《老人與海（節(jié)選）》同步練習++統(tǒng)編版+選擇性必修上冊

10.《老人與海（節(jié)選）》練習

一、作文

I.請以“那一晚我見到了老漁夫桑地亞哥”為開頭，根據(jù)《老人與海》小說內(nèi)容，合理

想象，寫i段描寫性文字，要求描寫細膩，主題深刻c150字左右。

二、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面小說，完成下面小題。

老人與海（節(jié)選）

海明威

①這條鯊魚的出現(xiàn)并不是一個偶然。當那一大片暗沉沉的血漸漸下沉，擴散到一英

里深的海水里的時候，它就從深處游了上來。鯊魚莽莽撞撞地一下子沖過來，劃破了藍

色的水面，豁然出現(xiàn)在太陽底下。它隨即又落入海水，捕捉到血腥味，然后就順著小船

和魚的蹤跡一路追蹤而來。

②娑魚有時候嗅不到這股氣味，但它總能再次找到，也許只是一絲痕跡，它就會游

得飛快，緊追上去。那是一條很大的灰靖蜜，生就的游泳高手，能和海里速度最快的魚

游得一樣快，除了嘴以外，它的一切都顯得無比美麗。背部和劍魚一樣藍，肚子是銀白

色的，魚皮光滑漂亮。它的外形和劍魚十分相像，除了那張大嘴。眼下它正緊閉著大嘴，

在水面之下迅速地游著.高聳的背鰭像刀子一般劃破水面，沒有絲毫搖擺。在它那緊緊

閉合的雙唇里，八排牙齒全都朝里傾斜，這和大多數(shù)宣魚的牙齒不同，不是那種常見的

金字塔形，而是像爪子一樣蜷曲起來的人的手指。那些牙齒幾乎和老人的手指一般長，

兩側(cè)都有刀片一樣鋒利的切口。這種魚天生就把海里所有的魚作為捕食對象，它們游得

那么快，體格那么強健，而且還全副武裝，這樣一來就所向無敵了。此時，它聞到了新

鮮的血腥味，于是加快速度，藍色的背鰭破水前進。

③老人一看見它游過來，就知道這是一條毫無畏懼、肆意妄為的鯊魚。他一面注視

著娑魚游到近前，一面準備好漁叉，系緊繩子。繩子矩了點兒，因為他割下了一段用來

綁魚。

④老人此時頭腦清醒好使，下定決心搏擊一番，但卻不抱什么希望。真是好景不長

啊，他想。他盯著那條緊逼而來的迷魚，順便朝那條大魚望了一眼。這簡直像是做夢一

樣，他想。我沒法阻止它攻擊我，但我也許能制服它c尖齒迷，他想，見鬼去吧。

⑤鯊魚飛速靠近船尾，向大魚發(fā)起襲擊。老人看著它張開了嘴，看著它那怪異的眼

晴，看著它牙齒發(fā)出咔嚓一聲，朝著魚尾巴上方的肉撲咬過大。鯊魚的頭從水里拈了山

來，后背也正露出海面，老人聽見大魚的皮肉被撕裂的聲響，把漁叉猛地向下扎進鯊魚

的腦袋，正刺在兩眼之間那條線和從鼻子直通腦后那條線的交點上。這兩條線其實并不

存在。真實存在的只有沆重而尖銳的藍色鯊魚腦袋，大大的眼睛，還有那嘎吱作響、伸

向前去吞噬一切的大嘴?？赡鞘囚~腦所在的位置，老人直刺上去。他使出全身力氣，用

鮮血模糊的雙手把魚叉結結實實地刺了進去。他這一刺并沒有抱多大希望，卻帶著十足

的決心和惡狠狠的勁頭兒。

⑥鯊魚翻了個身，老人看出它的眼睛已經(jīng)沒有生毛了，接著鯊魚又翻了個身，纏上

了兩圖繩子。老人知道它死定了，可它還不肯聽天由命。它肚皮朝上，撲打著尾巴，嘴

巴嘎吱作響，像一艘快艇似的破浪前進，尾巴在海上濺起白色的浪花。它身體的四分之

三都露在水面上，繩子繃得緊緊的，顫抖個不停，最后啪的一聲斷了。鯊魚靜靜地躺在

海面上，老人睢著它，不一會兒它就慢慢沉了下去。

⑦“它咬掉了約莫臼十磅肉。“老人大聲說。它把我的魚叉和所有的繩子也帶走了，

他想，況且我這條魚又在滴血，別的鯊魚也會來襲擊的。

⑧大魚被咬得殘塊不全，他都不忍心再看上一眼，魚被襲擊的時候，他感覺就像是

自己受到襲擊一般。

⑨不過，攻擊我這條魚的蜜魚被我干掉了，他想。它是我見過的最大的尖齒迷。天

知道，我可見識過不少大魚。

⑩好景不長啊，他想。我現(xiàn)在真希望這是一場夢，希望根本沒有釣上這條魚，而是

獨個兒輔在床上鋪的舊報紙上。

?'但人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，但不能被打敗?！拔液芡?/p>

心，把這魚給殺了，他想。

2.下列對文本內(nèi)容的分析理解，不正確的一項是（）

A.《老人與海》（節(jié)選）敘述了這樣的故事：在老人捕到大魚后，大魚的血腥味引來

了鯊魚的襲擊，老人與鯊魚進行搏斗，并殺死了它。

B.海明威主張創(chuàng)作既要忠實于他所了解的生活的知識，又要有合理的想象?！独先?/p>

與海》（節(jié)選〉很好地體現(xiàn)了這一創(chuàng)作主張。

C.《老人與海》是自傳體小說，節(jié)選部分采用第一人稱來敘述故事，以期留給讀者

更大的想象空間。

D.第⑧段“大魚被咬得不成樣子，他不想再去看它了"，從這句話中可以讀出老人的

痛惜很無奈。

3.下列對節(jié)選文本藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是（）

A.選文對大海環(huán)境的描寫筆墨不多，但也起到了提供故事背景、渲染氣氛的作用。

B.選文寫灰蜻鯊游得快、體格強、無敵手等，為下文突出老人沉勇精神做了鋪墊。

C.選文對老人擊殺灰鰭鯊的前后過程描述詳細，這是為了突出鯊魚的兇猛和狡猾。

D.選文主要是從老人的視角敘述，使他能以目擊者的身份來觀察，給人更真實的感

受。

4.下列對《老人與?！愤@部小說的賞析，不正確的一項是（）

A.《老人與?！房梢钥醋魇且黄⒀裕涸跍\顯簡單易懂的故事里，蘊含著深刻的人

生哲理。

B.小說旨在表達命運的無常，老人千辛萬苦釣到的大魚最終被鯊魚吃掉，天災與厄

運難以預料。

C.小說中的老人充滿了激情，有著堅韌不拔的意志，但故事的結局卻是悲壯的。

D.小說中的曼諾林給老人帶來安慰和希望，他象征了少年時期的圣地亞哥，是老人

的接班人。

5.海明威用大量的動作描寫來展現(xiàn)老人與鯊魚的搏斗，用大量的心理描寫來展現(xiàn)老人

豐富的心靈世界。請分析下面兩個句子中動作描寫或心理描寫的表達效果。

（1）他使出全身力氣，用鮮血模糊的雙手把用義結結實實地刺了進去。他這一刺并沒

有抱多大希望，卻帶著十足的決心和惡狠狠的勁頭兒c

（2）大魚被咬得殘缺不全，他都不忍心再看上一眼。魚被襲擊的時候，他感覺就像自

己受到襲擊一樣。

6.結合小說內(nèi)容，談談你對“一個人可以被毀滅，但不能被打敗”這句話的理解。

閱讀下面的文字，完成小題。

他把大海豹上來

海明威

老人輕巧地攥著釣索，用左手把它從竿子上輕輕地解下來。他現(xiàn)在可以讓它穿過他

手指間滑動，不會讓魚感到一點兒牽引力。

在離岸這久遠的地方，它長到本月份，個頭一定雌大了，他想。吃魚餌吧，魚啊。

吃吧。請你吃吧。這些魚餌多新鮮，而你啊，待在這六百英尺的深處，在這漆黑黑的冷

水里。在黑暗里再繞個彎子，拐回來把它們吃了吧。

他感到微弱而輕巧地一拉，跟著較猛烈地一拉，這時準是有條沙丁魚的頭很難從釣

鉤上扯下來。然后沒有一絲動辭了。

“來吧，”老人說出聲來，“再繞個彎子吧。聞聞這些魚餌。它們不是挺鮮美嗎？

趁它們還新鮮的時候吃了，回頭還有那條金槍魚。又結實，又涼快，又鮮美。別怕難為

情，魚兒。把它們吃了吧?！?/p>

他把釣索夾在大拇指和食指之間等待著。同時盯著它和其他那幾根釣索，因為這魚

可能已游到了高一點的地方或低一點的地方。跟著又是那么輕巧地一拉。

“它會咬餌的，”老人說出聲來，“求天主幫它咬餌吧?！叭欢鼪]有咬餌。它游

走了。老人沒感到有任何動靜。

“它不可能游走的，”他說，“天知道它是不可能游走的。它正在繞穹子吶。也許

它以前上過鉤，還有點兒記得。”

跟著他感到釣索輕輕地動了一下，他高興了?！八鼊偛挪贿^是在轉(zhuǎn)身，”他說，“它

會咬餌的?！?/p>

感到這輕微的一拉，他很高興，接著他感到有些猛拉的感覺，很有分量，叫人難以

相信。這是魚本身的重量造成的，他就松手讓釣索朝下溜，一直朝下，朝下溜，從那兩

卷備用釣索中的一卷上放出繩索。它從老人的指間輕輕地滑下去的時候，他依舊感到很

大的分量，盡管他的大拇指和食指施加的壓力簡直小得覺察不到。

“多棒的魚啊。“他說，“它正把魚餌斜叼在嘴里，帶著它在游走吶。”

它就會掉過頭來把餌吞下去的，他想。他沒有把這句話說出聲來，因為他知道，二

樁好事如果說破了，也許就不會發(fā)生了。他知道這條魚有多大，他想象到它嘴里橫銜著

金槍魚，在黑暗中游走。這時他覺得它停止不動了，可是分量還是沒變。跟著分量越來

越重了，他就再放出一點的索。他一時加強了大拇指和食指上的壓力，于是釣索上的分

量增加了，一直傳到水中深處。

“它咬餌啦?！彼f，“現(xiàn)在我來讓它美美地吃一頓。”

他讓釣索在指間朝下溜，同時伸出左手，把兩卷備用的索的一端緊系在旁邊那根釣

索的兩卷備用釣索上。他如今準備好了。他眼下除了正在使用的那鉤索卷兒，還有三個

四十英尋長的卷兒可供備用。

，，再吃一些吧，”他說，“美美地吃吧。”

吃了吧，這樣可以讓釣鉤的尖端扎進你的心臟，把你弄死，他想。輕松愉快地浮上

來吧，讓我把魚叉刺進你的身子。得了。你準備好了？你進餐的時間夠長了嗎？

“看?。　彼f出聲來，用雙手使勁猛拉鉤索，收進了一碼，然后連連猛拉，使出

胳膊上的全副勁兒，拿身子的重量作為支撐，揮動雙臂，輪換地把釣索往回拉。

什么用也沒有。那魚只顧慢慢地游開去，老人無法把它往上拉一英寸。他這釣索很

結實，是制作來釣大魚的，他把它套在背上猛拉，釣索給繃得太緊,上面竟蹦出水珠來。

隨后它在水里漸漸發(fā)出一陣拖長的哇哇聲，但他依舊攥著它，在座板上死勁撐住了

自己的身子，仰著上斗身來抵消魚的拉力。船兒慢慢地向西北方向駛士。

大魚一刻不停地游著，魚和船在平靜的水面上慢慢地行進。另外那幾個魚餌還在水

里，沒有動靜，用不著應付。

“但愿那孩子在這兒就好了?！崩先苏f出聲來，“我正被一條魚拖著走，成了一根

系纖繩的短柱唯。我可以把釣索系在船艦上。不過這一來魚兒會把它扯斷的。我得拼命

牽住它，必要的時候給它放出釣索。謝謝老天，它還在朝前游。沒有朝下沉?！?/p>

如果它決意朝下沉，我該怎么力、？我不知道。如果它潛入海底，死在那兒，我該怎

么辦？我不知道?？墒俏冶仨毟尚┦裁础Ｎ夷茏龅氖虑槎嘀?。

他攥住了勒在背脊上的釣索，緊盯著它直往水中斜去，小船呢，不停地朝西北方駛

去。

這樣能叫它送命，老人想。它不能一直這樣干下云。然而過了四個鐘點，那魚照樣

拖著這條小船，不停地向大海游去，老人呢，依然緊緊攥著勒在背脊上的釣索?！拔沂?/p>

中午把它釣上的，”他說，“可我始終還沒見過它。”

他在釣上這魚以前，把草帽拉下。緊扣在腦瓜上，這時勒得他的腦門好痛。他還覺

得口渴，就雙膝跪下，小心不讓扯動釣索，盡量朝船頭爬去，伸手去取水瓶。他打開瓶

蓋，喝了一點兒，然后靠在船頭上休息。他坐在從桅座上拔下的繞著帆的桅桿上，竭力

不去想什么，只顧熬下去……

（節(jié)選自《老人與海》）

7.下列對小說相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.小說開頭部分通過老人的心理活動交代出魚“個頭不小”，主要是為下文這條魚拖

著小船向大海游去做鋪墊。

B.文中多次提到地點，如“在離岸這么遠的地方”“朝西北方駛?cè)?’等，表明環(huán)境對老

人的心境產(chǎn)生了微妙的影響。

C.釣索“上面竟蹦出水珠來”細節(jié)中的“蹦”字，生頊形象地寫出了釣索兩頭受力時瞬

間繃緊的情形。

D.“一樁好事……”一句中“好事”指老人對釣到大魚的期盼，“說破”一詞則展現(xiàn)出老

人更雜的心理活動。

8.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文章運用動作、心理等描寫手法，如“擦”“溜”“牽”等，塑造了一位捕魚技術高超、

經(jīng)驗豐富的漁夫形象。

B.作者采用正、側(cè)面相結合的描寫方法，惟妙惟肖地刻畫出了這條魚的體型巨大、

力大無窮、體力充沛等特點。

C.小說使用第三人稱全知視角的模式展開敘述，詳盡、直接、客觀地描述老人孤身

一人在海上所做、歷想和所感。

D.節(jié)選部分語言頗具特色，如風格簡約、準確，重視語言的嗅覺、聽覺上的表達效

果等，使讀者有身臨其境之感。

9.小說中多次出現(xiàn)“釣索”,這是富有意味的細節(jié)。請分析這里“釣索”的用意。

10.海明威的“冰山”理論將文學作品同冰山類比，他說：“冰山在海面移動很莊嚴宏偉，

這是因為它只是八分之一露在水面上。”本小說正是只描寫了這露出水面的八分之一。

請據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

老人與海（節(jié)選）

海明威

我從來沒有這樣疲乏過，他想，而現(xiàn)在開始刮風了。但是正好靠它耒把這魚拖回我

多需要這風啊。

“等它下一趟朝外兜圈子的時候，我要歇一下，“他說，“我覺得好過多了。再兜兩

三圈，我就能逮住它。"你現(xiàn)在忙你的吧，魚啊，他想。你轉(zhuǎn)身時我再來對付你。海浪

大了不少。

魚兜到第三圈，他才第一次看見它。他簡直不相信它有這么長。

“不能，’'他說，"它哪能這么大啊。“老人看見它的尾巴露出在水面上，這尾巴比一

把大鐮刀的刀刃更高，是極淡的淺紫色。這回魚兜圈子回來時，老人看見它的眼睛和繞

著它游的兩條灰色的乳魚。它們有時候依附在它身上，有時候倏地游開去，有時候會在

它的陰影里自在地游著。它們每條都有三英尺多長，游得快時全身猛烈地甩動著，像鰻

魚一般。

又兜了一圈，魚的背脊露出來了，不過它離小船還是太遠了一點。再兜了一圍，還

是太遠。老人深信，再收回一些釣索，就可以把它拉到船邊來。他想，它再多兜幾圉，

我就不行了。不，你是行的，他對自己說，你永遠行的。在兜下一圈時，他差一點把它

拉了過來，可是這魚又豎直了身子，慢慢地游走了.

你要把我害死啦，魚啊，老人想。不過你有權利這樣做。我從沒見過比你更龐大、

更美麗、更沉著或更崇高的東西，老弟。來，把我害死吧，我不在乎誰害死誰。

你現(xiàn)在頭腦糊涂起來啦，他想，你必須保持頭腦清醒。保持頭腦清醒，要像個男子

漢，懂得怎樣忍受痛苦。或者像一條魚那樣，他想。

老人放下釣索，一腳踩住了，把魚叉舉得盡可能地高，使出全身的力氣，加上他剛

才鼓起的力氣，把它朝下直扎進魚身的一邊。他感到那鐵叉扎了進士，就把身子倚在上

面，把它扎得更深一點,再用全身的重量把它壓下去C

于是那魚鬧騰起來，盡管死到臨頭了，它仍從水巾高高跳起，它仿佛懸在空中，就

在小船中老人的頭頂上空。然后，它砰的一聲掉在水里，浪花戲了老人一身，減了一般。

老人感到頭暈，惡心，看不大清楚東西。然而他放松了魚叉上的繩子，讓它從他劃

破了皮的雙手之間慢慢地溜出去。等他的眼暗好使了，他看見那魚仰天輛著，銀色的肚

皮朝上。魚叉的柄從魚的肩部斜插出來，海水被它心臟里流出的鮮血染紅了。

他動手把魚拖到船邊，這樣可以用一根繩子穿進它的蛆，從嘴里拉出來，把它的腦

袋緊綁在船頭邊。我想看看它，他想，碰碰它，摸摸它。它是我的財產(chǎn)，他想?，F(xiàn)在得

把它拖過來，牢牢綁住，用一根套索拴住它的尾巴，另一根拴住它的腰部，把它綁牢在

這小船上。

“既然戰(zhàn)斗結束了，就有好多辛苦的活兒要干呢?！?/p>

他抬頭望望天空，然后望望船外的魚。他仔細望望太陽。晌午才過了沒多少時侯，

他想。而風刮起來了，這些釣索現(xiàn)在都用不著了。回家以后，那孩子和我要把它們捻接

起來。

看樣子它不止一千五百磅重，他想，也許還要重得多。如果去掉了頭尾和下腳，肉

有三分之二的重量，照三角錢一磅計算，該是多少？我需要一支鉛筆來計算，他說。我

的頭腦并不清醒到這個程度啊。不過，我想那了不起的迪馬吉奧今天會替我感到驕傲。

他把魚緊系在船頭、船梢和中央的座板上。它真大，簡直像在船邊綁上了另一只大

得多的船。他割下一段釣索，把魚的下頜和它的長上顆扎在一起，使它的嘴不能張開，

船就可以盡可能干凈利落地行駛了。然后他豎起桅桿，裝上那根當魚鉤用的棍子和下桁，

張起帶補丁的帆，船開始移動，他半躺在船梢，向西南方駛?cè)ァ?/p>

他不需要羅盤來告訴他西南方在哪里。我還是放一根系著匙形假餌的細釣絲到水去,

釣些什么東西來吃吃吧，也可以潤潤嘴?？墒撬也坏匠仔渭倬p，他的沙丁魚也都腐臭

了。所以他趁船經(jīng)過的時候用魚鉤鉤上了一簇黃色的馬尾藻，把它抖抖，使里面的小蝦

掉在小船船板上。小蝦總共有一打以上，蹦跳著，甩著腳，象沙蚤一般。老人用拇指和

食指掐去它們的頭，連殼帶尾巴嚼者吃下去.它們很，:、，可是他知道它們富有營養(yǎng)，而

且味道也好。

現(xiàn)在他知道這魚就在這里，他的雙手和背脊都不是夢中的東西。這雙手很快就會痊

愈的，他想。它們出血出得很多，海水會把它們治好的。魚閉著嘴，尾巴直上直下地豎

著，我們像親兄弟一樣抗行著。可是他們是并排地拴在一起航行的，所以老人想，只它

高興，讓它把我?guī)Щ丶胰サ昧?。我不過靠了詭計才比它強的，可它對我并無惡意。他航

行得很好，老人把手浸在鹽水里，努力保持頭腦清醒。積云堆聚得很高，上空還有相當

多的卷云，因此老人看出這風將刮上整整一夜。老人時常對魚望望，好確定真有這么回

事。這時候是第一條鯊魚來襲擊它的前一個鐘點。

（有刪改）

11.下列對小說相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.小說描寫人物心理主要運用的是旁白，生動具體地揭示了人物的內(nèi)心世界，展

示了老人的“硬漢”精神。

B.“這尾巴比一把大鐮刀的刀刃更高”這句話內(nèi)涵豐富，既通過比較表現(xiàn)魚尾之大，

而證實魚很大，還暗示捕獲這條魚的挑戰(zhàn)性、危險性。

C.老人認為馬林魚“龐大、美麗、沉著或崇高”，即使被自己打敗也把它當作偉大

騎士而非手下敗將。

D.小說結尾“這時候是第一條鯊魚來襲擊它的前一個鐘點”，為了寫下文老人與鯊

魚的搏斗做鋪墊。

12.小說在塑造老人形象上，主要運用了哪些手法塑造老人的形象？請簡要分析。

13.小說中對老人有“他”“我”“你”三種稱呼，這樣寫有什么好處？請簡要分析。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

老人與海（節(jié)選）

海明威

①他們航行順利，老人將他的手浸在海水里并試圖讓自己的頭腦保持清醒。天空上

有高層積云，積云上還有足夠多的層卷云，老人知道輕風會持續(xù)整夜。老人經(jīng)常看著那

魚來確認這件事是真的，那是距離第一尾鯊魚攻擊他的前一個小時。

②

③有時它失去了氣味的引導。但它會再次拾回，即便只是一點點氣味的痕跡，然后

快速而努力地尾隨。它是一尾很大的灰靖鰲，具備能跟海中最快的魚游得一樣快的體格，

除了大嘴之外，它身上的每個部位都很美。背和劍魚一樣藍，腹部是銀色，皮平滑而漂

亮。它長得停一尾創(chuàng)魚，除了此時快速游水時那緊閉著的大嘴。它緊貼著水而，背鰭高

高像刀一樣不顫不抖將水切開。在它閉著的雙層嘴唇里，全部八排牙齒都向內(nèi)傾斜。那

可不是大部分遛魚會有的那種尋常的金字塔型牙齒。它們長得像人的五指彎曲成爪塊。

它們跟老人的手指差不多長，兩側(cè)的邊緣都跟剃刀一般銳利。這魚是生來在海中以其他

魚為食，那么快、那么壯，又具備那么好的武裝，在水中無可匹敵?，F(xiàn)在它聞到了更新

鮮的血氣，加速趕上，籃背鰭切開海水。

④老人看到它靠近，就知道這是什么都不怕、為所欲為的鱉魚。他準備好魚又，把

繩子拉緊，盯著鯊魚過來。繩子很短，因為少了他切去綁魚的一大段。

⑤此刻老人的頭腦清醒、運轉(zhuǎn)良好，心中充滿了決心，不過他沒有什么希望。太好

的事不會持久，他想。視察鯊魚靠近時，他看了那大魚一眼。這很像一場夢，他想。我

無法阻止它攻擊我，但也許我可以抓到它。灰鰭鯊，去你媽。

⑥鯊魚快速靠近船尾，當它咬住那魚時，老人看見它張開的嘴巴，看到它奇怪的眼

晴，看到它向前在那魚尾巴上來一點的地方用牙齒一合劈下一塊肉來。鯊魚的頭露在水

面上，背正要浮出來，老人聽得到那魚皮肉撕裂的聲音，這時他將魚叉猛刺進鯊魚頭上

的一點——雙眼連成的線和鼻子直直往后劃出的線交叉的那個點。那樣的線并不存在。

只有又重又尖的籃色魚頭，大眼睛，以及開合著、猛推著、把所有東西都吞下去的大嘴。

不過那一點就是魚腦所在的位置，老人刺中了。他用他血肉模糊的手盡全力將一支好魚

叉刺進去。他不帶希望，只帶著決心和滿滿的故意刺中了它。

⑦鯊魚翻了過去，老人看得出它的眼睛沒有生命了，然后它又翻了一次，把自己在

繩子里繞了兩圈。老人如道鯊魚死了，但鯊魚自己還尢法接受這個事實。然后，它朝天

躺著，尾巴拍打著，嘴喀喀動著，像快艇一般將水面犁開。在它的尾巴拍打之處，水是

白的，它的身體有四分之三全露在水面上，繞著它的挹子變緊，顫抖著，然后斷掉了。

鯊魚在水面上岸靜地躺了一會兒，老人盯著它看。然后它很慢很慢地往下沉。

⑧“它咬下了差不多四十磅肉?！袄先颂曊f。它還帶走了我的魚叉和所有的繩子，

他想，而且這下子我的魚又流血了，還會引來其他的裳魚。

⑨他不想再看那魚，因為它被毀傷了。那魚被攻擊，簡直就像他自己被攻擊一般。

⑩不過我殺了那尾攻擊我的魚的鯊魚。而且它還是我看到過的最大的灰鰭鯊。老天

知道我看到過其正大尾的。

?太好的事不會持久，他想。我現(xiàn)在寧可這是場夢，寧可我從來沒釣到那魚，我還

一個人在床上看報紙。

?，不過人不是生來要被打敗的，''他說，"人可以被摧毀，但不能被打敗。''可我很

難過我殺了那魚，他想。現(xiàn)在糟糕的時刻來了，我手上甚至連魚叉都沒有?；揖铬徍軞?/p>

酷、很有本事、很強壯，也很聰明。不過我比它更聰明。也許沒有，他想。也許我只是

有比較好的配備而已。

?’別想了，老家伙，”他抬聲說，“照著這個方向航行下去，該來的就讓它來?！?/p>

@f旦我不能不想，地想。因為這是我僅剩的了。這個和棒球。我好奇?zhèn)ゴ蟮牡像R吉

奧對于我一舉擊中鯊魚妁腦部作何感想。那沒什么了不起的，他想。任何人都做得到。

不過你覺得我的手跟骨剌一樣慘嗎？我沒辦法知道。我的腳踝從來不曾有過任何毛病，

除了有一次游泳時在水中踏到海線魚，被刺了一下，小腿麻痹，而且痛得受不了。

?'想點快樂的事吧，老家伙，''他說，“現(xiàn)在你每分鐘都更接近家一點。失去了四

十磅，你就能航行得更輕快些?！?/p>

?他很明白到達灣流內(nèi)圈時，事情會以什么樣的形式發(fā)生。不過現(xiàn)在什么都做不了。

?'不，有的，“他抬聲說，“我可以把我的刀綁在一只船槳上。”

?于是他就這樣做了，將舵柄夾在腋下，用腳控制船帆，一邊把刀綁在船槳上。

（“這下子，”他說，“我還是個老人。但我手上不是沒有武器。”）現(xiàn)在風變涼了，

他順利地航行。他只看那魚的前半部，有幾分希望又回來了。

14.下列對小說相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.從第①段可以看出老人富有航海經(jīng)驗，能及時調(diào)整自己的情緒以應對可能出現(xiàn)

的變故。

B.“人可以被摧毀，但不能被打敗。''表現(xiàn)了老人永不屈服、永不放棄的“硬漢”性

格。

C.“將舵柄夾在腋卜，用腳控制船帆，一邊把刀綁在船槳上?！北憩F(xiàn)了老人頑強的

斗志。

D.戰(zhàn)勝鯊角后，老人想起棒球，想起迪馬吉奧，因為他心情愉快，乘機讓自己放

松一下。

15.下列對小說藝術特色的分析與鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說中老人無聲的想法與有聲的獨白展開自我對話，展示他搖擺的精神世界，

當猶豫、消極的時候，老人就用自言自語否定它，激勵自己。

B.小說以老人的視角敘述鯊魚美麗、強壯、無所畏懼的形象，襯托出老人的冷靜、

勇敢，表現(xiàn)他對美好、有毅力、充滿智慧的生命的敬畏。

C.小說多次寫老人看“那魚”，反映了老人“缺乏自信一擔心失去大魚一心疼魚肉被

咬一后悔捕到大魚一重新拾回希望”的心理變化過程。

D.小說寫老人刺殺鯊魚只一個動作——“猛刺進”，但讀者能感受到老人豐富的捕

魚經(jīng)驗和沉著的氣度，體現(xiàn)了作者“冰山理論”的要義。

16.《老人與?！酚性S多中譯本，從語言風格看，下面兩段譯文哪段更適合放在第②段

的位置.？請結合選文簡要分析。

A.鯊魚會來并不意外。當血云沉入一英里深的海中/在那里散開時，它從水中深處上

來了。它上來得如此快速，全無一點警戒，直接劃破藍色水面，曝顯在陽光下。然后它

沉回海里，嗅到血腥氣味，開始跟隨小船和那魚的路線游著。

B.這條鯊魚的出現(xiàn)不是偶然的。當那一大片暗沉沉的血朝一英里深的海里下沉并擴散

的時候，它從水底深處游上來了。它莽莽撞撞地一下子沖過來，全然不顧一切，竟然沖

破了藍色的水面，來到了陽光里。它隨即掉回海里，捕捉到血腥味，然后就順著那小帆

船和魚所走的路線一路追蹤過來。

三、語言文字運用

閱讀下面的文字，完成下面小題。

“但人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，但不能被打敗。"我很

痛心，把這魚給殺了，他想?，F(xiàn)在倒霉的時候就要來了，可我連漁叉都沒有。尖齒及很

殘忍，而且也很能干，很強壯，很聰明。不過我比它更聰明。也許并不是這樣，他電。

也許只不過是我的武器比它的強。

“別想啦，老家伙，”他大聲說，“順著這條航線走吧，事到臨頭再對付吧。”不

過還是得琢磨琢磨，他想。因為我只剩下這件事兒可干了。這個，還有棒球。不知道了

不起的迪馬吉奧會不會欣賞我一舉擊中鯊魚的腦袋。這也沒什么大不了的，他想，說都

能行。

17.對文學作品來說，標點標示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。請分析文中畫橫線部分的逗

號是怎樣增強表現(xiàn)力的。

18.上面的語段運用大量的心理描寫，請概括這些心理描寫的方法。

19.仿照F面的示例，以《紅樓夢》、《平凡的世界》、《老人與?！窞樵掝}，另寫三句話，

要求使用排比的修辭手法，句式與示例相同。

示例：讀《童年》，我便可以體會到俄羅斯下層人民生活的苦難；讀《水滸傳》，我們可

以感受到義薄云天的豪啃；讀《格列佛游記》，我們可以了解到當時英國統(tǒng)治階級的罪

惡。

閱讀下面文字，按要求回答問題。

他把魚叉準備好，用繩子系住，眼也不吐地望著鯊魚向前游來。繩子短了，少去它

割掉用來綁魚的那一段。老頭兒現(xiàn)在的頭腦是清醒的，正常的，他有堅強的決心，但是

希望不大。他想：能夠撐下去就太好啦?？歹忯~飛快地逼近船后邊。它去咬那條死魚的

時候，老頭兒看見它的嘴大張著，看見它在猛力朝魚尾巴上面的肉里咬進去的當兒，它

那雙使人驚奇的眼睛和咬得格崩格崩的牙齒。鯊魚的頭伸在水面上，它的脊背也正在露

出來，老頭兒用魚又接到鯊魚頭上的時候，他聽得出那條大魚身上皮開肉”①（）的

聲音。他推進的地方，是兩只眼睛之間的那條線和從鼻子一直往上伸的那條線交叉的一

點。事實上并沒有這兩條線。有的只是那又粗大又尖長的藍色的頭，兩只大眼，和那咬

得格崩格崩的、伸得長長的、吞擎②（）一切的兩:。但那兒正是腦子的所在，老頭

兒就朝那一個地方扎進去了。他鼓起全身的氣力，用他染了血的手把一桿鋒利無比的魚

叉扎了進去。他向它扎去的時候并沒有抱著什么希望，③（）他抱有堅決的意志和狠

毒無比的心腸。老頭兒看見它來到，知道這是一條更無畏懼而且④（）的鯊魚。

20.給①②處加點字填寫正確的拼音。

21.在③處填上一個恰當?shù)年P聯(lián)詞。

22.請從“為所欲為”、“無所不為”、“安分守己”三個詞語中選擇一個恰當?shù)奶钊擘芴帯?/p>

閱讀下面的文字，完成下面小題。

托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》通過塑造眾多的人物來展現(xiàn)從18057812年的俄國衛(wèi)國

戰(zhàn)爭，再到1825年十二月黨人起義的前夜這一重大歷史時期的波瀾壯闊的社會風貌，

氣勢磅礴，場面廣闊。①」一類貴族接近宮廷，雍容華貴，但道德敗壞，醉生夢死，

漠視祖國命運；另一類是理想化的領地貴族，忠厚慷慨，感情強烈，富于愛國主義精神。

小說中人物還可以校真實與虛構分為兩類，庫圖佐夫、沙皇、拿破侖等等眾多歷史人物

是這一歷史時期的“真實”人物。但是，托爾斯泰反對歷史書上對他們的記錄和描寫，②」

他寫《戰(zhàn)爭與和平》最大的動機就是要還歷史本來的面目，這是這部小說成為世界名著

的最重要的原因。在小說中，托爾斯泰根據(jù)自己的親身體驗，推出了一個全新的歷史發(fā)

展觀，提出了他的著名的歷史發(fā)展“金字塔”理論，即越是高高在上的人物對歷史發(fā)展的

作用越渺小，推動歷史車輪的不是那些金字塔上層的達官貴人，③一小說所熱情歌頌

的正是這些普通人民，是許多平民出身的士兵和軍官，他們樸實英勇，藐視死亡，和貴

族軍官的嘩眾取寵形成對照。

23.在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，

每處不超過I5個字。

24.根據(jù)上面的文字，概括出托爾斯泰在《戰(zhàn)爭與和平》的創(chuàng)作中體現(xiàn)的歷史觀，不超

過40字。

全民抗疫期間，中小學本著“停課不停學”的原則，通過網(wǎng)絡進行教學。由于在網(wǎng)絡

上師生問答沒有在教室里方便，很多教師提出問題后，讓學生將答案發(fā)布在網(wǎng)課的“聊

天區(qū)不少同學卻將“聊天區(qū)”當作“彈版區(qū)”，回答不夠嚴謹，語言風格也過于隨意。

一次課上，老師提出了一個問題：“請談談你對《老人與?！分欣先伺c其他角色關系的

理解“，有四個同學在聊天區(qū)留言：

同學A：老人與大馬林攵戰(zhàn)斗到最后時，老人發(fā)現(xiàn)大馬林魚不是他的敵人，更是陪

伴他的朋友。

同學B：大海可以看作是一個特殊的角色。老人與大海是一種相愛相殺的關系，一

方面大海是老人生存的依賴，另一方面大海為老人帶來種種艱難的挑戰(zhàn)。

同學C:鯊魚跟老人才是真正的沖突關系，當鯊魚吃掉大馬林魚最后一塊肉時，老

人對它恨之入骨。

同學D："小男孩’’是所有村民中唯一能夠真正理解老人的人，而其他村民視而不見

老人所付出的努力。

25.以上四位同學留言中語言表達既準確又得體的一句是（）

A.同學AB.同學BC.同學CD.同學D

26.請從另外三個句子中選擇一個進行修改。

四、名著閱讀

27.請從《紅樓夢》《選城》《祝?！贰栋俸匣ā贰独先伺c?！肺宀孔髌分刑暨x一部，對作

品的主題思想進行闡釋。要求：結合具體人物和情節(jié)闡釋主題，不少于80字。

28.為了迎接充實而美好的寒假，學校正舉辦“摯愛閱讀一2023年度閱讀盛典”活動,

將評出2023年度“最具閱讀價值書籍“。請結合你的閱讀感悟，為《老人與海》這本書

寫一段不少于100字的推薦詞，凸顯其最具閱讀價值之處。要求：要點突出，條理清晰，

語言簡明連貫。

29.閱讀下面這段文字，然后回答問題。

大魚被咬得殘塊不全，他都不忍心再看上一眼。魚被襲擊的時候，他感到就像自己

受到襲擊一般。

好景不長啊，他想。我現(xiàn)在是真希望這是一場夢，希望根本沒有釣上這條魚，而是

獨自個兒躺在床上鋪的日報紙上。

不過，攻擊我的這條鯊魚被我干掉了，他想。它是我見過的最大的尖齒鯊。天知道，

我可見識過不少大魚。

“但人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，_?！蔽液芡葱?，把這

魚殺了，他想?，F(xiàn)在倒零的時候就要來了，可我連漁又都沒有。尖齒遭很殘忍，而且也

很能干，很強壯，很聰明。不過我比它更聰明。也許并不是這樣，他想。也許只不過是

我的武器比它的強。

⑴選文中的“他”名叫，他有一句名言：“一個人可以被毀滅，。”

（2）根據(jù)上面文段，寫出主人公心理變化的過程。

30.下列對《老人與?！返脑u價，不正確的一項是（）

A.這篇小說沒有傳統(tǒng)小說的結構框架，內(nèi)容的篋化使小說的節(jié)奏性極強，其中有

明麗、恬靜而雅致的景色描寫，也有豪華而壯觀的抒情段落。

B.在小說中，主人公一直自言自語，這說明長期的孤獨與困境的壓力，使老人深

感悲苦無處傾訴，只能自己說給自己聽，作者對其寄予了極大的同情。

C.命運對圣地亞哥來說是嚴峻的，但他并不屈從于命運，而是以不息的斗志去迎

戰(zhàn)命運和眼前這個世界。

D.在小說中，海就是世界的象征，它有美麗的外表，卻有兇險的實質(zhì)；鯊魚群的

到來象征著厄運的降臨；老人與鯊魚的搏斗是他不屈于命運的象征。

31.《老人與海》的“?！敝傅氖牵ǎ?/p>

A.紅海B.加勒比海C.黑海D.地中海

32.《老人與海》里老人睡覺的時候，經(jīng)常做夢，夢見的內(nèi)容多是（）

A.狂風巨浪、大魚海龜B.妻子C.年少時的非洲、

海灘上的獅子D.國家大事

33.請按要求完成下面題目。

從下列作品或人物中任先一個，以“我喜歡（某作品或某人物），因為……”的句式，寫

一段話。必須體現(xiàn)作品主要內(nèi)容或人物形象，120字左右。

《論語》《大衛(wèi)?科波菲爾》《復活》《老人與?！房鬃哟笮l(wèi)?科波菲爾圣地亞哥

34.下列對《老人與?！返睦斫夂头治?，不氐酶的一項是（）

A.老人也知道大馬林魚是保不住的，而最終沒有放棄與鯊魚的搏斗，這表現(xiàn)出一

種斗爭到底、絕不服輸?shù)挠矟h精神。

B.小說的開頭和結尾都寫了老人夢見獅子，獅子既是老人內(nèi)心力量的源泉，也是

老人雄心不泯、對命運永不妥協(xié)的證明。

C.老人之所以失敗，一是走得太遠，二是孤軍奮戰(zhàn)。這表明個人的力量是渺小的，

人類只有團結起來才能戰(zhàn)勝自然。

D.在小說結尾，馬諾林在老人勇斗大魚及群鯊的精神感召卜，回到老人身旁，決

心以老人為榜樣，要再和他一起出海。

35.《老人與海》塑造了一個歷經(jīng)千辛卻最終帶回了一副大馬林魚骨架的“硬漢形象”。

王小波說：”《老人與?！穼懙氖且粋€漁夫，但卻揭示了人類共同的命運。''也有人說,

如果海明威讓主人公圣地亞哥把大馬林魚完好無損拖回來，不也是能體現(xiàn)其“硬漢”精神

嗎？對此，你是否同意？

36.如果讓你設計《老人與海》的封面，除老人之外，你最傾向使用下面哪兩種元素的

組合？請結合全書，簡要說明。

①大海②獅子③鯊魚④大馬林魚

37.下列有關名著名篇的說明，不正確的一項是（）

A.海明威的著名小說《老人與?！芬詫憣嵉氖址ū憩F(xiàn)了人在“充滿暴力與死亡的現(xiàn)

實世界中”表現(xiàn)出來的勇氣?！叭丝梢允。豢梢员粨魯?，外在的肉體可以接受

折磨，但是內(nèi)在的意志卻是神圣不可侵犯的”，是《老人與海》一再強調(diào)的論點.

B.《老人與?！分欣蠞O夫圣地亞哥在海上釣魚以及釣到那條大魚后返回港口的幾天

里，帶了足夠的面包，所缺少的是淡水。

C.《老人與?！访枋隽死蠞O夫圣地亞哥經(jīng)過重重艱險，最終只帶回一副魚的骨架的

故事。這是一部具有象征性的小說，是海明威的代表作之一。

D.圣地亞哥是一個“硬漢子”的形象，他勇敢堅毅，有自信、不服輸?shù)木?。從?/p>

面上來看，老人失敗了，因為他失掉了大馬林魚，但從精神上來看，他勝利了。

38.閱讀名著并完成以下的題目。

（1）《平凡的世界》的作者是路遙，原名叫o本書全景式地反映了中國近10

年間城鄉(xiāng)社會生活的巨大歷史性變遷；以和兩兄弟為中心，以整個社

會的變遷、思想的轉(zhuǎn)型為背景，通過復雜的矛盾糾葛，刻畫了社會各階層普通人們的形

象。

（2）《平凡的世界》全文共三部，請各用一段話概括這三部的主要情節(jié)。要求：概括時

要先寫上大概的年代或年份、再寫上主要人物的名字、事件的經(jīng)過等信息。概括的每一

部的情節(jié)內(nèi)容不少于50字。

（3）《老人與海》故事的背景是在二十世紀中葉的（國家）。主角人物是一位叫

的老漁夫，配角是一個叫的小男孩。這位風燭殘年的漁夫一連天都沒有釣

到一條魚，幾乎都快餓死了；但他仍然不肯認輸，而充滿著奮斗的精神，終于在第二天

釣到一條體重磅的大馬林魚。經(jīng)過兩天兩夜之后，他終于殺死大魚，把它拴在船

邊。但又有許多鯊魚立刻前來搶奪他的戰(zhàn)利品：他不得不把它們??殺死，到最后只剩

下一支折斷的舵柄做為武器。但大魚仍難逃被吃光的命運，最終,老人筋疲力竭地拖回

一副魚骨頭。

39.俄國著名作家列夫?托爾斯泰說：“理想的書籍，是智慧的鑰匙?！闭埥Y合《紅樓夢》

《老人與?！贰哆叧恰贰度龂萘x》中任何一部書，簡要談談你對這句話的理解。（100

字左右）

40.分析下列語錄分別評價文學作品中的哪個人物形象（）

（1）心較比干多一竅，病似西子勝三分。

（2）貞潔敬孝，哀怨感天雪飛六月；剛烈爭抗，悲憤動地旱亢三年。

（3）你，海洋上的愚公，手提魚叉的戰(zhàn)士！你以不屈的抗爭堅守著“人，可以被摧毀,

不可以被打敗”的頑強信念。

（4）可怕的外貌，奇特的舉動，巨人般的