《用方向和距離確定位置》（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版

《用方向和距離確定位置》（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《用方向和距離確定位置》（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版。本節(jié)課是六年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版教材中關(guān)于空間與圖形的一部分，旨在幫助學(xué)生理解并掌握用方向和距離確定位置的方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，提高空間想象力和邏輯思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生能夠理解和運用方向和距離來描述和確定物體的位置；2）提升學(xué)生的幾何直觀能力，通過實際操作和圖形分析，提高對空間關(guān)系的感知和判斷；3）增強學(xué)生的數(shù)學(xué)建模意識，學(xué)會將實際問題抽象為數(shù)學(xué)模型，并用數(shù)學(xué)語言進行描述和解決。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握用方向和距離確定位置的方法，能夠根據(jù)給定的方向和距離在圖上標(biāo)出物體的位置；

②運用所學(xué)知識解決實際問題，如設(shè)計路線、估算距離等，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

2.教學(xué)難點，

①正確理解和運用方向（如東、南、西、北、東北、東南等）和距離的概念，區(qū)分不同方向和距離的表示方法；

②在實際情境中建立空間模型，將抽象的方向和距離與具體的物體位置相對應(yīng)；

③發(fā)展學(xué)生的空間想象力和邏輯推理能力，在面對復(fù)雜問題時能夠靈活運用所學(xué)知識。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《用方向和距離確定位置》的相關(guān)頁面。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如地圖、方向指示圖、距離測量工具等，以幫助學(xué)生直觀理解概念。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備量角器、直尺等工具，用于學(xué)生實際操作和測量。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行討論和活動。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師通過提問：“同學(xué)們，你們在日常生活中是如何確定一個地方的位置的呢？”引發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活中確定位置的經(jīng)驗。

（2）教師總結(jié)：“在日常生活中，我們常用方向和距離來確定一個地方的位置。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何用方向和距離確定位置。”

二、新課講授

1.理解方向

（1）教師展示地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖上的方向標(biāo)記，如東、南、西、北等。

（2）教師提問：“地圖上的方向是如何表示的呢？”

（3）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“地圖上的方向是以正北為基準(zhǔn)，向東、南、西、北四個方向延伸的。”

（4）教師展示實際場景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述場景中的方向。

2.理解距離

（1）教師提問：“如何表示兩個地點之間的距離呢？”

（2）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們可以用米、千米等長度單位來表示兩個地點之間的距離?！?/p>

（3）教師展示實際場景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述場景中的距離。

3.確定位置

（1）教師提問：“如何利用方向和距離來確定一個地點的位置呢？”

（2）學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

（3）每組派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

（4）教師展示實際案例，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識確定地點的位置。

4.解決實際問題

（1）教師展示實際問題，如設(shè)計路線、估算距離等。

（2）學(xué)生獨立完成問題，教師巡視指導(dǎo)。

（3）學(xué)生展示解題過程，教師點評并總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1.教師出示練習(xí)題，要求學(xué)生獨立完成。

2.學(xué)生展示解題過程，教師點評并總結(jié)。

四、課堂小結(jié)

1.教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了如何用方向和距離確定位置，以及如何解決實際問題?！?/p>

3.教師強調(diào)：“方向和距離是確定位置的重要依據(jù)，希望大家能夠熟練掌握。”

五、布置作業(yè)

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成。

2.教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時間和質(zhì)量。

六、板書設(shè)計

1.標(biāo)題：用方向和距離確定位置

2.內(nèi)容：

-方向：東、南、西、北、東北、東南、西北、西南

-距離：米、千米

-確定位置：結(jié)合方向和距離

七、教學(xué)反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.教師根據(jù)教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理信息系統(tǒng)（GIS）基礎(chǔ)：介紹GIS的基本概念、應(yīng)用領(lǐng)域和功能，如地圖制作、空間分析等，幫助學(xué)生理解位置信息在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。

-空間幾何學(xué)基礎(chǔ)：探討空間幾何學(xué)的基本原理，包括點的坐標(biāo)、線段的長度、角度的度量等，為學(xué)生在更高年級學(xué)習(xí)空間幾何學(xué)打下基礎(chǔ)。

-位置信息的編碼：介紹不同的位置信息編碼方式，如經(jīng)緯度、郵政編碼等，以及它們在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖服務(wù)，探索不同地區(qū)的地理位置和特點，提高他們的地理信息系統(tǒng)應(yīng)用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀與空間幾何學(xué)相關(guān)的科普書籍或文章，了解空間幾何學(xué)的發(fā)展歷程和實際應(yīng)用。

-組織學(xué)生進行實地考察，如參觀城市規(guī)劃展覽、地理信息博物館等，將所學(xué)知識與現(xiàn)實世界相結(jié)合。

-推薦學(xué)生參與數(shù)學(xué)建模競賽或項目，通過解決實際問題，加深對位置信息編碼和空間分析的理解。

-鼓勵學(xué)生進行小組合作，設(shè)計一個基于位置信息的應(yīng)用項目，如校園導(dǎo)航系統(tǒng)、社區(qū)地圖等，提高他們的團隊合作和問題解決能力。

-提供一些與位置信息相關(guān)的在線游戲或軟件，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，如地理知識問答游戲、虛擬現(xiàn)實地圖探索等。

-安排學(xué)生參加相關(guān)的講座或研討會，邀請專業(yè)人士分享他們在位置信息處理方面的經(jīng)驗和見解。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)項目，如制作社區(qū)地圖，幫助居民更好地了解周圍環(huán)境，提高他們的社會責(zé)任感。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-方向：東、南、西、北、東北、東南、西北、西南

-距離：米、千米

-位置確定：結(jié)合方向和距離

②關(guān)鍵詞：

-定位點：起點和終點

-基準(zhǔn)方向：正北方向

-實際操