群遷徙的生態(tài)背景和生物特性，為課文學習提供更豐富的背景知識。

-鼓勵學生閱讀《詩經(jīng)》中的鳥類描寫，比較古代詩歌與現(xiàn)代詩歌在描寫手法和表達情感上的異同。

-組織學生參觀當?shù)伉B類自然保護區(qū)或濕地公園，實地觀察鳥類的生活習性，將課堂學習與實際觀察相結(jié)合。

-建議學生閱讀《紅樓夢》中關(guān)于大雁的描寫，探討作品中的象征意義和社會文化背景。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，收集關(guān)于雁文化的民間故事和傳說，豐富學生對雁文化的認識。

-組織詩歌創(chuàng)作活動，讓學生以“雁”為主題進行詩歌創(chuàng)作，激發(fā)學生的文學創(chuàng)作興趣。

-引導(dǎo)學生研究中國古代文學中關(guān)于鳥類意象的運用，分析其象征意義和藝術(shù)效果。

-設(shè)計一份關(guān)于鳥類遷徙的調(diào)查問卷，讓學生在家庭或社區(qū)中進行調(diào)查，了解人們對鳥類遷徙的認識和態(tài)度。

-鼓勵學生參加詩歌朗誦比賽，提高學生的朗讀能力和對詩歌的理解力。

-結(jié)合科學知識，組織一次關(guān)于鳥類遷徙的科學講座，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家為學生講解。

-通過繪畫、攝影等方式，讓學生以雁為主題進行藝術(shù)創(chuàng)作，提升學生的審美能力和創(chuàng)造力。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了《雁》，我覺得整體來說，效果還是不錯的。首先，我想談?wù)劷虒W反思。

在導(dǎo)入新課的時候，我用了雁群南飛的圖片，這個方法挺有效的，一下子就吸引了學生的注意力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于雁群南飛的現(xiàn)象并不是很了解，所以我在提問的時候，要注意引導(dǎo)他們從觀察圖片入手，逐步引導(dǎo)到課文內(nèi)容上。

在講授新知的過程中，我盡量用簡潔明了的語言來講解詩歌的結(jié)構(gòu)和情感，同時結(jié)合了一些修辭手法的分析，讓學生能夠更好地理解詩歌。不過，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些較難理解的意象，學生還是有點吃力。所以，我需要在今后的教學中，更加注重引導(dǎo)學生深入文本，去感受作者的情感。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論，這個環(huán)節(jié)我覺得挺不錯的，學生們在討論中能夠互相啟發(fā)，共同進步。但是，我也注意到，有些學生在討論中顯得比較被動，這可能是因為他們對討論內(nèi)容不太熟悉。所以，我需要在今后的教學中，提前做好討論的準備工作，確保每個學生都能參與到討論中來。

課堂小結(jié)的時候，我盡量用簡單的話語來回顧本節(jié)課的重點，我覺得這樣的方式比較適合八年級的學生。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于課堂小結(jié)的內(nèi)容不太感興趣，這可能是因為他們對小結(jié)的內(nèi)容沒有足夠的期待。所以，我需要在今后的教學中，嘗試用更加生動有趣的方式來進行課堂小結(jié)。

至于作業(yè)布置，我布置了閱讀詩歌和收集鳥類資料的任務(wù)，希望學生能夠通過這些作業(yè)，進一步拓展知識面。但是，我也擔心，這樣的作業(yè)可能會給學生帶來一定的壓力。所以，我需要在今后的教學中，更加關(guān)注學生的心理狀態(tài)，合理布置作業(yè)。

從知識方面來看，學生們對詩歌的意象、情感和修辭手法有了更深入的理解。從技能方面來看，學生們在朗讀、討論和創(chuàng)作等方面都有所提升。從情感態(tài)度方面來看，學生們對自然美有了更多的感悟，對生命有了更深的尊重。

當然，教學中也存在一些問題和不足。比如，對于一些較難理解的意象，學生的理解還不夠深入；在討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高；作業(yè)的布置可能給學生帶來一定的壓力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我將更加注重引導(dǎo)學生深入文本，通過多種方式幫助學生理解詩歌。

-我會設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度，讓每個學生都有機會表達自己的觀點。

-我會合理布