《大數(shù)的認識-大數(shù)的改寫》說課稿-2024-2025學年北京版數(shù)學四年級上冊

《大數(shù)的認識——大數(shù)的改寫》說課稿-2024-2025學年北京版數(shù)學四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《大數(shù)的認識——大數(shù)的改寫》說課稿-2024-2025學年北京版數(shù)學四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《大數(shù)的認識——大數(shù)的改寫》

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生數(shù)學抽象、邏輯推理和數(shù)學建模的核心素養(yǎng)。通過大數(shù)的改寫，學生能夠理解數(shù)的位值和計數(shù)單位，提高對大數(shù)概念的理解和運用能力。同時，培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言描述現(xiàn)實問題的能力，增強數(shù)學思維和解決問題的策略。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在進入四年級之前，已經(jīng)對數(shù)的概念有了初步的認識，能夠進行簡單的加減乘除運算，并對數(shù)的順序和大小有一定的理解。然而，對于大數(shù)的概念和改寫方法可能還比較陌生，需要通過本節(jié)課的學習來建立對大數(shù)的直觀認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學學習也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的抽象思維能力逐漸增強，能夠通過觀察和操作來理解數(shù)學概念。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和操作來學習，而另一部分學生可能更擅長通過邏輯推理來解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習大數(shù)的改寫時，學生可能會遇到以下困難：一是對大數(shù)位數(shù)和計數(shù)單位的理解不夠清晰；二是將大數(shù)改寫為更易于理解的形式時，可能會混淆數(shù)位和計數(shù)單位的關(guān)系；三是缺乏對大數(shù)在實際情境中的應用經(jīng)驗，難以將所學知識遷移到新的問題解決中。因此，教學中需要通過直觀演示、小組合作和實際操作等活動，幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北京版數(shù)學四年級上冊教材。

2.輔助材料：準備大數(shù)位數(shù)的圖片、數(shù)位順序表、大數(shù)改寫示例圖表以及相關(guān)的數(shù)學視頻資源。

3.實驗器材：準備數(shù)位模型、計數(shù)棒等，用于學生操作和直觀展示大數(shù)的改寫過程。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供操作臺，確保每個小組有足夠的空間進行活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對大數(shù)改寫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道最大的數(shù)是多少？你們知道如何表示一個很大的數(shù)嗎？”

展示一些生活中常見的大數(shù)，如城市人口、地球的直徑等，讓學生初步感受大數(shù)在生活中的應用。

簡短介紹大數(shù)改寫的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.大數(shù)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解大數(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解大數(shù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹大數(shù)的組成部分，如億、萬等計數(shù)單位，使用數(shù)位順序表幫助學生理解。

3.大數(shù)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解大數(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例，如天氣預報中的溫度變化、地球上的水資源分布等，進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解大數(shù)在現(xiàn)實世界中的應用。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用大數(shù)的改寫來解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與生活相關(guān)的大數(shù)問題進行討論，如“如何計算一個城市的年度用電量？”

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對大數(shù)改寫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)大數(shù)改寫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括大數(shù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)大數(shù)改寫在實際生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用大數(shù)的改寫方法。

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試將生活中遇到的大數(shù)進行改寫，并思考改寫后的數(shù)在實際應用中的便利性。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學家的故事》：介紹歷史上著名數(shù)學家對大數(shù)研究的故事，如卡爾達諾對大數(shù)的計算方法，激發(fā)學生對數(shù)學歷史的興趣。

-《生活中的大數(shù)》：收集日常生活中涉及大數(shù)的實例，如人口統(tǒng)計、經(jīng)濟數(shù)據(jù)等，讓學生認識到大數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。

-《大數(shù)的奧秘》：介紹大數(shù)的性質(zhì)，如阿姆斯特朗數(shù)、卡塔蘭數(shù)等，拓展學生對大數(shù)知識的理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試尋找并記錄生活中遇到的大數(shù)，分析這些大數(shù)的來源和意義。

-引導學生探索大數(shù)的運算規(guī)律，如大數(shù)的加法、減法、乘法和除法，嘗試解決一些實際問題。

-鼓勵學生研究大數(shù)在科學領(lǐng)域的應用，如天文、地理、物理等，了解大數(shù)在科學研究中的重要性。

-組織學生進行小組合作，共同完成一個大數(shù)相關(guān)的研究項目，如計算一個城市一年的能源消耗量，并嘗試用大數(shù)改寫的方法來表示。

3.實踐活動設計：

-設計一個“大數(shù)挑戰(zhàn)”活動，讓學生在限定時間內(nèi)完成一系列大數(shù)改寫和運算的題目，提高學生的實際操作能力。

-組織學生參觀科技館或博物館，了解大數(shù)在科技發(fā)展中的應用，如計算機存儲、數(shù)據(jù)傳輸?shù)取?/p>

-開展“大數(shù)知識競賽”，通過問答形式檢驗學生對大數(shù)知識的掌握程度，激發(fā)學生的學習興趣。

4.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：

-鼓勵學生嘗試用大數(shù)改寫的方法來解決一些創(chuàng)意問題，如設計一個城市的人口增長模型，預測未來人口變化。

-引導學生思考如何利用大數(shù)改寫的方法來簡化復雜的數(shù)學問題，提高解題效率。

-鼓勵學生嘗試將大數(shù)知識與其他學科知識相結(jié)合，如文學、藝術(shù)等，創(chuàng)作出具有數(shù)學元素的作品。板書設計①本文重點知識點：

-大數(shù)的概念

-計數(shù)單位（個、十、百、千、萬、億等）

-數(shù)位順序

-大數(shù)的改寫方法

②關(guān)鍵詞：

-數(shù)位

-計數(shù)單位

-改寫

-級

③詳細內(nèi)容：

①大數(shù)的概念：介紹大數(shù)的定義，強調(diào)大數(shù)是由計數(shù)單位和數(shù)位組成