Unit 6 Survival Using language 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊

Unit6SurvivalUsinglanguage教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit6SurvivalUsinglanguage，包括詞匯學(xué)習(xí)、句型結(jié)構(gòu)和生存技能對話。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與課本內(nèi)容緊密相連，結(jié)合了高中英語選擇性必修第二冊中的相關(guān)知識點(diǎn)，如動詞時態(tài)、被動語態(tài)、情景交際等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固和拓展所學(xué)知識，提高語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與生存技能對話練習(xí)，提升語言實(shí)際運(yùn)用能力；通過了解不同文化背景下的生存技巧，增強(qiáng)文化意識；通過分析生存情境中的語言使用，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力；同時，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握生存技能對話中的關(guān)鍵句型和詞匯，如“Whereisthenearesthospital?”、“Ineedsomewater.”等。

-理解并運(yùn)用被動語態(tài)，例如“Waterhasbeenfound.”，以描述生存情境中的資源獲取。

-學(xué)會根據(jù)情境選擇合適的時態(tài)，如使用現(xiàn)在進(jìn)行時描述緊急情況下的動作。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于學(xué)生在實(shí)際對話中運(yùn)用被動語態(tài)的能力，特別是在生存技能的語境中，如何自然地轉(zhuǎn)換主被動語態(tài)。

-學(xué)生在理解和使用復(fù)合句，特別是含有條件狀語從句的復(fù)合句時可能遇到的困難，例如“IwouldhavesurvivedifIhadknownhowtoswim.”

-在高壓的生存情境中，學(xué)生如何將所學(xué)詞匯和句型靈活運(yùn)用，進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)，這需要較高的語言運(yùn)用能力和情境適應(yīng)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過講解生存技能對話的常用句型和詞匯，為學(xué)生提供語言框架。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的生存情境中練習(xí)使用目標(biāo)語言，如尋找水源、尋求幫助等。

3.利用多媒體資源，如視頻和圖片，展示不同文化背景下的生存技巧，幫助學(xué)生理解和記憶。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中分享各自的文化知識，增強(qiáng)文化意識。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語簡短介紹本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutsurvivalusinglanguage.Thisunitwillhelpusunderstandhowtocommunicateeffectivelyinemergencysituations.”

2.學(xué)生用英語分享自己對于生存技能的理解和經(jīng)驗(yàn)。

（二）新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張生存技能的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatskillsdoyouthinkareimportantforsurvivalinthewild?”

2.學(xué)生討論并回答問題。

3.老師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的核心內(nèi)容：“Inthisunit,wewillfocusonthesurvivalskillsandthelanguageweneedtouseinemergencysituations.”

（三）詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師用PPT展示本節(jié)課的詞匯，包括：“survival”,“water”,“food”,“shelter”,“fire”,“help”,“hospital”,“phone”等。

2.學(xué)生跟讀并拼寫這些詞匯。

3.老師解釋詞匯的意思和用法，如：“Inthisunit,'survival'meanstostayaliveinadangeroussituation.”

4.學(xué)生通過小組活動，用這些詞匯造句。

（四）句型結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師講解本節(jié)課的句型結(jié)構(gòu)，如：“Whereisthenearesthospital?”、“Ineedsomewater.”

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的句子。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行角色扮演，如模擬在野外迷路時尋求幫助。

（五）生存技能對話練習(xí)（20分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組分配一個生存技能情境，如：“Yourgroupisintheforest,andyouneedtofindwater.”

2.學(xué)生在小組內(nèi)用英語進(jìn)行對話，模擬解決生存問題。

3.每組派代表向全班展示他們的對話，其他學(xué)生評價并給予建議。

（六）文化背景知識拓展（10分鐘）

1.老師展示不同文化背景下生存技能的圖片或視頻，如北歐地區(qū)的極地生存技巧。

2.學(xué)生討論并分享自己的觀察和感受。

（七）總結(jié)與反思（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生存技能和語言運(yùn)用的重要性。

2.學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

（八）課后作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于生存技能的短文，并使用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

2.學(xué)生詢問作業(yè)要求，確保理解。

（九）教學(xué)評價（5分鐘）

1.老師詢問學(xué)生對本節(jié)課的感受和意見，收集反饋信息。

2.學(xué)生提出建議，如改進(jìn)教學(xué)方法、增加互動環(huán)節(jié)等。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的生存技能相關(guān)詞匯，如“survival”,“water”,“food”,“shelter”,“fire”,“help”,“hospital”,“phone”等。

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用被動語態(tài)，例如描述生存情境中的資源獲取，如“Waterhasbeenfound.”。

-學(xué)生能夠根據(jù)情境選擇合適的時態(tài)，如使用現(xiàn)在進(jìn)行時描述緊急情況下的動作，如“Iamlookingforwaterrightnow.”

-學(xué)生在角色扮演活動中，能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行有效溝通，如“Ineedsomewater.”、“Whereisthenearesthospital?”

2.文化意識增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的生存技巧，了解了世界各地的生存文化差異。

-學(xué)生在討論和分享中，能夠表達(dá)對不同文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)提高：

-學(xué)生在分析生存情境中的語言使用時，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

4.學(xué)習(xí)能力進(jìn)步：

-學(xué)生通過參與角色扮演、小組討論等活動，提高了自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和目的性。

5.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)生存技能的過程中，培養(yǎng)了勇敢、堅韌、樂觀的情感態(tài)度。

-學(xué)生認(rèn)識到生存技能的重要性，意識到在緊急情況下，語言溝通對于生存和救援的關(guān)鍵作用。

6.具體表現(xiàn)：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，寫出一篇關(guān)于生存技能的短文。

-學(xué)生在模擬生存情境的對話中，能夠自然地運(yùn)用所學(xué)知識，表現(xiàn)出良好的語言運(yùn)用能力。

-學(xué)生在小組合作中，能夠積極參與，分享自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對“Unit6SurvivalUsinglanguage”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)效果，以下是一系列課后作業(yè)，旨在通過實(shí)際應(yīng)用和創(chuàng)造性思考來加深對知識的理解。

1.寫作練習(xí)：

-題型：描述一個假設(shè)的生存情境，并寫出你在這種情況下會使用哪些生存技能。

-答案示例：

“Imagineyouarelostinthewildernessanditstartstorain.Writeashortpassagedescribinghowyouwoulduseyourknowledgeofsurvivalskillstofindshelterandkeepdry.Includephraseslike'Iwouldgatherleavesandbranchestomakeamakeshiftshelter,'and'Iwouldfindastreamtocollectwaterfordrinkingandcooking.'"

2.詞匯應(yīng)用：

-題型：選擇課文中出現(xiàn)的五個生存技能相關(guān)詞匯，分別造一個句子。

-答案示例：

-Shelter:"Webuiltashelterusingbranchesandleavestoprotectourselvesfromtherain."

-Fire:"Wemadeafiretokeepuswarmandtosignalforhelp."

-Water:"Wefilteredwaterfromanearbystreamtoavoiddehydration."

-Food:"Weforagedforberriesandnutstofindfood."

-Help:"Weshoutedforhelp,hopingsomeonewouldhearusandcometoourrescue."

3.角色扮演劇本創(chuàng)作：

-題型：創(chuàng)作一個角色扮演劇本，其中一個角色在野外迷路，另一個角色是他的救援者。

-答案示例（劇本片段）：

-迷路者：Ican'tfindmywaybacktothetrail.I'mscaredandIneedhelp.

-救援者：Staycalm.Iwillleadyoutosafety.Canyouhearme?

-迷路者：Yes,Icanhearyou.Thankyou.

4.生存技能小貼士總結(jié)：

-題型：根據(jù)課文中學(xué)習(xí)的生存技能，總結(jié)出五條小貼士，并解釋每條小貼士的重要性。

-答案示例：

1.Alwayscarryawhistlewithyouinthewildernesstosignalforhelp.

2.Learnhowtomakeafiresafelytokeepwarmandsignalforrescue.

3.Familiarizeyourselfwiththelocationsofwatersourcesbeforeventuringintothewild.

4.Knowhowtofindshelterindifferentweatherconditionstostaydryandprotected.

5.Alwayshaveafirstaidkitwithyoutotreatminorinjuriesandpreventthemfrombecomingserious.

5.生存技能測試題：

-題型：設(shè)計一個包含五個問題的測試題，測試學(xué)生對生存技能的理解。

-答案示例：

1.Whatisthefirststepyoushouldtakeifyougetlostinthewilderness?

A.Runfasttofindyourwayback

B.Staycalmandtrytofindasafeplacetowaitforhelp

C.Startcryingtoattractattention

答案：B

2.Howcanyoumakeasignalfiretoattractattention?

A.Lightasmallpileofdryleaves

B.Buildalargefirewithalotofwood

C.Createabig,darksmokebyburningleavesandtwigs

答案：C

3.Whatshouldyoudoifyourunoutofwaterinthewilderness?

A.Drinkfromanynearbystreamwithoutfiltering

B.Boilwaterforatleastoneminutebeforedrinking

C.Collectrainwaterinacontainer

答案：B,C

4.Whichofthefollowingisagoodwaytosignalforhelpinthewilderness?

A.Write"SOS"inthesand

B.Useamirrortoreflectsunlighttowardsapassingplane

C.Makeloudnoisesbutdonotscream

答案：B,C

5.Whatshouldyouwearinthewildernesstostaywarmanddry?

A.Light,breathableclothing

B.Heavy,waterproofclothing

C.Cottonclothing,whichabsorbsmoisture

答案：B板書設(shè)計①教學(xué)目標(biāo)

-生存技能相關(guān)詞匯

-生存情境下的常用句型

-被動語態(tài)的應(yīng)用

②重點(diǎn)知識點(diǎn)

①生存技能詞匯：survival,water,food,shelter,fire,help,hospital,phone

②生存情境常用句型：Whereisthenearesthospital?；Ineedsomewater.

③被動語態(tài)：Waterhasbeenfound.；Thefirewasstartedbyamatch.

③教學(xué)步驟

①導(dǎo)入：展示生存技能圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考生存技能的重要性。

②詞匯學(xué)習(xí)：展示生存技能相關(guān)詞匯，學(xué)生跟讀并拼寫。

③句型結(jié)構(gòu)：講解生存情境下的常用句型，學(xué)生跟讀并模仿。

④角色扮演：分組進(jìn)行生存技能對話練習(xí)，模擬真實(shí)情境。

⑤文化背景：展示不同文化背景下的生存技巧，增強(qiáng)文化意識。

⑥總結(jié)反思：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生反思學(xué)習(xí)收獲。

作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**詞匯練習(xí)**：學(xué)生需要從課文中選出五個與生存技能相關(guān)的詞匯，每個詞匯寫一個句子，展示其在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

-詞匯：survival,water,food,shelter,fire

2.**情境對話創(chuàng)作**：學(xué)生根據(jù)以下情境創(chuàng)作一段對話，要求使用被動語態(tài)和課上學(xué)到的生存技能詞匯。

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