2025年新版幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《比較厚薄》標(biāo)準(zhǔn)教案

匯報(bào)人：AiPPT匯報(bào)時(shí)間：202X202X---------------------PowerPointDesign《比較厚薄》標(biāo)準(zhǔn)教案PPT大綱Catalogue目錄01一、活動(dòng)導(dǎo)入02二、感知厚薄03三、厚薄排序04四、活動(dòng)延伸05五、活動(dòng)總結(jié)Part01一、活動(dòng)導(dǎo)入出示厚薄不同的兩本書，引導(dǎo)幼兒觀察，提問幼兒哪本書厚，哪本書薄，激發(fā)幼兒對(duì)厚薄的興趣。讓幼兒觸摸兩本書，感受厚薄的不同，初步感知厚薄的相對(duì)性。展示厚薄不同的物品向幼兒解釋厚薄的概念，說明厚是指物體的厚度較大，薄是指物體的厚度較小，幫助幼兒理解。引導(dǎo)幼兒思考生活中還有哪些物品有厚薄之分，如衣服、紙張等，拓展幼兒的思維。引出厚薄概念告訴幼兒今天將一起探索物體的厚薄，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，激發(fā)他們的探索欲望。提出一些問題，如“怎樣比較物體的厚薄呢？”“厚薄有什么不同呢？”引發(fā)幼兒思考。激發(fā)探索欲望情境引入Part02二、感知厚薄發(fā)現(xiàn)規(guī)律通過多次目測(cè)比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)厚薄比較的規(guī)律，即厚的物體看起來更厚實(shí)，薄的物體看起來更扁平。讓幼兒嘗試用自己的語言總結(jié)規(guī)律，加深對(duì)厚薄概念的理解。目測(cè)比較出示厚薄差異明顯的物品，如木板、書等，讓幼兒通過目測(cè)比較它們的厚薄，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。引導(dǎo)幼兒分享自己的觀察結(jié)果，說一說是如何通過眼睛看出厚薄的，如看物體的邊緣厚度等。應(yīng)用練習(xí)給幼兒提供一些厚薄不同的物品，讓他們用目測(cè)的方法進(jìn)行比較，并說出比較結(jié)果，鞏固所學(xué)知識(shí)。鼓勵(lì)幼兒在生活中運(yùn)用目測(cè)的方法比較物體的厚薄，如比較不同書本的厚薄等。視覺感知出示厚薄不同的圍巾、紙張等物品，讓幼兒用手觸摸，感受厚薄的不同，培養(yǎng)幼兒的觸覺感知能力。引導(dǎo)幼兒描述觸摸時(shí)的感覺，如厚的物品摸起來更厚實(shí)，薄的物品摸起來更輕薄。觸摸體驗(yàn)讓幼兒同時(shí)觸摸厚薄不同的物品，進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步感受厚薄的差異，加深對(duì)厚薄概念的理解。引導(dǎo)幼兒思考為什么不同的物品會(huì)有不同的厚薄感覺，如材料、厚度等因素的影響。對(duì)比發(fā)現(xiàn)組織幼兒進(jìn)行觸摸比較的實(shí)踐操作，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握用觸覺感知厚薄的方法，提高動(dòng)手能力。鼓勵(lì)幼兒在生活中多用手觸摸物品，比較它們的厚薄，如比較不同衣服的厚薄等。實(shí)踐操作觸覺感知出示厚薄不明顯的物品，如肥皂、餅干盒等，教師示范將它們并排放在一起進(jìn)行比較，讓幼兒觀察比較的方法。引導(dǎo)幼兒注意比較時(shí)要將物品的同一邊對(duì)齊，這樣才能更準(zhǔn)確地比較厚薄。操作示范讓幼兒自己動(dòng)手將厚薄不同的物品并排放在一起進(jìn)行比較，教師巡視指導(dǎo)，幫助幼兒掌握正確的比較方法。鼓勵(lì)幼兒嘗試比較不同物品的厚薄，如積木、書本等，提高他們的操作能力和比較能力。幼兒操作引導(dǎo)幼兒總結(jié)并放比較厚薄的方法，即把物品并排放在一起，對(duì)齊一邊，觀察另一邊的厚度差異來判斷厚薄。強(qiáng)調(diào)這種方法適用于厚薄不明顯的物品，讓幼兒了解不同比較方法的適用范圍?？偨Y(jié)方法并放比較Part03三、厚薄排序演示排序過程教師演示將厚薄不同的物品進(jìn)行正排序和逆排序的過程，邊演示邊講解每一步的操作方法和注意事項(xiàng)，讓幼兒清楚了解排序的步驟。引導(dǎo)幼兒觀察排序后的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)厚薄順序的不同，加深對(duì)排序方法的理解。講解正逆排序向幼兒講解正排序和逆排序的概念，正排序是從厚到薄排列，逆排序是從薄到厚排列，幫助幼兒理解排序的兩種方式。通過舉例說明，如將厚薄不同的書從厚到薄排列就是正排序，從薄到厚排列就是逆排序，讓幼兒更直觀地理解。強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)強(qiáng)調(diào)排序時(shí)要注意物品的對(duì)齊，這樣才能更準(zhǔn)確地比較厚薄，保證排序的正確性。提醒幼兒在排序過程中要細(xì)心、耐心，不要著急，確保每個(gè)物品的厚薄順序都正確。介紹排序方法分組操作將幼兒分成若干小組，每組提供一組厚薄不同的物品，如黃瓜片、胡蘿卜片、積木等，讓幼兒自主進(jìn)行排序操作。鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的排序方法，如先進(jìn)行正排序，再進(jìn)行逆排序，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。教師指導(dǎo)教師在幼兒操作過程中進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正幼兒操作中的錯(cuò)誤，幫助他們掌握正確的排序方法。鼓勵(lì)幼兒相互交流、合作，共同解決問題，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。展示與評(píng)價(jià)讓每組幼兒展示他們的排序結(jié)果，并請(qǐng)他們介紹排序的方法和過程，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和自信心。教師對(duì)幼兒的排序結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。幼兒自主排序Part04四、活動(dòng)延伸益智區(qū)設(shè)置在益智區(qū)提供厚薄不同的物體，如書本、積木、紙張等，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行排序和比較活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。設(shè)計(jì)一些與厚薄相關(guān)的游戲，如厚薄配對(duì)游戲、厚薄迷宮游戲等，增加活動(dòng)的趣味性，吸引幼兒主動(dòng)參與。涂色活動(dòng)操作練習(xí)提供一些厚薄不同的物體的圖片，讓幼兒根據(jù)厚薄的不同涂上不同的顏色，培養(yǎng)幼兒的觀察力和審美能力。引導(dǎo)幼兒在涂色過程中進(jìn)一步感知厚薄的差異，加深對(duì)厚薄概念的理解。準(zhǔn)備一些厚薄不同的物品和相應(yīng)的操作材料，如剪刀、膠水等，讓幼兒進(jìn)行剪貼、拼搭等操作活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。鼓勵(lì)幼兒在操作過程中探索厚薄與物體穩(wěn)定性、美觀性等方面的關(guān)系，拓展幼兒的思維。區(qū)域活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在日常生活中尋找幼兒園、家里和周圍環(huán)境中厚薄不同的物體，如家具、衣物、書籍等，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力。鼓勵(lì)幼兒與同伴分享自己發(fā)現(xiàn)的厚薄物品，交流比較的方法和感受，提高幼兒的語言表達(dá)能力和交流能力。讓幼兒在生活中嘗試運(yùn)用所學(xué)的厚薄知識(shí)解決實(shí)際問題，如選擇合適的衣物、挑選厚薄適中的書本等，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。引導(dǎo)幼兒思考厚薄在生活中的重要性，如厚的衣服保暖效果好，薄的衣服適合夏天穿著等，讓幼兒了解科學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。尋找厚薄物品實(shí)際應(yīng)用鼓勵(lì)家長與幼兒一起進(jìn)行厚薄比較的活動(dòng)，如一起整理衣柜、比較不同物品的厚薄等，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)讓幼兒在家庭環(huán)境中鞏固所學(xué)知識(shí)。建議家長在生活中多引導(dǎo)幼兒觀察和比較物體的厚薄，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維和探索精神，為幼兒的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。家庭互動(dòng)生活實(shí)踐Part05五、活動(dòng)總結(jié)與幼兒一起回顧厚薄的概念，強(qiáng)調(diào)厚是指物體的厚度較大，薄是指物體的厚度較小，幫助幼兒鞏固對(duì)厚薄概念的理解。引導(dǎo)幼兒回憶生活中常見的厚薄物品，加深對(duì)厚薄概念的印象，讓幼兒能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用厚薄詞匯描述物體?？偨Y(jié)厚薄概念回顧正排序和逆排序的概念及操作方法，讓幼兒清楚地了解排序的兩種方式和步驟。引導(dǎo)幼兒回憶自己在排序活動(dòng)中的操作過程和結(jié)果，總結(jié)排序的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高幼兒的排序能力和邏輯思維能力?？偨Y(jié)排序方法總結(jié)比較厚薄的三種方法：目測(cè)、觸摸、并放比較，讓幼兒清楚地了解每種方法的特點(diǎn)和適用范圍。引導(dǎo)幼兒回顧在活動(dòng)中運(yùn)用這些方法比較厚薄的過程和結(jié)果，加深對(duì)比較方法的掌握，提高幼兒的比較能力和觀察能力?？偨Y(jié)比較方法回顧知識(shí)點(diǎn)發(fā)展思維能力說明比較厚薄和排序活動(dòng)對(duì)幼兒思維能力的發(fā)展起到了重要作用，如培養(yǎng)了幼兒的比較思維、邏輯思維和分類思維等。引導(dǎo)幼兒思考如何在其他活動(dòng)中運(yùn)用這些思維能力，如在數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行數(shù)的比較和排序，在科學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行物體的分類和比較等，提高幼兒的綜合思維能力。培養(yǎng)觀察能力強(qiáng)調(diào)通過比較厚薄活動(dòng)，幼兒的觀察能力得到了鍛煉，能夠更加敏銳地發(fā)現(xiàn)物體之間的差異，培養(yǎng)幼兒的細(xì)致觀察能力。引導(dǎo)幼兒思考在生活中如何運(yùn)用觀察能力發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)現(xiàn)象，如觀察物體的顏色、形狀、大小等，激發(fā)幼兒的探索欲望。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)保持對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，在今后的學(xué)習(xí)中積極探索、勇于發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。強(qiáng)調(diào)重要性持續(xù)探索鼓勵(lì)幼兒在今后的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)探索物體的厚薄以及其他科學(xué)現(xiàn)象，不斷豐富自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。提醒幼兒要善于觀察、善于思考、善于提問，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究能力，讓幼兒在探索中成長。分享交流鼓勵(lì)幼兒將自己的探索發(fā)現(xiàn)與同伴、老師和家長進(jìn)行分享交流，共同探討科學(xué)問題，拓展知識(shí)面，提高幼兒的交流能力和合作能力。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽他人的意見和建議，尊重不同的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和科學(xué)態(tài)度。拓展延伸建議教師和家長為幼兒提供更多的科學(xué)探索機(jī)會(huì)和資源，如參觀科技館、開展家庭科學(xué)