創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程 教案 模塊五單元二創(chuàng)業(yè)政策有何利好

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱(chēng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)使用教材《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》授課對(duì)象課時(shí)數(shù)2課時(shí)授課類(lèi)型理論課授課課題創(chuàng)業(yè)政策有何利好課程思政內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，樹(shù)立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀(guān)教學(xué)目的與要求1.教學(xué)知識(shí)點(diǎn)：讓學(xué)生了解當(dāng)前國(guó)家及地方對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策支持2.能力訓(xùn)練要求：使學(xué)生能夠熟悉并理解廣西地區(qū)針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體政策措施3.德育滲透目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析比較不同區(qū)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策差異的能力教學(xué)重點(diǎn)政策內(nèi)容的解讀、政策比較分析和實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)教學(xué)難點(diǎn)政策比較分析能力的提升以及實(shí)踐應(yīng)用能力的提升教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間分配師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)舊課及新課導(dǎo)入（5分）曾經(jīng)，有一個(gè)年輕的創(chuàng)業(yè)者小李，他懷揣著夢(mèng)想和熱情，決定投身創(chuàng)業(yè)大潮。然而，初創(chuàng)企業(yè)總是面臨諸多挑戰(zhàn)：資金短缺、市場(chǎng)不確定、技術(shù)難題……小李深感力不從心。就在他幾乎要放棄的時(shí)候，他了解到國(guó)家出臺(tái)了一系列創(chuàng)業(yè)政策，為創(chuàng)業(yè)者提供了諸多支持和幫助。通過(guò)申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款、享受稅收優(yōu)惠、參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，小李的企業(yè)逐漸走上了正軌。如今，他的企業(yè)已經(jīng)發(fā)展成為行業(yè)內(nèi)的佼佼者。小李的故事，只是眾多創(chuàng)業(yè)者受益于創(chuàng)業(yè)政策的一個(gè)縮影。那么，接下來(lái)我們將一起深入探討創(chuàng)業(yè)政策的最新利好，以及這些政策如何為創(chuàng)業(yè)者提供更加廣闊的平臺(tái)和無(wú)限的可能。旨在通過(guò)引入小故事、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、提升政策認(rèn)知與應(yīng)用能力、培養(yǎng)創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力以及激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情與信心等多個(gè)環(huán)節(jié)，全面提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)政策素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力，為他們的未來(lái)創(chuàng)業(yè)之路奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、新課（70分）（一）引入新課強(qiáng)調(diào)全民創(chuàng)業(yè)的重要性及其對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。引出廣西地區(qū)在響應(yīng)國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”號(hào)召中的具體行動(dòng)。（二）新課內(nèi)容一、廣西創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策概述1、壯大全民創(chuàng)業(yè)主體對(duì)大中專(zhuān)和技校畢業(yè)生以及城鄉(xiāng)新增勞動(dòng)力從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的優(yōu)惠政策（免收行政事業(yè)性收費(fèi)、社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼、職業(yè)介紹與指導(dǎo)服務(wù)、職業(yè)技能鑒定補(bǔ)貼、小額擔(dān)保貸款財(cái)政貼息）。2、放寬全民創(chuàng)業(yè)條件注冊(cè)登記政策（允許多種類(lèi)型組織作為股東或發(fā)起人、允許申辦多個(gè)個(gè)體工商戶(hù)營(yíng)業(yè)執(zhí)照、籌建營(yíng)業(yè)執(zhí)照制度）。經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所政策（合法房地產(chǎn)證明或租房協(xié)議作為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所、臨時(shí)商業(yè)用房的有效性、農(nóng)村地區(qū)及有形市場(chǎng)內(nèi)的住所證明）。經(jīng)營(yíng)范圍政策（放開(kāi)中小企業(yè)和個(gè)體工商戶(hù)經(jīng)營(yíng)范圍，及時(shí)核準(zhǔn)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目）。3、實(shí)施“廣西青年創(chuàng)業(yè)信貸扶持計(jì)劃”授信擔(dān)保與貸款額度（大中專(zhuān)院校畢業(yè)生、返鄉(xiāng)青年農(nóng)民工、城鎮(zhèn)失業(yè)青年等群體授信擔(dān)保50億元，授信總額267億元，具體貸款額度控制）。貸款期限與利率（最長(zhǎng)不超過(guò)5年，貸款利率上浮幅度一般不超過(guò)基準(zhǔn)利率的10%）。4、大力開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系（覆蓋城鄉(xiāng)，包括SYB、SIYB等項(xiàng)目）。高等院校與技工學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)課程。對(duì)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的補(bǔ)貼政策。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼就業(yè)補(bǔ)助資金的使用范圍（包括就業(yè)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼等）。建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化基地自治區(qū)各部門(mén)及“雙創(chuàng)”廳際聯(lián)席會(huì)議成員單位的共同推進(jìn)。新型產(chǎn)業(yè)研發(fā)機(jī)構(gòu)、眾創(chuàng)空間、創(chuàng)業(yè)孵化基地、中小型微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新示范基地的認(rèn)定。教師提前準(zhǔn)備一些關(guān)于廣西地區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的問(wèn)題，如“廣西地區(qū)為創(chuàng)業(yè)者提供了哪些稅收優(yōu)惠政策？”、“廣西地區(qū)有哪些創(chuàng)業(yè)扶持資金項(xiàng)目？”等。課堂上，教師隨機(jī)提問(wèn)，學(xué)生舉手回答或小組討論后派代表回答。教師選取幾個(gè)廣西地區(qū)成功的創(chuàng)業(yè)案例，如某個(gè)科技創(chuàng)新企業(yè)、某個(gè)農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等，簡(jiǎn)要介紹案例背景、創(chuàng)業(yè)過(guò)程、政策支持及成果。然后，將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)案例進(jìn)行深入討論，分析案例中的成功要素、政策支持的作用等。教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分享自己的創(chuàng)業(yè)想法或計(jì)劃，可以是已經(jīng)有的初步想法，也可以是還在構(gòu)思中的項(xiàng)目。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，并可以提問(wèn)或提出建議。教師也可以對(duì)學(xué)生的想法給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。引出廣西地區(qū)在響應(yīng)國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”號(hào)召中的具體行動(dòng)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)廣西地區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的了解程度通過(guò)問(wèn)答形式，加深學(xué)生對(duì)廣西地區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的理解和記憶，同時(shí)活躍課堂氣氛通過(guò)案例分享和討論，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和分析能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)交流創(chuàng)業(yè)想法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)熱情，同時(shí)培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和自信心。三、課堂小結(jié)（3分）本節(jié)課我們深入探討了廣西地區(qū)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，幫助同學(xué)們理解了政策內(nèi)涵、提升了比較分析能力，并鼓勵(lì)他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。希望同學(xué)們能夠繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和實(shí)踐的勇氣，為自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想努力奮斗！圍繞廣西地區(qū)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策展開(kāi)了深入而細(xì)致的探討。通過(guò)系統(tǒng)的講解和分析，同學(xué)們不僅深刻理解了政策的內(nèi)涵和精髓，還學(xué)會(huì)了如何從不同角度對(duì)政策進(jìn)行比較和分析，提升了自身的比較分析能力。通過(guò)豐富的案例、生動(dòng)的講解和互動(dòng)的討論，激發(fā)了同學(xué)們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃厚興趣。同時(shí)，我也鼓勵(lì)同學(xué)們將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，勇于嘗試、敢于實(shí)踐，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想鋪就道路。四、作業(yè)布置（2分）分組任務(wù)：全班分成14組，每組負(fù)責(zé)了解并整理廣西14個(gè)設(shè)區(qū)市之一的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策。匯報(bào)與研討：各組匯報(bào)所研究城市的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，并研討各市政策的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過(guò)分組任務(wù)、匯報(bào)展示和研討交流等方式，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、深化政策理解、培養(yǎng)比較分析能力