第11課《岳陽樓記》教學設計-2024-2025學年統編版語文九年級上冊

第11課《岳陽樓記》教學設計-2024-2025學年統編版語文九年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：統編版語文九年級上冊第11課《岳陽樓記》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：《岳陽樓記》是唐代文學家范仲淹的代表作，學生已具備一定的古文閱讀基礎，本節(jié)課將引導學生深入理解文中的思想內容和藝術特色，提升古文閱讀能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生深入理解古文的能力，提升文學鑒賞素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化的意識，增強文化自信。

3.培養(yǎng)學生通過閱讀古文，學會從歷史和文化的角度思考問題，提升思辨能力。

4.培養(yǎng)學生通過合作學習，提高溝通與表達的能力，形成良好的學習習慣。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《岳陽樓記》的文學價值，包括其思想內容、藝術特色和表達技巧。

2.掌握古文閱讀的方法，如把握文章結構、分析人物形象、理解修辭手法等。

難點：

1.理解文中復雜的情感變化和哲理思想。

2.運用古漢語知識，準確解讀文言文中的實詞、虛詞和特殊句式。

解決辦法：

1.通過小組討論、課堂提問等方式，引導學生深入分析文章，理解其核心思想。

2.利用多媒體展示，結合注釋和課后習題，幫助學生理解和掌握古漢語知識。

3.通過角色扮演、朗讀比賽等活動，激發(fā)學生學習興趣，提高對文言文的語感和理解力。

4.安排課后作業(yè)，包括翻譯練習和作文練習，鞏固學習成果，突破難點。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統。

2.課程平臺：學校內部語文教學平臺，用于資源共享和在線討論。

3.信息化資源：古文朗讀音頻、范仲淹生平介紹視頻、岳陽樓相關圖片及資料。

4.教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、朗讀指導、文言文翻譯練習。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《岳陽樓記》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們聽說過岳陽樓嗎？它有什么特別之處？”

展示一些關于岳陽樓的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古建筑的魅力或特點。

簡短介紹岳陽樓的歷史背景和文學價值，為接下來的學習打下基礎。

二、基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《岳陽樓記》的基本概念、組成部分和藝術特色。

過程：

講解《岳陽樓記》的定義，包括其主要內容、作者范仲淹及其文學成就。

詳細介紹《岳陽樓記》的組成部分，如開篇、正文、結尾等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《岳陽樓記》的特性和重要性。

過程：

選擇《岳陽樓記》中的經典段落進行分析，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。

詳細介紹這些段落的背景、特點和意義，讓學生全面了解《岳陽樓記》的文學價值。

引導學生思考這些段落對個人修養(yǎng)和社會責任的影響。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《岳陽樓記》相關的主題進行深入討論，如“范仲淹的憂樂觀”或“《岳陽樓記》中的自然描寫”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《岳陽樓記》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《岳陽樓記》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《岳陽樓記》的基本概念、藝術特色、案例分析等。

強調《岳陽樓記》在文學史上的地位和對后世的影響，鼓勵學生進一步探索古文之美。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《岳陽樓記》的讀后感或心得體會，以鞏固學習效果。

七、課后拓展（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對古文的興趣，拓展課外閱讀。

過程：

推薦一些與《岳陽樓記》相關的古文作品，如范仲淹的其他詩作或散文。

鼓勵學生在課外閱讀這些作品，進一步了解古代文學的魅力。知識點梳理1.文學背景知識

-唐代文學概況：了解唐代文學繁榮的背景，包括詩人、散文家的創(chuàng)作特點。

-范仲淹生平簡介：掌握范仲淹的生平經歷、政治主張和文學成就。

2.文章結構分析

-開篇：介紹岳陽樓的歷史和地理位置，引出作者的情感。

-正文：通過描寫岳陽樓的自然景觀和人文景觀，抒發(fā)作者的憂樂觀。

-結尾：總結全文，表達作者對人生的感悟和哲理。

3.文章思想內容

-憂樂觀思想：分析作者在文中表達的憂樂觀態(tài)度，以及這種態(tài)度背后的哲學思考。

-社會責任感：探討作者對國家和人民的關心，以及他提出的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的價值觀。

-人文關懷：理解作者對自然、歷史和人生的深刻感悟。

4.文學藝術特色

-描寫手法：分析文中對自然景觀和人文景觀的描寫，如山水、建筑、人物等。

-情感表達：探討作者在文中如何運用對比、象征等手法表達情感。

-修辭手法：學習文中使用的比喻、排比、對偶等修辭手法，以及它們在表達情感和思想中的作用。

5.文言文閱讀技巧

-實詞理解：掌握文言文中常見實詞的意義和用法，如“憂”、“樂”、“先”、“后”等。

-虛詞運用：了解文言文中虛詞的作用和用法，如“而”、“之”、“于”等。

-句式分析：學習文言文中的特殊句式，如判斷句、省略句、倒裝句等。

6.課后習題解析

-文章主旨概括：引導學生總結文章的中心思想，理解作者的情感和觀點。

-人物形象分析：分析文中人物的性格特點和作者對其的評價。

-文章寫作手法：探討作者在文中的寫作技巧，如描寫、抒情、議論等。

7.課外拓展閱讀

-范仲淹其他作品：推薦閱讀范仲淹的其他散文和詩作，如《岳陽樓記》中的《漁家傲》等。

-岳陽樓相關文獻：了解岳陽樓的歷史和文化，閱讀相關歷史文獻和游記。教學反思這節(jié)課上完了，我坐在辦公室里，回味著剛才的課堂，心里有幾點感觸和反思。

首先，我覺得這節(jié)課在激發(fā)學生興趣方面做得還不錯。我通過展示岳陽樓的圖片和視頻，讓學生們對這座古建筑有了直觀的感受，他們對《岳陽樓記》的興趣也被調動起來了。不過，我也發(fā)現了一些問題，比如有些學生對于古建筑的了解還是有限的，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更多地引入一些與古文相關的背景知識，讓學生們有一個更全面的認識。

接著，我在講解《岳陽樓記》的基礎知識時，盡量用簡潔明了的語言，配合圖表和示意圖，幫助學生理解。我發(fā)現這樣的方式效果不錯，學生們能夠更好地把握文章的結構和內容。但是，我也注意到，在講解一些較為復雜的句子和修辭手法時，學生的反應并不是很熱烈。這可能是因為文言文的閱讀和理解對他們來說有一定的難度。因此，我考慮在今后的教學中，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生分組討論，或者進行角色扮演，以此來提高他們的參與度和理解力。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的段落進行分析，讓學生們更深入地理解文章的思想內容和藝術特色。我發(fā)現，通過小組討論的方式，學生們能夠積極地參與到課堂活動中來，他們的思維也變得更加活躍。不過，我也發(fā)現，有些學生在討論時顯得比較被動，這可能是因為他們對討論的主題不夠熟悉。所以，我決定在接下來的教學中，提前布置一些預習任務，讓學生們對討論的主題有更深入的了解。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我看到了學生們表達能力的提升，他們能夠清晰地闡述自己的觀點，并且能夠接受他人的意見和建議。這讓我感到欣慰，但也發(fā)現了一些問題，比如有些學生的展示不夠自信，這可能是因為他們對自己的準備不夠充分。因此，我打算在今后的教學中，加強對學生展示技巧的培養(yǎng)，比如如何組織語言、如何自信地站在臺上等。

最后，課堂小結和課后作業(yè)的布置，我盡量將本節(jié)課的重點和難點進行了總結，并且布置了一些能夠鞏固知識點的作業(yè)。我希望通過這樣的方式，能夠幫助學生更好地掌握《岳陽樓記》的內容。板書設計①文章結構

-開篇：介紹岳陽樓的歷史與地理位置

-正文：描寫岳陽樓的自然景觀與人文景觀

-結尾：總結全文，表達作者情感與哲理

②中心思想

-憂樂觀思想：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

-社會責任感：關注國家與人民的命運

-人文關懷：對自然、歷史與人生的深刻感悟

③文學藝術特色

-描寫手法：山水、建筑、人物的細膩描繪

-情感表達：對比、象征等手法運用

-修辭手法：比喻、排比、對偶等修辭效果

④文言文知識

-實詞：憂、樂、先、后等常見實詞的意義和用法

-虛詞：而、之、于等虛詞的作用和用法

-句式：判斷句、省略句、倒裝句等特殊句式

⑤關鍵句子

-“昔聞洞庭水，今上岳陽樓?！?/p>

-“昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮?！?/p>

-“不以物喜，不以己悲。”

-“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！?/p>

-“居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君?！闭n后作業(yè)1.請根據《岳陽樓記》的內容，用現代漢語翻譯以下句子：

-“昔聞洞庭水，今上岳陽樓?！?/p>

-答案：以前聽說洞庭湖的水，今天登上岳陽樓。

2.分析文中“不以物喜，不以己悲”這句話的含義，并結合文章內容談談你的理解。

-答案：這句話表達了作者不因外物的好壞和個人的得失而或喜或悲的豁達心態(tài)。在《岳陽樓記》中，作者以岳陽樓為背景，通過描寫自然景觀和人文景觀，表達了自己對人生和社會的深刻感悟，認為個人的情感不應受外界環(huán)境的影響，而應保持內心的平靜和堅定。

3.請簡述《岳陽樓記》中作者對憂樂觀態(tài)度的闡述，并舉例說明。

-答案：作者在《岳陽樓記》中提出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的憂樂觀態(tài)度。這種態(tài)度要求人們在面對國家和人民的困難時，首先要憂心忡忡，然后在國家繁榮昌盛之時，才能享受快樂。例如，在文中作者提到：“居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君?！边@表明無論身處何地，作者都關心國家和人民的福祉。

4.結合《岳陽樓記》的內容，談談你對“居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君”這句話的理解。

-答案：這句話強調了無論身處何地，都應該關心國家和人民的利益。在文中，作者通過這句話表達了自己無論在朝廷還是在民間，都關心國家和人民的福祉。這反映了作者深厚的人文情懷和高度的社會責任感。

5.請