4《喜看稻菽千重浪-記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》《心中一團火溫暖眾人》《“探界者”鐘揚》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

4《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》《心中一團火，溫暖眾人》《“探界者”鐘揚》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》《心中一團火，溫暖眾人》《“探界者”鐘揚》

2.教學年級和班級：2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生文學鑒賞能力，理解文章主旨，體會作者情感。

2.提升學生閱讀理解能力，分析人物形象，把握作品結構。

3.增強學生文化自信，學習科學家嚴謹求實的態(tài)度，激發(fā)探索精神。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解袁隆平、鐘揚等人物形象，把握其精神品質。

2.分析文章結構，理解作者表達意圖。

難點：

1.深入挖掘文章中蘊含的科學家精神，引導學生樹立正確價值觀。

2.結合時代背景，理解人物行為背后的深層原因。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導學生深入分析人物形象，分享閱讀感受。

2.結合歷史資料，引導學生了解科學家成長背景，理解其精神內涵。

3.采用多媒體輔助教學，展示相關圖片、視頻，增強學生對科學家精神的認識。

4.設計拓展活動，讓學生撰寫讀后感，提升寫作能力。四、教學方法與策略

1.采用講授法，結合案例分析，幫助學生理解袁隆平、鐘揚等人物的成就和精神。

2.通過小組討論，讓學生分享對科學家精神的感悟，促進深度交流。

3.引入角色扮演，讓學生模擬科學家工作場景，體驗科學家的思維方式和情感態(tài)度。

4.運用多媒體資源，展示袁隆平等人物的生平事跡，增強教學的直觀性和感染力。

5.設定項目導向學習任務，讓學生探究科學家對人類社會的貢獻，培養(yǎng)科研興趣和能力。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示袁隆平、鐘揚等科學家的圖片或視頻，讓學生初步了解他們的成就，引發(fā)學生對科學家的好奇和興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的科學家的故事，如愛迪生、居里夫人等，為今天的課程做好知識鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹袁隆平、鐘揚等科學家的生平事跡、科研成就和精神品質。

-舉例說明：通過具體案例，如袁隆平雜交水稻的研發(fā)過程，展示科學家的嚴謹態(tài)度和不懈努力。

-互動探究：分組討論，讓學生探討科學家精神對當代青少年的啟示，以及如何在日常生活中踐行科學家精神。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生分組進行角色扮演，模擬科學家的一天，體驗科學家的工作和生活。

-教師指導：對學生的表現(xiàn)進行點評，引導學生關注科學家在科研過程中遇到的問題和挑戰(zhàn)。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結：回顧本節(jié)課的重點內容，強調科學家精神的重要性。

-引導：鼓勵學生在日常生活中積極踐行科學家精神，樹立遠大理想，為國家的科技進步貢獻自己的力量。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-撰寫一篇關于自己心目中的科學家的故事，結合科學家的成就和精神，表達自己的感悟。

-預習下一課內容，為即將到來的課程做好準備。

教學過程的具體步驟如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-展示科學家圖片或視頻，引發(fā)學生興趣。

-回顧舊知，引導學生關注科學家的事跡。

2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)（20分鐘）

-詳細介紹袁隆平、鐘揚等科學家的生平和成就。

-通過案例展示科學家的嚴謹態(tài)度和不懈努力。

-分組討論，探究科學家精神對青少年的啟示。

3.鞏固練習環(huán)節(jié)（15分鐘）

-分組進行角色扮演，體驗科學家的一天。

-教師點評，引導學生關注科學家在科研過程中的問題與挑戰(zhàn)。

4.課堂總結環(huán)節(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點內容，強調科學家精神的重要性。

-鼓勵學生在生活中踐行科學家精神。

5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)（5分鐘）

-撰寫關于心目中科學家的故事。

-預習下一課內容。

在教學過程中，教師應注重以下幾點：

1.注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考。

2.創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍，提高學生的學習興趣。

3.充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在課堂中積極參與。

4.注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。六、知識點梳理

《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》《心中一團火，溫暖眾人》《“探界者”鐘揚》這三篇文章分別介紹了袁隆平、鐘揚等科學家的生平事跡和精神品質。以下是對這三篇文章的知識點梳理：

一、袁隆平

1.袁隆平是中國雜交水稻研究的開創(chuàng)者，被譽為“雜交水稻之父”。

2.袁隆平于1930年9月7日出生于湖南省長沙市。

3.袁隆平在1973年成功培育出我國第一代雜交水稻，為解決我國糧食問題做出了巨大貢獻。

4.袁隆平多次獲得國家最高科學技術獎，享有極高的榮譽。

5.袁隆平在科研過程中始終堅持嚴謹求實、勇于創(chuàng)新的精神。

二、鐘揚

1.鐘揚是中國植物學家，長期從事植物學研究和保護工作。

2.鐘揚曾任中國科學院植物研究所所長，是我國植物學界的領軍人物。

3.鐘揚在植物分類、植物地理學、植物生態(tài)學等領域取得了豐碩的成果。

4.鐘揚致力于保護生物多樣性，推動我國植物保護事業(yè)的發(fā)展。

5.鐘揚曾獲得國家自然科學一等獎，是我國植物學界的杰出代表。

三、科學家精神

1.嚴謹求實：科學家在科研過程中始終保持嚴謹?shù)膽B(tài)度，追求真理。

2.勇于創(chuàng)新：科學家敢于突破傳統(tǒng)觀念，勇于探索未知領域。

3.堅持不懈：科學家面對困難和挫折，始終保持堅定的信念，不懈努力。

4.熱愛祖國：科學家為國家的科技進步和繁榮富強貢獻自己的力量。

5.奉獻精神：科學家心系國家和社會，為人類福祉而努力工作。七、教學反思與改進

在完成了《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》《心中一團火，溫暖眾人》《“探界者”鐘揚》的教學后，我進行了一些反思，以下是我的一些思考和建議。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我可以通過更生動的方式激發(fā)學生的興趣。比如，我可以在課堂上播放一段關于袁隆平、鐘揚等科學家的紀錄片片段，讓學生在直觀的視覺沖擊中感受到科學家們的故事魅力。此外，我還可以設計一些與科學家相關的謎語或者成語接龍游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。

其次，關于新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學生對科學家的生平事跡并不是很了解，所以在講解過程中，我需要更加細致地介紹他們的成長背景和科研過程。同時，我也應該注意，在講解科學家精神時，要結合學生的實際生活，讓他們能夠更好地理解和感受到科學家精神的內涵。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度并不是很高，這可能是因為練習的內容與他們的生活實際聯(lián)系不夠緊密。因此，我計劃在未來的教學中，設計一些與學生的日常生活相關的實踐任務，比如讓學生調查身邊的科技創(chuàng)新，或者設計一個小發(fā)明，以此來提高他們的參與度和興趣。

課堂總結環(huán)節(jié)，我通常會回顧本節(jié)課的重點內容，但我認為還可以加入一些開放性的問題，讓學生在課后繼續(xù)思考。比如，我可以提出“如果讓你成為科學家，你會選擇哪個領域進行研究？”這樣的問題，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有的學生完成作業(yè)的質量并不高，這可能是因為作業(yè)的難度和深度不夠。因此，我打算在未來的教學中，根據(jù)學生的實際情況，調整作業(yè)的難度，確保每個學生都能有所收獲。

在教學反思中，我還注意到課堂紀律管理是一個需要持續(xù)關注的問題。有時候，學生在課堂上會分心，這可能會影響到他們的學習效果。為了改善這一點，我計劃在課堂上更多地使用小組合作的學習方式，讓學生在互動中學習，同時也培養(yǎng)他們的自律能力。八、板書設計

①袁隆平生平事跡：

①1930年9月7日出生于湖南省長沙市

②雜交水稻研究的開創(chuàng)者，被譽為“雜交水稻之父”

③1973年成功培育出我國第一代雜交水稻

④多次獲得國家最高科學技術獎

②袁隆平科研成就：

①成功培育雜交水稻，為解決我國糧食問題做出貢獻

②多次獲得國家自然科學獎和榮譽稱號

③推動雜交水稻技術在全球的應用

③袁隆平科研精神：

①嚴謹求實，勇于創(chuàng)新

②堅持不懈，追求真理

③心系國家，貢獻社會

①鐘揚生平事跡：

①植物學家，長期從事植物學研究和保護工作