第7單元 口語交際：聊聊書法 名師版2024-2025學(xué)年六年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計

第7單元口語交際：聊聊書法名師版2024-2025學(xué)年六年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第7單元口語交際：聊聊書法

2.教學(xué)年級和班級：六年級語文

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行書法作品的介紹和交流。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法藝術(shù)的美感。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，通過小組討論和展示，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。學(xué)情分析六年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對文字的理解和表達(dá)能力有所提高。然而，在口語交際方面，部分學(xué)生可能存在以下特點：

1.知識層面：學(xué)生對書法有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)性的知識儲備，對書法的歷史、種類、技法等方面了解不夠深入。

2.能力層面：學(xué)生在口語表達(dá)上，有的學(xué)生能夠流暢地表達(dá)自己的想法，但有的學(xué)生可能表達(dá)不夠清晰，缺乏邏輯性。在書法作品的欣賞和介紹上，學(xué)生可能存在一定的困難。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的審美情趣逐漸提升，對書法藝術(shù)有一定的興趣，但部分學(xué)生可能由于缺乏實踐機(jī)會，對書法的實踐操作能力有限。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與互動不夠積極的情況。

這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.在教學(xué)過程中，教師需注重知識的補(bǔ)充和拓展，幫助學(xué)生建立完整的書法知識體系。

2.在口語表達(dá)和書法欣賞環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的表達(dá)能力和審美能力。

3.通過小組合作和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和實踐操作能力。

4.對于注意力不集中的學(xué)生，教師應(yīng)采取針對性的措施，提高他們的課堂參與度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合書法歷史和技法，系統(tǒng)講解書法知識，幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)認(rèn)知。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞書法作品進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的審美觀和表達(dá)能力。

3.案例分析法：通過實際書法作品案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解書法藝術(shù)的特點。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示書法作品和技法演示，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.實物展示：展示書法工具和作品，讓學(xué)生直觀感受書法的魅力。

3.互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行書法練習(xí)，提高學(xué)生的實踐操作能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一幅著名的書法作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這幅書法作品給你什么樣的感受？你們知道這是哪種書法風(fēng)格嗎？”

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課所學(xué)的書法基本知識，如書法的工具、材料等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括書法的歷史、種類、技法等。

-書法的歷史：從甲骨文、金文到楷書、行書、草書等書法種類的演變過程。

-書法的種類：介紹不同書法種類的特點，如楷書的規(guī)整、行書的流暢、草書的奔放等。

-書法的技法：講解書法的基本技法，如筆畫、結(jié)構(gòu)、布局等。

-舉例說明：教師展示不同書法風(fēng)格的代表作品，如王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《多寶塔碑》等，引導(dǎo)學(xué)生分析作品的特點。

-互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們結(jié)合所學(xué)知識，分析一幅自己喜歡的書法作品，并分享自己的看法。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，進(jìn)行書法作品的臨摹練習(xí)，可以選擇自己感興趣的書法種類和作品。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正臨摹中的錯誤，指導(dǎo)他們?nèi)绾握莆諘ǖ幕炯挤ā?/p>

-作品展示：學(xué)生完成臨摹作品后，教師組織學(xué)生展示自己的作品，并邀請其他同學(xué)進(jìn)行點評。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強(qiáng)調(diào)書法藝術(shù)的價值和意義。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一種自己喜歡的書法種類，臨摹一幅作品，并寫下自己的學(xué)習(xí)心得。

-作業(yè)要求：臨摹作品要注重筆畫的準(zhǔn)確性和結(jié)構(gòu)的合理性，字跡要工整，布局要美觀。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的審美情趣和動手能力。同時，教師要及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同學(xué)生的需求給予個性化的指導(dǎo)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)χ袊鴷ㄋ囆g(shù)有更深入的了解，提高自己的審美能力和書法技能。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書法歷史資料：收集中國古代書法家的生平事跡、書法作品背景等資料，如王羲之、顏真卿、柳公權(quán)等書法大家的生平簡介和代表作品。

-書法技法教程：整理書法基本技法的教學(xué)視頻或圖文教程，如筆法、結(jié)構(gòu)、布局等方面的詳細(xì)講解。

-書法展覽信息：搜集國內(nèi)外書法展覽的信息，包括展覽主題、參展作品、展覽時間地點等，為學(xué)生提供實地觀賞的機(jī)會。

-書法作品集：推薦一些書法作品集，如《中國書法全集》、《歷代書法名跡》等，讓學(xué)生了解不同書法家的風(fēng)格和特點。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀書法相關(guān)的書籍，如《書法入門》、《書法藝術(shù)欣賞》等，提高他們的書法素養(yǎng)。

-組織學(xué)生參觀書法展覽，實地感受書法藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)他們的審美能力和鑒賞能力。

-建議學(xué)生參加書法培訓(xùn)班或興趣小組，在專業(yè)指導(dǎo)下學(xué)習(xí)書法，提高自己的書法技能。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如書法論壇、書法教學(xué)網(wǎng)站等，學(xué)習(xí)書法知識和技法，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行書法創(chuàng)作，通過實踐加深對書法的理解，培養(yǎng)自己的藝術(shù)創(chuàng)造力。

-建議學(xué)生進(jìn)行書法作品的收集和整理，了解不同書法家的風(fēng)格和特點，提高自己的書法鑒賞能力。

-建議學(xué)生嘗試不同書法種類的創(chuàng)作，如楷書、行書、草書等，豐富自己的書法技能。

-建議學(xué)生參加書法比賽或展覽，展示自己的書法作品，提高自己的自信心和表現(xiàn)力。

-建議學(xué)生與書法愛好者交流，分享學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《書法藝術(shù)的故事》，這本書以故事的形式介紹了書法的歷史發(fā)展和著名書法家的生平事跡，適合學(xué)生了解書法的起源和演變。

-視頻資源：《書法大師的課堂》，這是一系列關(guān)于書法技法的教學(xué)視頻，由專業(yè)書法家講解，適合學(xué)生學(xué)習(xí)書法的基本技法。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《書法藝術(shù)的故事》，挑選其中一段感興趣的歷史或書法家的事跡，撰寫一篇簡短的讀書筆記，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-觀看《書法大師的課堂》中的某一集，選擇一個書法技法進(jìn)行練習(xí)，如“楷書的橫畫”或“草書的起筆”，并在家中嘗試練習(xí)，記錄自己的練習(xí)過程和感受。

-鼓勵學(xué)生在家中尋找或制作書法工具，如毛筆、墨汁、宣紙等，進(jìn)行簡單的書法創(chuàng)作，如寫一首詩或一段名言。

-學(xué)生可以邀請家人或朋友一起參與書法活動，共同欣賞書法作品，交流書法心得，增進(jìn)家庭成員之間的互動。

-教師可以組織一個書法作品展示會，讓學(xué)生將自己的書法作品展示給同學(xué)和老師，互相評價，提高學(xué)生的自信心和展示能力。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于書法的詩歌或散文，表達(dá)自己對書法藝術(shù)的熱愛和理解。

-鼓勵學(xué)生參與線上或線下的書法比賽，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，檢驗自己的書法水平。

-教師可以提供一些書法相關(guān)的網(wǎng)站或書籍推薦，幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)資源。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，可以隨時向教師請教，教師應(yīng)給予耐心解答和指導(dǎo)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動體驗式教學(xué)：在課堂上，可以增加互動環(huán)節(jié)，如書法作品創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生親自體驗書法創(chuàng)作的樂趣，提高他們的參與度和興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示書法作品和技法，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受，使課堂內(nèi)容更加生動有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：部分學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性有待提高，需要加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)秩序。

2.教學(xué)組織：在分組討論和作品展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的組織性和時間管理能力有待加強(qiáng)，需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和時間觀念。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對書法技法的理解不夠深入，需要調(diào)整教學(xué)方法，加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和提高。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：通過制定課堂規(guī)則，明確學(xué)生行為規(guī)范，加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律教育，提高課堂紀(jì)律性。

2.優(yōu)化教學(xué)組織：在分組討論和作品展示環(huán)節(jié)，提前制定詳細(xì)的時間安排和任務(wù)分配，確保每個學(xué)生都有參與的機(jī)會，提高學(xué)生的組織性和時間管理能力。

3.改進(jìn)教學(xué)方法：在講解書法技法時，結(jié)合實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親手體驗書法創(chuàng)作的過程，加深對技法的理解。同時，增加課堂練習(xí)時間，讓學(xué)生在實踐中不斷提高書法技能。

4.激發(fā)學(xué)生興趣：通過設(shè)置不同的教學(xué)情境和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

5.定期舉辦書法展覽和比賽，鼓勵學(xué)生展示自己的作品，提高學(xué)生的自信心和展示能力。

6.加強(qiáng)家校合作：與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的書法學(xué)習(xí)情況，共同營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

7.鼓勵學(xué)生參加書法社團(tuán)或興趣小組，擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的書法素養(yǎng)。

8.定期反思和評估自己的教學(xué)方法，不斷調(diào)整和改進(jìn)，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①書法的歷史發(fā)展

-書法起源：甲骨文、金文

-書法演變：從篆書到隸書，再到楷書、行書、草書

-代表書法家：王羲之、顏真卿、柳公權(quán)等

②書法的種類與特點

-楷書：規(guī)整、端莊

-行書：流暢、自然

-草書：奔放、迅速

-篆書：古樸、典雅

-隸書：嚴(yán)謹(jǐn)、厚重

③書法的技法與工具

-筆法：起筆