15 可親可敬的家鄉(xiāng)人 教學設(shè)計-2023-2024學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

15可親可敬的家鄉(xiāng)人教學設(shè)計-2023-2024學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：15可親可敬的家鄉(xiāng)人

2.教學年級和班級：二年級上冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級學生對家鄉(xiāng)有一定的了解，可能已經(jīng)接觸過家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、風土人情等基礎(chǔ)知識。他們可能已經(jīng)具備一定的觀察和描述能力，能夠用簡單的語言表達對家鄉(xiāng)的感受。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對家鄉(xiāng)的人充滿好奇，對家鄉(xiāng)的歷史文化有較強的興趣。他們的學習能力強，能夠通過圖片、故事等形式獲取信息。學習風格上，他們喜歡直觀、形象的教學方式，如角色扮演、游戲等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對家鄉(xiāng)的歷史文化了解有限，難以理解一些深層次的內(nèi)容。此外，由于年齡特點，學生在表達自己對家鄉(xiāng)人的敬意時可能存在困難，需要教師引導(dǎo)和幫助。部分學生可能對家鄉(xiāng)人存在誤解，需要教師正確引導(dǎo)價值觀。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過講解家鄉(xiāng)人物的故事，引導(dǎo)學生了解家鄉(xiāng)人的品質(zhì)和精神。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色的家鄉(xiāng)人，體驗他們的生活，增進對家鄉(xiāng)人的理解和尊重。

3.利用多媒體展示家鄉(xiāng)的圖片和視頻，激發(fā)學生的學習興趣，并通過互動游戲加深對家鄉(xiāng)文化的認識。

4.鼓勵學生參與家鄉(xiāng)人物訪談，收集家鄉(xiāng)人的故事，培養(yǎng)他們的觀察和表達能力。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家鄉(xiāng)人的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道家鄉(xiāng)人有哪些特點嗎？他們對我們有什么意義？”

展示一些關(guān)于家鄉(xiāng)人物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受家鄉(xiāng)人的魅力或特點。

簡短介紹家鄉(xiāng)人物的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.家鄉(xiāng)人物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家鄉(xiāng)人物的基本概念、品質(zhì)和精神。

過程：

講解家鄉(xiāng)人物的定義，包括他們的生活態(tài)度、工作精神和社會貢獻。

詳細介紹家鄉(xiāng)人物的典型品質(zhì)，如勤勞、善良、創(chuàng)新等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.家鄉(xiāng)人物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家鄉(xiāng)人物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家鄉(xiāng)人物案例進行分析，如科學家、教育家、志愿者等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家鄉(xiāng)人物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對家鄉(xiāng)發(fā)展的影響，以及如何學習家鄉(xiāng)人物的精神。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個家鄉(xiāng)人物的品質(zhì)或精神進行深入討論。

小組內(nèi)討論該品質(zhì)或精神在生活中的體現(xiàn)，以及如何在自己的行為中體現(xiàn)這種精神。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家鄉(xiāng)人物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括家鄉(xiāng)人物的品質(zhì)或精神在生活中的體現(xiàn)及小組的解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家鄉(xiāng)人物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括家鄉(xiāng)人物的基本概念、品質(zhì)、案例分析等。

強調(diào)家鄉(xiāng)人物在傳承家鄉(xiāng)文化和精神方面的重要作用，鼓勵學生向家鄉(xiāng)人物學習。

布置課后作業(yè)：讓學生收集一位家鄉(xiāng)人物的資料，撰寫一篇小論文，分析其品質(zhì)和影響。

7.課后拓展活動（5分鐘）

目標：鼓勵學生將所學知識應(yīng)用于實踐，增強社會責任感。

過程：

教師布置課后拓展任務(wù)，如組織學生參觀家鄉(xiāng)人物紀念館、參與社區(qū)服務(wù)活動等。

鼓勵學生通過實際行動，向家鄉(xiāng)人物學習，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻自己的力量。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《家鄉(xiāng)名人故事》：收集家鄉(xiāng)歷史上或當代的杰出人物故事，包括他們的生平、成就和對家鄉(xiāng)的貢獻。

-《家鄉(xiāng)民俗風情》：介紹家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、習俗、民間藝術(shù)等，讓學生了解家鄉(xiāng)的文化底蘊。

-《家鄉(xiāng)變遷記》：記錄家鄉(xiāng)的歷史變遷，包括自然環(huán)境的改變、社會經(jīng)濟的發(fā)展、文化的傳承與創(chuàng)新。

-《家鄉(xiāng)人物訪談錄》：邀請家鄉(xiāng)的普通人物進行訪談，了解他們的生活故事和價值觀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇一個家鄉(xiāng)人物進行深入研究，撰寫研究報告，分享他們的發(fā)現(xiàn)和感受。

-鼓勵學生參與社區(qū)活動，如文化展覽、傳統(tǒng)節(jié)日慶典等，親身體驗家鄉(xiāng)的文化。

-組織學生參觀家鄉(xiāng)的歷史遺跡、博物館、紀念館等，加深對家鄉(xiāng)歷史的了解。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、視頻平臺等，尋找更多關(guān)于家鄉(xiāng)的資料，拓寬視野。

-設(shè)計家鄉(xiāng)人物角色扮演游戲，讓學生在游戲中學習家鄉(xiāng)人物的精神品質(zhì)。

-學生可以創(chuàng)作關(guān)于家鄉(xiāng)的歌曲、繪畫或手工藝品，表達對家鄉(xiāng)的熱愛和敬意。

3.實踐活動建議：

-家鄉(xiāng)文化日：組織學生展示家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，如剪紙、刺繡、民間舞蹈等。

-家鄉(xiāng)人物故事會：邀請退休老人或社區(qū)長者講述家鄉(xiāng)人物的故事，傳承家鄉(xiāng)文化。

-環(huán)保公益活動：組織學生參與家鄉(xiāng)的環(huán)境保護活動，如植樹造林、清潔河流等。

-家鄉(xiāng)歷史知識競賽：通過競賽形式，檢驗學生對家鄉(xiāng)歷史的掌握程度，激發(fā)學習興趣。

4.家長參與建議：

-邀請家長參與課堂討論，分享他們對家鄉(xiāng)人物或文化的認識和感受。

-鼓勵家長帶孩子參觀家鄉(xiāng)的歷史遺跡，共同體驗家鄉(xiāng)的魅力。

-家長可以協(xié)助孩子完成課后拓展任務(wù)，如收集資料、參與實踐活動等。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時了解學生的學習情況，調(diào)整教學策略，同時也能幫助學生認識到自己的學習進度和不足。以下是對本節(jié)課課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價

在課堂教學中，教師通過提問的方式，可以了解學生對家鄉(xiāng)人物的理解程度。具體評價方法如下：

-提問內(nèi)容應(yīng)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，設(shè)計層次分明的問題，涵蓋基礎(chǔ)知識、分析能力和綜合運用能力。

-對學生的回答進行及時反饋，鼓勵正確答案，糾正錯誤，引導(dǎo)學生深入思考。

-記錄學生在回答問題時的表現(xiàn)，如語言表達、邏輯思維、情感態(tài)度等，為后續(xù)評價提供依據(jù)。

（2）觀察評價

教師通過對學生在課堂上的表現(xiàn)進行觀察，可以了解他們的學習狀態(tài)。具體評價方法如下：

-觀察學生在課堂活動中的參與程度，如是否積極發(fā)言、是否認真聽講、是否主動參與討論等。

-觀察學生在課堂活動中的合作能力，如是否能夠與同學協(xié)作完成任務(wù)、是否能夠尊重他人意見等。

-觀察學生在課堂活動中的情緒變化，如是否能夠保持專注、是否能夠克服困難等。

（3）測試評價

-設(shè)計與課本內(nèi)容相關(guān)的測試題，包括選擇題、填空題、判斷題和簡答題等。

-測試過程中，關(guān)注學生的答題速度、準確率以及解題思路。

-根據(jù)測試結(jié)果，分析學生在家鄉(xiāng)人物知識方面的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學提供參考。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學習的延伸，也是評價學生學習效果的重要手段。以下是對本節(jié)課作業(yè)評價的具體實施方法：

（1）作業(yè)批改

-對學生的作業(yè)進行認真批改，確保批改的準確性和公正性。

-在批改過程中，關(guān)注學生的答題思路、解題方法和表達方式。

-對學生的錯誤進行詳細點評，指出錯誤原因，并提出改進建議。

（2）作業(yè)反饋

-及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況。

-鼓勵學生在作業(yè)中表現(xiàn)出自己的思考，對優(yōu)秀作業(yè)進行表揚。

-對學生的進步給予肯定，激發(fā)他們的學習動力。

（3）作業(yè)改進

-根據(jù)作業(yè)反饋，調(diào)整教學策略，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性教學。

-鼓勵學生利用課外時間進行自主學習和探究，提高他們的學習效果。

-定期檢查學生的作業(yè)完成情況，確保教學目標的實現(xiàn)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在講解家鄉(xiāng)人物的故事時，我們可以嘗試情景模擬教學，讓學生扮演不同角色，通過角色扮演來體驗家鄉(xiāng)人物的生活，這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能讓他們更加深刻地理解家鄉(xiāng)人物的精神品質(zhì)。

2.家鄉(xiāng)文化體驗課：組織學生參與家鄉(xiāng)文化的體驗活動，如傳統(tǒng)手工藝制作、地方戲曲欣賞等，讓學生在實踐中感受家鄉(xiāng)文化的魅力，這樣的教學方式能夠讓學生更加直觀地了解家鄉(xiāng)，增強他們的文化認同感。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和角色扮演活動中，部分學生顯得比較被動，缺乏主動參與的積極性。這可能是因為他們對家鄉(xiāng)人物的了解不夠深入，或者是對活動形式不感興趣。

2.教學內(nèi)容與實際生活脫節(jié)：雖然我們在課堂上努力將家鄉(xiāng)人物的故事與學生的生活實際相結(jié)合，但仍然發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容對學生來說較為抽象，難以引起他們的共鳴。

3.評價方式單一：目前我們的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生自主學習能力和綜合運用能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我們可以嘗試以下措施：

-在課前布置預(yù)習任務(wù)，讓學生對家鄉(xiāng)人物有一定的了解，激發(fā)他們的學習興趣。

-設(shè)計更具吸引力的活動形式，如小組競賽、角色扮演游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-鼓勵學生提出問題，引導(dǎo)他們進行深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

2.結(jié)合實際生活教學：為了使教學內(nèi)容更加貼近學生的生活實際，我們可以：

-邀請家鄉(xiāng)的居民或?qū)＜襾硇Ｖv座，讓學生直接了解家鄉(xiāng)人物的故事和家鄉(xiāng)文化。

-組織學生參觀家鄉(xiāng)的歷史遺跡、博物館等，讓他們在實地考察中學習。

-結(jié)合時事熱點，引導(dǎo)學生思考家鄉(xiāng)人物的故事對現(xiàn)代社會的影響。

3.豐富評價方式：為了全面評價學生的學習效果，我們可以：

-建立多元化的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組合作、自主學習等多個方面。

-鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的自我反思能力。

-定期進行學生訪談，了解他們的學習需求和困難，及時調(diào)整教學策略。課后作業(yè)1.寫作練習：《我心中的家鄉(xiāng)英雄》

-作業(yè)描述：選擇一位你了解的家鄉(xiāng)英雄，可以是歷史上的名人，也可以是身邊的普通人，用文字描述他們的故事，以及他們給你帶來的啟示。

-答案示例：張爺爺是一位退休的老教師，他幾十年如一日，默默奉獻在教育一線。他不僅關(guān)心學生的學習，還經(jīng)常幫助貧困家庭的孩子。我心中的張爺爺是一位偉大的英雄，他的無私奉獻精神讓我深受感動。

2.角色扮演作業(yè)：《家鄉(xiāng)名人的一天》

-作業(yè)描述：選擇一位你感興趣的家鄉(xiāng)名人，假設(shè)你今天是這位名人，記錄下你的一天，包括你的活動、思考和感受。

-答案示例：我選擇了家鄉(xiāng)的著名科學家李教授。今天，我早上6點起床，進行實驗室的研究工作，中午和團隊成員討論項目進展，下午參加學術(shù)會議，晚上回家后閱讀最新的科學文獻。我意識到作為科學家，需要不斷學習和探索。

3.采訪作業(yè)：《家鄉(xiāng)的故事》

-作業(yè)描述：邀請一位家鄉(xiāng)的長輩或鄰居，采訪他們關(guān)于家鄉(xiāng)的歷史故事，記錄下采訪內(nèi)容，并撰寫成文。

-答案示例：我采訪了爺爺，他講述了家鄉(xiāng)曾經(jīng)發(fā)生的一場抗洪救災(zāi)的故事。他說：“那時候，大家都團結(jié)一心，不怕困難，最終戰(zhàn)勝了洪水。這段經(jīng)歷讓我明白了團結(jié)就是力量。”

4.手工制作作業(yè)：《家鄉(xiāng)特色紀念品》

-作業(yè)描述：利用廢舊材料，制作一件體現(xiàn)家鄉(xiāng)特色的紀念品，如剪紙、編織品等，并附上制作說明。

-答案示例：我收集了一些廢紙箱，制作了一個家鄉(xiāng)地圖形狀的燈籠，上面貼有家鄉(xiāng)的風景名勝和特色美食圖片。這個燈籠不僅美觀，還能作為裝飾品。

5.演講作業(yè)：《我為家鄉(xiāng)自豪》

-作業(yè)描述：準備一場關(guān)于“我為家鄉(xiāng)自豪”的演講，可以是家鄉(xiāng)的歷史、文化、人物或自然風光等方面，要求內(nèi)容充實，表達流