11《種樹郭橐駝傳》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

11《種樹郭橐駝傳》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《種樹郭橐駝傳》的閱讀與鑒賞，包括對文章內(nèi)容的理解、人物形象的分析以及對作者觀點的把握。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與高中語文選擇性必修下冊的“古代散文”章節(jié)相關(guān)，學(xué)生需具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中國古典文學(xué)作品的閱讀興趣和鑒賞能力，提升文言文閱讀理解水平。通過分析《種樹郭橐駝傳》中的人物形象和作者觀點，鍛煉學(xué)生的思辨能力和文化意識，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。同時，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)的能力，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解《種樹郭橐駝傳》中郭橐駝種樹方法的獨(dú)特性及其背后的哲學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的核心觀點。

②分析郭橐駝的人物形象，探討其性格特點和在當(dāng)時社會背景下的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點，

①理解并翻譯文言文中的生僻字詞和句式，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

②深入挖掘文章的深層含義，引導(dǎo)學(xué)生對郭橐駝的種樹之道進(jìn)行哲學(xué)思考，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

③結(jié)合時代背景，分析郭橐駝的人物形象及其對現(xiàn)代社會的啟示，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和社會責(zé)任感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的《種樹郭橐駝傳》原文、作者簡介、時代背景介紹等文本資料，以及與郭橐駝種樹方法相關(guān)的圖片和視頻等多媒體資源。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)《種樹郭橐駝傳》的背景知識。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《種樹郭橐駝傳》中的人物形象和種樹哲學(xué)，設(shè)計問題如“郭橐駝的種樹方法有何獨(dú)特之處？”和“文章反映了怎樣的社會現(xiàn)象？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《種樹郭橐駝傳》原文，了解作者柳宗元和當(dāng)時的社會背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題列表提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以郭橐駝的種樹故事引入，激發(fā)學(xué)生對古代文學(xué)的興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解郭橐駝種樹方法的核心思想，如“順木之天，以致其性”。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析郭橐駝的人物形象和其背后的社會意義。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，及時給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，分享自己的見解。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解郭橐駝種樹哲學(xué)的深層含義。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與《種樹郭橐駝傳》相關(guān)的閱讀作業(yè)，如撰寫讀后感或分析文章結(jié)構(gòu)。

提供拓展資源：推薦與柳宗元其他作品相關(guān)的書籍或文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展閱讀，深化對柳宗元文學(xué)的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.文言文閱讀理解能力的提升

學(xué)生在本節(jié)課后，能夠更好地理解和閱讀文言文，特別是在理解古代散文方面取得了顯著進(jìn)步。他們能夠熟練地運(yùn)用文言文閱讀技巧，如斷句、識記文言實詞和虛詞等，提高了閱讀文言文的準(zhǔn)確性和流暢性。例如，學(xué)生在課后閱讀柳宗元的其他作品時，能夠更準(zhǔn)確地把握文章的主旨和情感。

2.人物形象分析能力的增強(qiáng)

學(xué)生對《種樹郭橐駝傳》中郭橐駝的人物形象有了深入的理解和分析能力。他們能夠從郭橐駝的言行舉止中，挖掘出其性格特點和品質(zhì)，如勤勉、智慧、仁愛等。此外，學(xué)生能夠?qū)⒐荫劦男蜗笈c當(dāng)時的社會背景相結(jié)合，分析其在歷史和文化中的象征意義。

3.文學(xué)鑒賞能力的提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析《種樹郭橐駝傳》的文學(xué)特色，如對比手法、象征意義等，提高了文學(xué)鑒賞能力。他們能夠從不同角度欣賞文學(xué)作品，如從人物塑造、情節(jié)安排、語言表達(dá)等方面進(jìn)行分析，對文學(xué)作品的整體把握能力得到提升。

4.哲學(xué)思考能力的培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及郭橐駝的種樹哲學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對“順木之天，以致其性”等觀點有了深刻的認(rèn)識。他們能夠從哲學(xué)角度思考人與自然的關(guān)系，以及如何在現(xiàn)實生活中遵循自然規(guī)律，實現(xiàn)和諧共生。

5.文化素養(yǎng)的提升

6.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人的觀點，傾聽他人的意見，并在此基礎(chǔ)上形成自己的見解。這種合作學(xué)習(xí)的能力對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主閱讀、預(yù)習(xí)、思考和總結(jié)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立思考問題，主動尋找答案，并在學(xué)習(xí)過程中不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法。這種自主學(xué)習(xí)能力將有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績。

8.問題解決能力的提高

在解答疑問和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何面對問題，分析問題，并提出解決問題的方案。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合實際情境，找到解決問題的最佳途徑。這種問題解決能力對于學(xué)生今后應(yīng)對各種挑戰(zhàn)具有重要意義。

9.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)

10.創(chuàng)新思維能力的激發(fā)

在課堂活動中，學(xué)生通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)了創(chuàng)新思維能力。他們能夠從不同角度思考問題，提出獨(dú)特的見解，并嘗試運(yùn)用創(chuàng)新的方法解決問題。課后作業(yè)1.閱讀理解與翻譯

閱讀《種樹郭橐駝傳》中郭橐駝種樹的一段描述，并翻譯成現(xiàn)代漢語。

原文摘錄：

“橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天，以致其性焉爾。”

作業(yè)要求：

請將上述文言文段落翻譯成現(xiàn)代漢語，并簡要解釋“壽且孳”在文中的含義。

答案：

橐駝并不是能使樹木長壽而且繁茂的，而是能夠順應(yīng)樹木的天性，使它按照自己的本性生長罷了?！皦矍益堋痹谶@里指的是樹木能夠健康生長，壽命長且后代多。

2.人物形象分析

分析郭橐駝的人物形象，并舉例說明文中哪些細(xì)節(jié)描寫突出了他的性格特點。

作業(yè)要求：

結(jié)合《種樹郭橐駝傳》中的描寫，分析郭橐駝的人物形象，并至少舉出三個細(xì)節(jié)描寫來支撐你的分析。

答案：

郭橐駝的人物形象是一個勤勞、智慧、仁愛且敢于直言的人。例如，文中提到“橐駝種樹，不擇地而植”，這體現(xiàn)了他的勤勞；他種樹時“順木之天，以致其性”，顯示出他的智慧；而他對官員的直言不諱，如“吾問之，曰：‘橐駝非能壽且孳也，能順木之天，以致其性焉爾?！眲t表現(xiàn)了他的直率和仁愛。

3.文章主題探討

探討《種樹郭橐駝傳》所反映的社會現(xiàn)象和作者柳宗元的觀點。

作業(yè)要求：

結(jié)合時代背景，分析《種樹郭橐駝傳》所反映的社會現(xiàn)象，并闡述柳宗元在文中表達(dá)的觀點。

答案：

《種樹郭橐駝傳》反映了當(dāng)時官場腐敗、百姓疾苦的社會現(xiàn)象。柳宗元通過郭橐駝種樹的故事，批判了當(dāng)時官吏的橫征暴斂和百姓的苦難，同時表達(dá)了他對自然規(guī)律的尊重和對人性的關(guān)懷。

4.文學(xué)手法運(yùn)用

分析《種樹郭橐駝傳》中使用的對比手法，并舉例說明。

作業(yè)要求：

指出《種樹郭橐駝傳》中使用的對比手法，并舉例說明這種手法是如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力的。

答案：

《種樹郭橐駝傳》中使用了對比手法，如將郭橐駝與官吏進(jìn)行對比，突出了郭橐駝的勤勞、智慧與官吏的貪婪、無知。例如，文中對比了郭橐駝“不擇地而植”與官吏“重賦稅”的行為，強(qiáng)調(diào)了自然規(guī)律與人為干預(yù)的對比。

5.寫作練習(xí)

以“自然與人性”為主題，寫一篇短文，結(jié)合《種樹郭橐駝傳》中的觀點，談?wù)勀銓ψ匀慌c人性關(guān)系的理解。

作業(yè)要求：

以“自然與人性”為主題，寫一篇短文，結(jié)合《種樹郭橐駝傳》中的觀點，表達(dá)你對自然與人性關(guān)系的看法。

答案：

（學(xué)生個人創(chuàng)作，以下為示例）

在《種樹郭橐駝傳》中，郭橐駝的種樹之道讓我深刻認(rèn)識到自然與人性之間的和諧關(guān)系。我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)自然，尊重生命，讓樹木按照自己的本性生長，正如郭橐駝所言：“能順木之天，以致其性焉爾?！痹诂F(xiàn)實生活中，我們也應(yīng)學(xué)會順應(yīng)社會規(guī)律，尊重他人，實現(xiàn)人與自然的和諧共生。只有這樣，我們才能在繁忙的生活中找到內(nèi)心的寧靜，實現(xiàn)自我價值的提升。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上下來，我真是有點感觸頗深啊。咱們這《種樹郭橐駝傳》這篇課文，真是挺有味道的，學(xué)生的反應(yīng)也挺積極的。不過，說實在的，這節(jié)課上也有不少值得反思的地方。

首先呢，我覺得教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段，比如小組討論、角色扮演等，這些活動挺受歡迎的。學(xué)生們在討論中能夠發(fā)表自己的見解，我也看到了他們思考的深度。但是呢，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因為害羞或者不太會表達(dá)，所以在討論中不太敢發(fā)言。我以后得想想辦法，鼓勵他們更積極地參與進(jìn)來。

再說說策略吧，我覺得在講解郭橐駝的人物形象時，我可能講解得有點太細(xì)了，有些學(xué)生可能跟不上了。我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，而不是一味地灌輸。比如，我可以在講解完一個特點后，讓學(xué)生自己去找文中的例子來支撐，這樣他們印象可能更深刻。

管理方面，我注意到課堂上的紀(jì)律總體還好，但還是有幾個學(xué)生注意力不太集中。我以后得加強(qiáng)課堂管理，可能可以通過設(shè)置一些小獎勵，鼓勵學(xué)生們集中注意力。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得還是不錯的。學(xué)生們對郭橐駝的人物形象有了更深入的理解，對文章的主題也有了更清晰的認(rèn)識。在翻譯和賞析方面，大家的表現(xiàn)也讓我挺滿意的。

但是呢，也有一些不足之處。比如，我在講解時可能對一些文言文實詞的解釋不夠清晰，導(dǎo)