3 水里的沙 說課稿-2023-2024學年科學一年級下冊冀人版

3水里的沙說課稿-2023-2024學年科學一年級下冊冀人版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3水里的沙說課稿-2023-2024學年科學一年級下冊冀人版教學內容3水里的沙說課稿-2023-2024學年科學一年級下冊冀人版

本節(jié)課主要圍繞“水里的沙”展開，包括沙的組成、沙粒大小、沙子的溶解等內容。教材章節(jié)為“水的秘密”中的第三單元，通過實驗和觀察，引導學生認識沙子的特性及其在水中的行為。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、觀察能力和邏輯思維能力。通過親自動手實驗，學生將學會提出問題、設計實驗、收集數(shù)據(jù)和分析結果，從而提高科學探究的技能。同時，通過觀察沙子的溶解過程，學生將發(fā)展對自然現(xiàn)象的觀察力和對科學現(xiàn)象的邏輯推理能力，增強對科學知識的興趣和好奇心。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

一年級的學生在進入本單元學習前，可能已經(jīng)對水有一定的了解，知道水是生活中常見的液體，具有一定的溶解能力。但對于沙的具體特性，如沙粒的大小、形狀以及沙子在水中行為等，學生的認知還較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

一年級的學生通常對自然界中的事物充滿好奇心，對動手操作和實驗活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學習能力和注意力集中時間有限，需要通過直觀、形象的教學方法來激發(fā)學習興趣。學習風格上，學生可能更偏向于通過觀察和操作來學習，因此實驗和互動式學習方式較為適合。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學習過程中，學生可能對沙粒大小、形狀等概念難以理解，對實驗操作中的細節(jié)把握不夠準確。此外，學生在觀察沙子溶解過程中可能會因為缺乏耐心而無法持續(xù)關注實驗變化。針對這些困難，教師需要通過簡化的實驗步驟、直觀的教具和耐心引導來幫助學生克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《科學》一年級下冊冀人版教材，以便跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與沙的特性和溶解過程相關的圖片、圖表和視頻，以增強學生對抽象概念的理解。

3.實驗器材：準備沙子、水、過濾網(wǎng)、漏斗等實驗器材，確保實驗的順利進行和學生的安全。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)和實驗操作臺，營造有利于學生互動和實驗操作的學習環(huán)境。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前，微笑著對學生們說：“同學們，你們喜歡玩沙子嗎？今天我們要一起探索一個有趣的問題：水里的沙會怎么樣呢？”

2.學生們紛紛舉手回答，有的說沙子會沉到水底，有的說沙子會消失不見。

3.老師接著說：“很好，大家的想法都很棒！今天我們就來驗證一下這些想法，看看水里的沙到底會發(fā)生什么奇妙的變化。”

二、新課講授

1.老師在黑板上寫下“水里的沙”幾個字，然后說：“首先，我們來認識一下沙子的特性。沙子是由許多細小的沙粒組成的，它們的形狀和大小各不相同?！?/p>

2.老師展示一些不同大小的沙粒，讓學生們觀察并說出它們的形狀和大小。

3.接著，老師引導學生思考：“沙子在水里會怎么樣呢？它會不會沉到水底？會不會消失不見？”

4.學生們開始猜測，老師鼓勵他們大膽表達自己的觀點。

5.老師說：“為了驗證這些猜測，我們需要進行實驗。請大家分組，每組準備一些沙子和水，還有過濾網(wǎng)和漏斗?！?/p>

三、實驗操作

1.老師示范如何進行實驗，并強調實驗過程中的注意事項，如安全、衛(wèi)生等。

2.學生們分組進行實驗，觀察沙子在水中會發(fā)生的現(xiàn)象。

3.實驗過程中，老師巡視各小組，解答學生提出的問題，并指導他們進行實驗。

4.實驗結束后，老師引導學生總結實驗結果，討論沙子在水中會發(fā)生的現(xiàn)象。

四、探究討論

1.老師提問：“同學們，你們在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么？沙子在水中會發(fā)生什么變化？”

2.學生們紛紛舉手回答，有的說沙子沉到了水底，有的說沙子被水沖走了。

3.老師說：“非常好，實驗結果表明，沙子在水中會發(fā)生沉降現(xiàn)象。這是因為沙子的密度大于水的密度?！?/p>

4.老師繼續(xù)提問：“那么，沙子在水中溶解了嗎？”

5.學生們開始思考，老師引導他們從實驗結果中找出答案。

五、鞏固練習

1.老師出示一些關于沙子的圖片，讓學生們判斷哪些是沙子。

2.學生們積極回答，老師對他們的回答進行點評。

3.老師說：“接下來，我們來做一個小游戲，看看誰對沙子的認識更深入。”

4.老師將學生們分成兩組，進行搶答游戲，每組回答關于沙子的問題。

六、課堂小結

1.老師總結本節(jié)課的學習內容：“今天我們學習了沙子的特性，以及沙子在水中會發(fā)生沉降現(xiàn)象。希望大家在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多有趣的科學現(xiàn)象?！?/p>

2.學生們紛紛點頭，表示對這節(jié)課的收獲。

3.老師說：“好了，同學們，今天的課就上到這里。下課！”學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠理解沙子的基本特性，包括沙粒的形狀、大小以及沙子的密度。他們能夠識別不同的沙粒，并描述其在水中的行為，如沉降現(xiàn)象。

2.實驗技能：

學生在實驗操作中學會了如何安全、準確地使用實驗器材，如漏斗、過濾網(wǎng)等。他們能夠根據(jù)實驗步驟進行操作，并觀察實驗現(xiàn)象，從而提高實驗技能。

3.觀察能力：

通過觀察沙子在水中溶解的過程，學生鍛煉了觀察能力。他們學會了如何細致地觀察現(xiàn)象，記錄實驗結果，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

4.思維能力：

學生在分析實驗結果和討論過程中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠提出假設，設計實驗來驗證假設，并從實驗中得出結論。

5.合作能力：

在小組實驗中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。他們學會了分工合作，交流想法，共同解決問題，提高了團隊協(xié)作能力。

6.科學探究意識：

學生通過親自動手實驗，體驗了科學探究的過程，增強了科學探究的意識。他們認識到科學探究需要觀察、實驗、分析等步驟，并理解了這些步驟在科學發(fā)現(xiàn)中的重要性。

7.環(huán)保意識：

學生在實驗中了解到沙子在環(huán)境中的作用，以及人類活動對沙子環(huán)境的影響。這有助于培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，讓他們意識到保護環(huán)境的重要性。

8.交流表達能力：

學生在課堂上積極發(fā)言，分享自己的觀察和想法，提高了交流表達能力。他們學會了如何清晰、準確地表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

9.興趣激發(fā)：

通過本節(jié)課的學習，學生對沙子的特性產生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對自然科學的熱愛。這種興趣有助于他們在未來的學習中保持積極的態(tài)度。

10.自主學習能力：

學生在完成實驗和討論過程中，學會了自主學習。他們能夠獨立思考問題，查找資料，解決問題，提高了自主學習的能力。板書設計①知識點：沙子的特性

-沙粒形狀：不規(guī)則

-沙粒大?。杭毿?/p>

-沙子密度：大于水

-沙子行為：沉降

②詞句：

-“沙?！敝傅氖墙M成沙子的微小顆粒。

-“沉降”描述了沙子在水中下沉的現(xiàn)象。

③知識點：實驗步驟與現(xiàn)象

-實驗材料：沙子、水、漏斗、過濾網(wǎng)

-實驗步驟：將沙子放入水中，觀察沙子行為

-實驗現(xiàn)象：沙子下沉，部分