考點03 修辭（比喻和比擬）、朗讀（考點清單）-七年級語文上學期期中期末專題復習

考點03修辭（比喻和比擬）、朗讀（考點清單）-七年級語文上學期期中期末專題復習

考點03修辭（比喻和比擬）、朗讀

比喻

一、比喻的概念

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。（朱自清《春》）

讀到這樣的句子，你一定會想:寫得太生動了，給人的印象真鮮明！為什么會有這種效果？是因為句子運用了比喻的修辭手法。

定義：兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點，便用一種事物來比作另一種事物的修辭。

比喻的結(jié)構(gòu)：比喻的結(jié)構(gòu)一般由三部分組成，即本體(被比喻的事物)、喻體(作比喻的事物)和比喻詞(比喻關系的標志性詞語)組成。

二、比喻的分類

1.第一種：像上面這類比喻，本體“春天"（被比喻的事物）和喻體“小姑娘”（用來做比喻的事物）之間用“像"好像”“仿佛"如同”“……似的"等比喻詞連接，是明喻。

2.第二種：暗喻，本體和喻體之間用“是”“就是"變成“成為”“等于"等詞語，或者用破折號來連接。例如：

理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢/理想是肥皂，洗濯你的自私心。（流沙河《理想》）

（2）在此刻，長街靜穆，萬民佇立/一顆心片翻騰的大海/一雙眼——一道沖決的大堤。（李瑛《一月的哀思》）

3.第三種：本體和比喻詞都不出現(xiàn)，而是借用喻體直接代替本體，是借喻。例如：

秋風陣陣地吹，折扇形的黃葉落得滿地都是風把地上的黃葉吹起來，我們拍手叫道:“一群黃蝴蝶飛起來了！”（葉圣陶《三棵銀杏樹》）

4.還有一種比喻，有多個喻體，這樣的比喻是博喻。例如：

像牛毛，像花針，像細絲……（朱自清《春》）

三、構(gòu)成比喻必須具備的條件

1.甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物。

2.甲乙之間必須有相似點。

兩者缺一不可。

四、如何判斷非比喻句

注意，有幾種含有“像"字的句子并不是比喻句：

1.表示比較。如：江上的輪船像一葉葉扁舟。句中的“輪船”和“扁舟"是同一類事物，通過比較，突出江水的浩大。

2.表示舉例。如：“你騙誰，像你這樣的大官會沒有錢？”句中用“像"字將方志敏作為例子，意在說明凡是當官的一定有錢。

3.表示猜測。如：珊迪聽了，目不轉(zhuǎn)睛地看著我，像表示感謝。句中的“像”字前后不涉及兩種事物，只表示猜測。

4.表示聯(lián)想。如：小雞咯咯地叫著，用嘴啄著木板，好像在說：“小主人，快放我出去吧！"這句話中用“像”字引出“小主人"產(chǎn)生的聯(lián)想。

5.表示說明。如：獵人微笑著說：“在大森林里，你不能像個客人，得像個主人……”這句話中用“像"字來直接闡述某一道理。

如何判斷句式是否是比喻句呢？

我們可以用“三看一比法”。

一看有沒有“本體”，

二看有沒有“比喻詞”，

三看有沒有“喻體"。

“一比”就是把本體和喻體相比，看本質(zhì)是否相同。本質(zhì)不同，那就是比喻句。

五、精彩比喻句的表達效果

1.精彩比喻的要求：

(1)本體和喻體要“形似”，異中有同，突出景物的特點，給人奇妙而美好的感受，留給讀者鮮明的印象。

(2)本體和喻體要“神似”，二者在情感上的要協(xié)調(diào)一致，突顯寫作意圖，以情動人，有強烈的感染力。

(3)喻體生動形象，能引發(fā)讀者的聯(lián)想想象，豐富比喻句的內(nèi)涵，拓展文章的意境。

(4)精彩比喻往往和其他修辭方法配合使用，注重上下文的銜接，融入課文的語境。

2.精彩比喻句的表達效果

例：1.品讀下面的比喻句，說說這個比喻句的本體和喻體，有怎樣的表達效果。

野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（朱自清《春》）

把野花比作眼睛、星星，生動形象地寫出了野花的細小且繁多，表達了作者對野花的喜愛之情。

例2.找出《春》你最喜歡的比喻句，從“精彩比喻"的角度為它做批注。

示例：“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

把春風比作“母親的手”，不僅寫出了春風的“輕柔”而且還讓讀者體會到母親的手帶給我們的溫暖的感覺，吹起了我們童年的回憶。春風不僅溫暖、輕柔，而且還有一種默默的愛。

3.歸納

表達效果：使用比喻句能使所表達的內(nèi)容生動、具體、形象；引人聯(lián)想，豐富情感內(nèi)涵。

六、創(chuàng)作“精彩比喻句"的方法

例句：小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲?！獎⒄壳铩队甑乃募尽?/p>

小草是在泥土里生長的，蚯蚓也經(jīng)常在泥土中扭來扭去地活動，小草從土地里冒出來，就好像蚯蚓從泥土里扭出來一樣。作者看到了小草和蚯蚓之間的共同點，從小草聯(lián)想到蚯蚓，精妙的比喻就誕生了！

七、從比喻的角度賞析句子

1.常見的考查方式有：

(1)請從修辭手法的角度賞析下面句子。

(2)文中畫線句子運用了什么修辭手法并簡析其表達效果。

2.解答思路:

(1)判斷修辭手法。結(jié)合上表中的判斷依據(jù)加以判斷。另外,要注意概括全面。如“像牛毛,像花針,像細絲”一句,運用的修辭手法除了比喻外,還有排比。

(2)分析描寫對象。從修辭手法的角度分析描寫對象的特征。如“小草偷偷地從土里鉆出來",“偷偷”一詞賦予小草以人的情態(tài),生動體現(xiàn)了小草在不經(jīng)意間悄然而出的特點。

(3)體會人物情感。從修辭手法的運用中體會人物的思想感情。如“春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著"一句,作者把春天比作花枝招展的小姑娘,體現(xiàn)了作者對春天的喜愛之情。

(4)如果同時還運用了對偶、排比,反復等修辭手法,還要注意句式表達上的特點。如“紅的像火,粉的像霞,白的像雪”這一組排比句,句式簡短、整齊,讀起來富有節(jié)奏感和韻律美。

3.答題模式：

方法＋內(nèi)容＋情感。本句運用了××的修辭手法，……(生動形象等)地寫出了××(描寫對象)的……特點,表達了……的思想感情。

比擬

一、比擬及分類

在一些作品中，小鳥會說話，魚兒會跳舞，小溪也能唱起歡樂的歌……這曾經(jīng)激發(fā)起我們多少美妙的幻想。這種把物當作人來寫，賦予物以人的動作行為或思想感情的修辭手法，就是比擬的一種，我們稱之為擬人。還有一種比擬，把人當作物來寫，或把甲物當乙物來寫，我們稱之為擬物。例如：

（1）這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們?nèi)察o不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。"（老舍《濟南的冬天》）

（2）我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。（魯迅《故鄉(xiāng)》）

（3）還有一問，是：“公理”幾塊錢一斤？（魯迅《“公理"之所在》）

句（1）中“小山”會低聲說話，用的是擬人。句（2）把宏兒寫成小鳥兒，能“飛”，句（3）把“公理”寫成商品，值“錢”，用的是擬物。

歸納：比擬就是通過聯(lián)想，把物當作人，或者把人當作物，或者把甲物當作乙物來描寫的修辭手法。比擬包括：擬人和擬物兩種。

二、構(gòu)成比擬的幾種方式

1.用動詞比擬

把適用于人或其他物的動詞性詞語用于被比擬的事物，使具有前者的動作、行為。

例如：電視機如何“避暑”。

這個句子是說夏季如何保護好電視機，避免損壞。“避暑”，動詞。

2.用形容詞比擬

把適用于人或其他物的形容性詞語用于被比擬的事物，使具有前者的特征、情狀。

例如：風一吹，朵朵白云從我身邊飄浮過去，眼前的景物漸漸都躲到夜色里去……山頭上忽然漫起了好大的云霧，又濃又濕，悄悄地擠進門縫來……

把“云霧”當做人來寫?！扒那摹?，副詞。

3.用名詞比擬

把適用于人或其他事物的名詞性詞語用于被比擬的事物，使具有前者的特性、狀況。

例如：高爾夫球一向被人認為是地道的外國玩意兒，但一位中國人在一篇論文中卻提出確鑿的證據(jù)，證明高爾夫球的“祖籍”在中國。

把“高爾夫球"當做了人?！白婕?，名詞。

4.讓“物"直接作為“人”說話。這突出地表現(xiàn)在擬人化手法的作品中。例如諶容《大公雞悲喜劇》。下面是開頭的一段：

太不自由了！有這么養(yǎng)雞的嗎？一年到頭關著，不許出去遛遛，還大隊雞場呢，會養(yǎng)雞嗎？

三、比擬的修辭效果

恰當運用比擬，不僅能讓讀者對所描繪的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且能感受到作者對該事物強烈的感情，從而引起共鳴。

妙用比擬可以把喜愛的事物表現(xiàn)得栩栩如生,使人倍感親切;可以把憎恨的事物表現(xiàn)得丑態(tài)畢露,給人以強烈的厭惡感。

四、比擬和比喻的區(qū)別

比喻和比擬，都是加強語言形象性的修辭手段，但它們是兩種不同的修辭方式。比喻重在“喻”，即以甲事物喻乙事物，甲乙兩物有主有從；比擬重在“擬”，將甲事物當作乙事物，甲乙兩事物彼此相融，渾然一體。

朗讀

一、朗讀的語氣和語調(diào)

1.朗讀的基調(diào)

感情基調(diào)，就是指一篇文章整體的、基本的感彩和聲音語調(diào)，即作品的總的態(tài)度感情，總的色彩和分量，是全篇感情的統(tǒng)一。任何一篇作品，都會有一個統(tǒng)一完整的基調(diào)。無論節(jié)奏怎么變化，都應該以“感情基調(diào)"為底色。也就是說，朗讀作品必須有宏觀的把握，并對其整體態(tài)度、情感進行準確處理。比如，《春》的感情基調(diào)是輕松、愉快、熱烈、充滿希望的，《濟南的冬天》的感情基礎則是溫和、明凈、親切、眷戀的。

每篇文章的感情基調(diào)是一個整體，是各個部分層次、段落、語句的具體感情的綜合表露。但總體的感情基調(diào)并不否定不同段落有感情的起伏變化。缺少整體感的朗讀，容易支離破碎；沒有具體段落語句的感彩的變化，整體感也會顯得呆板僵化。

有人把文章的感彩分為摯愛和憎恨、悲哀和喜悅、驚懼和欲求、急切和冷漠、憤怒和疑惑等不同種類。朗讀時，內(nèi)心對文章的感情基調(diào)有一個明確的把握和提示，才能準確而充分地傳達出恰如其分的感情。

2.朗讀的語氣

語氣，又叫語調(diào)，它是能夠表達說話人思想感情的語句的聲音形式，也就是說話的調(diào)子、味道。語氣具有重要的表達作用。它不僅賦予語句以抑揚頓挫的特點，而且傳達一定的思想感情，調(diào)動聽者的情緒，造成某種意境，增強語言的表現(xiàn)力。

情感語氣、人物語氣、形式語氣。

常見的朗讀語氣

喜悅——氣滿聲高?！队^潮》中，在人們久等之后，出現(xiàn)潮由遠及近的壯觀，這段文字要吸足氣，高聲朗讀，讀出人們見到大潮時喜悅、興奮之情。

贊美——氣平聲柔?！赌暇╅L江大橋》中由遠及近看大橋的兩段文字，朗讀時送氣要平而勻，聲音要柔和，以表達出作者對南京長江大橋的贊美之情。

陶醉——氣舒聲平。《瀑布》中描寫瀑布聲、色、形的語句，如詩如畫，朗讀時輕輕送氣，聲音平穩(wěn)稍慢，聽來使人浮想聯(lián)篇、陶醉其中。

悲傷——氣緩聲沉。《十里長街送總理》中，寫靈車開來的一段文字，朗讀時吐氣要緩慢，聲音低而深沉，這樣才會讓人感受到失去總理的悲痛之情。

焦急——短聲促?！妒中g臺就是陣地》中描寫敵機轟炸，環(huán)境越來越危急的句段，用氣斷而不連，聲速急促，這樣才能反映出人們?yōu)榘浊蠖魃踩珦鷳n的焦急心情。

憤恨——氣足聲硬?！秷A明園的毀滅》中寫英法聯(lián)軍入侵北京、毀滅圓明園的一段文字朗讀時要吸足氣，發(fā)音鏗鏘有力，表達出對侵略者的憤恨之情。

狠毒——氣粗聲重?！?你們想錯了"》一課中，敵人在方志敏身上什么都沒搜到，氣瘋了，威嚇方志敏的幾句話，朗讀時送氣要粗，聲音要重，這樣才能把敵人惱羞成怒的神態(tài)活現(xiàn)在人們的眼前。

3.朗讀的語調(diào)

語調(diào)，是朗讀時運氣發(fā)聲的微妙技巧，如抑揚頓挫、以氣帶聲等。我們可以先學會用↗↘→表示語調(diào)的上揚、下降和延長。這里，我們重點考慮語調(diào)變化。

一般不能用符號完全表示，大多數(shù)情況下，我們用文字描述“語氣”。

二、朗讀的節(jié)奏

節(jié)奏，是朗讀全篇時，抑揚頓挫、輕重緩急等聲音形式的回環(huán)往復所構(gòu)成的整體感，是語氣語速的變化。朗讀的節(jié)奏表現(xiàn)在“有張有弛，張馳相間；有疏有密，疏密有致；抑揚頓挫，和諧流暢。"節(jié)奏要與全篇的邏輯思路、感情基調(diào)統(tǒng)一。

例如《春》的朗讀節(jié)奏：

第1段，先用舒緩的語氣語速，讀出“盼望”的感情；接下來幾段，按照春草、春花、春風、春雨的順序，逐漸讀出春天由萬物蘇醒、草木初萌到春意漸濃的過程，朗讀的語氣語速可以越來越歡快，越來越熱烈；但“春雨圖"要讀得輕柔靜謐，以區(qū)別于上一段“春風圖”的活潑熱鬧，造成全文節(jié)奏的變化；“迎春圖"又把情緒帶到高潮，讀出人們走出戶外、興致勃勃大展身手，語氣語速要有舒展感、力量感；結(jié)尾三個比喻句，要讀出三個層次，讀出新生、美麗、健壯的不同語氣，而且要讀得緩慢一些，讀出全文的結(jié)束感。

朗讀各種文章時，要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們不同的思想感情，就必須采取與之相適應的不同的朗讀節(jié)奏。

1.要知道不同的節(jié)奏決定于不同的因素。

(1)不同的場面。急劇變化發(fā)展的場面宜用快讀；平靜、嚴肅的場面宜用慢讀。

(2)不同的心情。緊張、焦急、慌亂、熱烈、歡暢的心情宜用快讀；沉重、悲痛、緬懷、悼念、失望的心情宜用慢讀。

(3)不同的談話方式。辯論、爭吵、急呼，宜用快讀；閑談、絮語，宜用慢讀。

(4)不同的敘述方式。作者的抨擊、斥責、控訴、雄辯，宜用快讀；一般的記敘、說明、追憶，宜用慢讀。

(5)不同的人物性格。年青、機警、潑辣的人物的言語、動作宜用快讀；年老、穩(wěn)重、遲鈍的人物的言語、動作宜用慢讀。

2.要注意節(jié)奏意味著速度的變化。

朗讀任何一篇文章，都不能自始至終采用一成不變的速度。朗讀者要根據(jù)作者的感情的起伏和事物的發(fā)展變化隨時調(diào)整自己的朗讀速度。這種在朗讀過程中實現(xiàn)的語速節(jié)奏的轉(zhuǎn)換是取得朗讀成功的重要一環(huán)。

3.要注意讀得快時，要特別留意吐字的清晰。

不能為了讀得快而含混不清，甚至“吃字”；讀得慢時，要特別留意聲音的明朗實在，不能因為讀得慢而顯得疲疲塌塌，松松垮垮?？傊谡莆绽首x的速度時要做到“快而不亂"、“慢而不拖”。

三、朗讀的重音

1.什么是重音

重音是指朗讀時需要強調(diào)或突出的音節(jié)或詞語。朗讀中的重音如果表達準確、恰當，語意就會鮮明，語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力就會增強，感情的起伏就能恰到好處地表達出來。

［重音］一般用著重號“."標示在詞語下面。

2.怎樣確定重音

確定重音可根據(jù)朗讀作品的中心、表情達意的需要來選定。一個獨立完整的句子，通常只有一個主要的重音。重音越少越明確。重音一般分為感情重音、語法重音、強調(diào)重音。

(1)感情重音

感情重音大部分出現(xiàn)在表現(xiàn)內(nèi)心節(jié)奏強烈，情緒激動的情況。

例如：無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。（“無論……都”這個連詞重讀，表明這種喜歡是沒有任何條件的。）

而夏天，就更是別有一番風情了。（“更是"強調(diào)夏天的雨別有一番風情。）

啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。（從三方面，表現(xiàn)了對雨的喜愛和贊美之情。）

(2)語法重音

語法重音是按語言習慣自然重讀的音節(jié)。這些重讀的音節(jié)大都是按照平時的語言規(guī)律確定的。一般說，語法重音不帶特別強調(diào)的色彩。

例如：

山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（一般短句中，謂語讀得重一些。）

我喜歡雨，無論什么季節(jié)。（動賓結(jié)構(gòu)中的賓語應重讀。）

呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子。（定語比中心詞要稍重些。）

(3)強調(diào)重音

強調(diào)重音是根據(jù)語句所要表達的重點決定的，它受朗讀者的意愿制約，在句子中的位置上是不固定的。強調(diào)重音的作用在于揭示語言的內(nèi)在涵意。由于表達目的不同，強調(diào)重音就會落在不同的詞語上，所揭示的涵意也就不相同，表達的效果也不一樣。

例如:我知道你會這樣做的。（別人都不知道）

我知道你會這樣做的。（不要以為我不知道）

我知道你會這樣做的。（別人不會）

四、停連

1.什么是停連

停連是指在有聲語言的流動過程中聲音的中斷和連續(xù)。語音上的間歇叫停頓；不中斷的地方叫連接。

［停連］停頓，用“∨”標示在詞語之間的上方，不限標點處，句中有時也有小停頓；連接，用“∧"標示在詞語之間的上方，標明是為了表達的需要，在此處要一口氣連貫地讀下來，有標點也不停頓。

2.什么地方需要停連