2024秋新統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件 5第五課 和諧的師生關(guān)系 第1課時(shí) 走近老師

第二單元

成長(zhǎng)的時(shí)空第五課和諧的師生關(guān)系第1課時(shí)走近老師

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.政治認(rèn)同：通過分享活動(dòng)，了解教師職業(yè)的發(fā)展歷史，認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的重要性，傳承中華文化尊師重教的傳統(tǒng)美德。2.道德修養(yǎng)：通過探究活動(dòng)，深入了解教師的工作后對(duì)教師形成更全面的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)尊重理解教師。3.健全人格：通過探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)全面認(rèn)識(shí)老師、理解老師。接受老師的教導(dǎo)，促進(jìn)自己的全面發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：教師的作用。教學(xué)難點(diǎn)：“四有”老師。

新課導(dǎo)入有一種歡喜叫“50多名教師乘坐9臺(tái)車抱著煙花爆竹連夜行走30公里來(lái)為你賀喜”有一種背影叫“老師背你上考場(chǎng)”“她”有一雙隱形的翅膀，托著你向夢(mèng)飛翔！2.建議使用“實(shí)例+感想”的表述方式（專業(yè)、道德、處事）1.回憶并分享老師對(duì)自己成長(zhǎng)的幫助

老師是這個(gè)世界上唯一與你沒有血緣關(guān)系，卻愿意因你的進(jìn)步而開心，退步而著急，滿懷期待，助你成長(zhǎng)的“外人”。回憶我的老師不同時(shí)期的老師幼兒園老師多才多藝，親切和藹，關(guān)心我們的生活

教師職業(yè)的特點(diǎn)小學(xué)老師和藹中不乏嚴(yán)厲，親切中帶著威嚴(yán)，使我們懂得是非對(duì)錯(cuò)中學(xué)老師知識(shí)淵博，傳授知識(shí)的同時(shí)教我們做人的道理幼兒園時(shí)的老師小學(xué)時(shí)的老師現(xiàn)在的老師多才多藝，親切和藹，關(guān)心我們的生活和藹中不乏嚴(yán)厲，親切中帶著威嚴(yán)，使我們懂得是非對(duì)錯(cuò)知識(shí)淵博，傳授知識(shí)的同時(shí)教我們做人的道理用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述你遇到過的老師。探究與分享教師職業(yè)教師資格普通話水平道德素養(yǎng)身心健康教師成長(zhǎng)的時(shí)間成本職前專業(yè)學(xué)習(xí)教育實(shí)習(xí)職后繼續(xù)教育教師法權(quán)利和義務(wù)資格和任用培養(yǎng)和培訓(xùn)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)技能……你是如何看待身邊的老師？教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。教師職業(yè)的特點(diǎn)？教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，承擔(dān)教書育人的使命。上述視頻和材料共同說(shuō)明了一個(gè)什么道理？老師=演員+變臉大師+民事調(diào)解員+投訴部門+室內(nèi)設(shè)計(jì)師+導(dǎo)游+心理輔導(dǎo)師+推銷員+管理者+主持人+搬運(yùn)工+收銀員+學(xué)術(shù)研究者+電話咨詢服務(wù)員+偵探+文職人員+維修人員……【萬(wàn)能的老師】隨著時(shí)代的發(fā)展，老師正在不斷改變工作理念和工作方式，不斷提高自身素養(yǎng)。教師職業(yè)的責(zé)任（作用）是什么？

教師作為人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。教師職業(yè)的責(zé)任是什么？

教書育人，延續(xù)人類文明?！坝薪虩o(wú)類”“因材施教”“循循善誘”“學(xué)思結(jié)合”至圣孔子主張“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！?、教學(xué)相長(zhǎng)、教學(xué)做合一人民教育家陶行知當(dāng)代著名教育改革家魏書生主張“教育民主”、“科學(xué)管理”根據(jù)課前搜集，分組講講我國(guó)的古代、近現(xiàn)代、當(dāng)代教育家的故事。

我的成長(zhǎng)離不開老師的教育和引導(dǎo)。進(jìn)步時(shí)，老師給我鼓勵(lì)；迷茫時(shí)，老師會(huì)為我指點(diǎn)迷津。

你同意上述觀點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

我們現(xiàn)在獲取信息的渠道越來(lái)越多，有些方面的知識(shí)不通過老師也可以學(xué)到。

我同意兩位同學(xué)的觀點(diǎn)。理由：①老師在我們的成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著不可替代的作用。老師是我們錘煉品格的引路人，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，是我們創(chuàng)新思維的引路人，是我們奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。②當(dāng)今時(shí)代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生自主選擇的空間越來(lái)越大，獲取知識(shí)的渠道越來(lái)越多，有些方面的知識(shí)可以從網(wǎng)絡(luò)中獲取，不需要通過老師。但是，老師的工作不僅僅是傳授知識(shí)，老師不可替代的巨大作用在于育人。老師教書育人，體現(xiàn)的是人與人之間心靈的溝通，這是其他渠道不可替代的。

教師作為人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。教師職業(yè)的責(zé)任是什么？

教書育人，延續(xù)人類文明。

老師是我們錘煉品格的引路人，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，是我們創(chuàng)新思維的引路人，是我們奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。“人民教育家”于漪談?dòng)诵聲r(shí)代對(duì)教師的要求突遇停電，56歲老師點(diǎn)蠟燭上網(wǎng)課！學(xué)生說(shuō)，她就像那只蠟燭！

照片中的女教師叫王靈霞，是河南省汝州中學(xué)的政治老師。4月18日家里突然停電。正埋頭給學(xué)生講解試卷的王靈霞一愣怔，趕緊讓家人點(diǎn)起蠟燭，又拿起手電筒，繼續(xù)給學(xué)生答疑解惑。4月20日，在接受記者采訪時(shí)說(shuō)，王靈霞連稱這是一件小事。

昏暗的房間里，微弱的燭光下，年過半百的女教師打著手電筒給學(xué)生上網(wǎng)課的這一幕讓很多家長(zhǎng)和學(xué)生鼻子發(fā)酸。這讓你對(duì)教師職業(yè)又有了哪些新的思考？時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大的變化，也對(duì)教師提出了更高的新要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師。

弘揚(yáng)教育家精神，加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)國(guó)家為什么實(shí)施加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)？

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。國(guó)家重點(diǎn)發(fā)展教育事業(yè)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師待遇和教師素質(zhì)，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的育人隊(duì)伍。做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的好老師。

弘揚(yáng)教育家精神，加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)2023年9月9日，習(xí)近平致信全國(guó)出色教師代表，并在信中闡釋了教育家精神?！裥挠写笪?、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念●言為士則、行為世范的道德情操●啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧●勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度

●樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心

●胸懷天下、以文化人的弘道追求

教育家精神張桂梅，云南省麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)，“七一勛章”獲得者，曾獲全國(guó)師德標(biāo)兵、全國(guó)出色教師、全國(guó)教書育人楷模、時(shí)代楷模、全國(guó)脫貧攻堅(jiān)楷模等40多項(xiàng)榮譽(yù)。1974年，17歲的張桂梅從黑龍江來(lái)到云南，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，她走上了講臺(tái)，從此扎根邊疆教育事業(yè)。她始終牢記共產(chǎn)黨人的初心和使命，立志用教育扶貧斬?cái)嘭毨ТH傳遞，把全部身心獻(xiàn)給了祖國(guó)西南貧困山區(qū)的教育和福利事業(yè)，在她身上充分體現(xiàn)了人民教師以德施教的仁愛之心和至善至美的師者大愛。她說(shuō)，人民教師無(wú)上光榮，讓我們珍惜這份榮光，秉承“本著一顆心來(lái)、不帶半根草去”的教育初心，用愛心去澆灌，用智慧去啟迪，用人格去熏陶，當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人?！皶r(shí)代楷?！睆埞鹈纷詈笏徒o我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無(wú)二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。

樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。